第5課時(shí)常用電熱器,新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒,課堂小結(jié),第5課時(shí)常用電熱器,考綱要求：1知道電流具有熱效應(yīng)。2能概述探究影響電流熱效應(yīng)因素實(shí)驗(yàn)原理和涉及的科學(xué)方法。3能說出焦耳定律內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式。4能應(yīng)用焦耳定律解決簡單問題。,重要提示：判斷某用電設(shè)備是不是電熱器，一定要抓住其原理電流的熱效應(yīng)。如果某用電器不是利用電流的熱效應(yīng)工作的，即使它是通電后用來加熱的設(shè)備，也不是電熱器。,第5課時(shí)常用電熱器,新知學(xué)習(xí),新知一電流的熱效應(yīng),電流的熱效應(yīng)電流通過各種導(dǎo)體時(shí)，會(huì)使導(dǎo)體的溫度升高，這種現(xiàn)象叫作_。電熱器利用_制成的加熱設(shè)備。主要元件是_，是由電阻率_、熔點(diǎn)_的電阻絲繞在絕緣體上制成的。,電流的熱效應(yīng),電流的熱效應(yīng),發(fā)熱體,大,高,第5課時(shí)常用電熱器,互動(dòng)探究,探究點(diǎn)一電流的熱效應(yīng),情景展示1,第5課時(shí)常用電熱器,問題探究,你知道以上各種用電器的工作原理嗎？,思考交流,_,第5課時(shí)常用電熱器,歸納提升,它們的工作原理是電流的熱效應(yīng)，即電流通過各種導(dǎo)體時(shí)，會(huì)使導(dǎo)體的溫度升高。這種現(xiàn)象叫作電流的熱效應(yīng)。從能量的轉(zhuǎn)化來看，電流通過導(dǎo)體發(fā)熱的過程實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。,課堂速記,_,第5課時(shí)常用電熱器,情景展示2,第5課時(shí)常用電熱器,問題探究,通過觀察圖片，你能提出什么與電熱有關(guān)的問題？,思考交流,_,第5課時(shí)常用電熱器,歸納提升,為什么電流通過電暖器時(shí)，電阻絲會(huì)熱的發(fā)紅，而與之串聯(lián)的導(dǎo)線卻不怎么熱呢？,課堂速記,_,第5課時(shí)常用電熱器,新知學(xué)習(xí),新知二焦耳定律,電阻,時(shí)間,I2Rt,第5課時(shí)常用電熱器,互動(dòng)探究,探究點(diǎn)二焦耳定律,情景展示,第5課時(shí)常用電熱器,問題探究,通過實(shí)驗(yàn)探究，你能總結(jié)出電熱的多少與什么因素有關(guān)嗎？它們之間又有什么關(guān)系呢？,思考交流,_,第5課時(shí)常用電熱器,歸納提升,課堂速記,_,實(shí)驗(yàn)證明：電流越大、電阻越大、通電時(shí)間越長，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。電流通過電暖器電阻絲會(huì)熱的發(fā)紅，而與之串聯(lián)的導(dǎo)線卻不怎么熱原因是：電阻絲的電阻大于導(dǎo)線的電阻。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)可以得出：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。這個(gè)規(guī)律叫作焦耳定律，它最先是由英國科學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn)的。焦耳定律可以用公式：QI2Rt表示。,第5課時(shí)常用電熱器,課堂小結(jié),第5課時(shí)常用電熱器,