十年寒窗無人問，一朝成名天下知,范進中舉吳敬梓,吳敬梓,預(yù)習(xí)展示我為名家建檔案,吳敬梓儒林外史展示提示：作家可以從姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就等方面來著手建檔。作品可以從體例、內(nèi)容、文學(xué)價值等各個方面著手建檔。,預(yù)習(xí)展示文中人物及背景,封建科舉制度范進,關(guān)于科舉考試制度,參加科考的，一般都必要經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。童試合格后叫做“進學(xué)”俗稱“秀才”，通過童試才能夠有機會參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，第一名叫做會解元。元進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才能有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。,檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)下列詞語,星宿齋公醉醺癩蛤蟆閻王緊攥帶挈腆啐嗑諱拙病兀綰軒敞瘟桑梓錠子親家,xizhixnliynzunqitincuhhuzhuWwnchngwnzdngqng,學(xué)習(xí)目標(biāo),概述一個故事默讀文章，概述情節(jié)感知一個形象品讀文章，探究人物學(xué)習(xí)一種方法研讀文章，學(xué)習(xí)寫法,概述一個故事默讀文章，概述情節(jié),概述提示：交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果?？蓪嬲Z換成口語。,感知一個形象品讀文章，探究人物,文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。提示：請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子勾劃出來，并在其旁做批注。獨立思考后，與同桌交流。請用下列句式展示：給我印象最深刻的是（人物），我覺得他是一個的人，從文中第段（句子）可以看出。,學(xué)習(xí)一種方法研讀文章，學(xué)習(xí)寫法,小組討論探究：范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？對比提示：1、范進的經(jīng)濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化。,中舉前,住茅房,每日小菜飯,母親常挨餓,鄉(xiāng)試無盤纏,贈房,拿蛋送雞,背米送酒,送銀,經(jīng)濟狀況,中舉后,岳丈斥罵,眾鄰不理睬,張鄉(xiāng)紳不識范進,賢婿文曲星,稱老爺,巴結(jié),社會地位,對比,范進,中舉前,“岳父見教的是”,唯唯連聲千恩萬謝,借錢被罵得摸門不著,連考三十五年,甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名,中舉后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辭，方才把銀子收了。,逢迎自如虛偽世故,對比,性格：,行為：,中舉前,中舉后,稱呼：現(xiàn)世寶,罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮,動作：腆著肚子去了一口啐在臉上,稱呼：賢婿老爺,贊：才學(xué)高品貌好,動作:那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了,語言動作,欺貧愛富趨炎附勢,對比,胡屠戶,人物形象（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰：,欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。范進中舉的當(dāng)天就來拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。,重點研讀第五自然段,自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？,范進從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責(zé)罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。,悲??？喜??？,范進中舉,范進人物形象的典型意義,范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。,讀書人生,我們讀書、學(xué)習(xí)的目的是什么？,三百六十行，行行出狀元條條大路通羅馬,暢談,古人：萬般皆下品，唯有讀書高。,描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活，以及周圍人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，抨擊了科舉制度對封建知識分子的毒害，反映了封建社會的世態(tài)炎涼，諷刺了當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)。,總結(jié)深化,收獲,知識方面情感體驗人物啟示合作學(xué)習(xí),作業(yè),視個人喜好，兩題中任選一題完成。細(xì)讀范進喜極而瘋的片斷，細(xì)細(xì)品味文中精彩的語言、動作、神態(tài)描寫。發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于200字）提示：胡屠戶緊緊攥著范進給的銀子，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過了沒多久，忽然又一報錄人飛馬而至，叫道：“報錯了！中舉者非此范進，而是鄰縣范進”,