法律為我們護航教學設計教學目標：1、知識目標：認識法律對未成年人特殊保護。2、能力目標：知道對未成年人實施特殊保護的法律和四道防線。3、德育目標：懂得什么是家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護，善于用法律保護自己的合法權利。教學重點：知道對未成年人實施特殊保護的法律和四道防線。教學難點：懂得什么是家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。教學方法：直觀教法、合作探究法、情景互動法。教學課時：1課時教學準備：教材、教案、課件教學過程：一、情景導入同學們大家好！今天讓我們一起走進今日說法欄目。今天的主題是法律為我們護航。板書課題法律為我們護航二、講授新課1、展示教學目標首先讓我們看今天的主要內容：認識法律對未成年人特殊保護的原因。了解對未成年人實施特殊保護的法律和四道防線。學會辨別四種保護的方法，善于用法律保護自己的合法權利。下面我們開始進入國內實事報道，請看視頻同學們，看完視頻我想問問大家，視頻中的小楊年齡有多大？你們可以猜測一下，大概16歲左右的樣子，雖然看似比我們在座的同學年齡還要大幾歲，但是她和你們一樣，都屬于未成年人。什么是未成年人？（學生回答）通過觀看視頻，你們知道小楊為什么會險些喪命呢？（通過小楊輕易網友，可以看出她身心發(fā)育尚不成熟，辨別是非能力不強；小楊沉迷貪玩網絡游戲，可以看出她的自控能力不強；小楊三次獨自與網友見面，說明她的自我能力較弱。）（我請在座的現(xiàn)場嘉賓來分析一下）看來同學們分析小楊受傷害的原因很到位，其實在我們實際生活當中，像小楊這樣容易受傷害的未成年人還有很多，由此我們認為未成年人很需要法律的特殊保護。2、我們需要特殊保護這就是我們今天所學的第一板塊內容：我們需要特殊保護。接下來我們來關注一下國際要聞，這是敘利亞戰(zhàn)爭中受難的兒童，這張圖片中的孩子將攝影師的攝影機當成了機槍，舉起手來表示投降，看起來讓人心酸，這是敘利亞戰(zhàn)爭中患難兒童，戰(zhàn)爭給他們帶來了深深的傷害，他們痛苦、他們無助、他們迷茫，跟他們相比，倘若敘利亞的戰(zhàn)爭一直持續(xù)不斷，那么這些孩子就不會有未來，國家更不會有未來。有些同學可能認為這是戰(zhàn)爭給孩子們帶來的災難，與法律有什么關系？但是在我們和平的年代里，如果我們對于這些少年兒童沒有實施保護的話？會是什么樣的情景？（1、假如有些重男輕女的家庭，發(fā)現(xiàn)出生的孩子是女嬰，沒有法律保護會出現(xiàn)什么情形？被虐待、被拋棄甚至會變賣換成錢2、假如只有天資聰慧的孩子可以上學，那么又會出現(xiàn)什么情形？大批的孩子會逗留在家、會好吃懶做、游手好閑、胡作非為，那么家庭會怎么樣？社會會怎么樣？國家會怎么樣？）所以保護未成年是全人類、全社會義不容辭的重要責任。未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來，對未成年人給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義?，F(xiàn)在我們可以小結一下，未成年人需要特殊保護的原因共有幾個？（2個）從未成年人自身方面來說，她們是弱勢群體，所以需要特殊保護；從人類的發(fā)展來說，未成年人是人類的未來，是未來世界的接班人，所以他們需要特殊保護。沒有未成年人的健康成長，未來世界就不會進步，就不會發(fā)展。所以我們了解到未成年人是需要特殊保護的，那么誰來承擔對未成年人的這份特殊保護任務呢？（法律）3、感受法的關愛法律它承擔著對未成年人特殊保護任務，接下來，讓我們一起用心去感受法的關愛。（板書第二板塊感受法的關愛）我國有哪些法律給予未成年人特殊的關愛和保護呢？翻開書本P98,憲法第十六條規(guī)定：中華人民共和國公民享有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。由此可以看出憲法給予的特殊關愛和保護。未成年人保護法第三條第一款規(guī)定：未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利,國家根據未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯。由此可以看出未成年人保護法給予的特殊關愛和保護?；橐龇ǖ诙粭l第一款、第二款規(guī)定：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。父母不履行撫養(yǎng)義務時,未成年的或不能獨立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利。由此可以看出婚姻法給予的特殊關愛和保護。勞動法第十五條第一款規(guī)定：禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。由此可以看出是勞動法給予未成年的特殊關愛和保護。通過以上法律條款規(guī)定，我們可以了解到對未成年人進行特殊關愛和保護的法律有憲法、未成年人保護法、婚姻法和勞動法，你還知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律規(guī)定呢？（義務教育法和預防未成年人犯罪法）（將課本翻至P97第二段），告訴我們除了我們剛才知道的憲法、未成年人保護法、婚法律對未成年人進行特殊關愛和保護？不是還，有很多法律，在這里就不一一列舉了。如：刑法、民法通則、婦女兒童權益保護法等法律。只不過在課本中僅列舉了這幾部比較典型法律作為代表在。這里我要特別強調一下，為了未成年人的健康成長，我國專門為未成年人頒布了兩部法律：它們是未成年人保護法和預防未成年人犯罪法。為此我們可以看出國家高度重視對未成年人的特殊關愛和保護。我們知道有這么多法律給予未成年人特殊關愛和保護，可想而知，法律的責任是既繁重又艱巨的。因此，法律將這些既繁重又艱巨的責任由上而下（上至國家機關下至城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織），由大到小（大到國家機關小到個人）依次進行分工和安排。將這份責任范圍滲透到社會的方方面面來共同承擔。既然全社會、全方位地承擔未成年人特殊關愛和保護的責任，那么我們可以將其簡單歸納為：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四個陣地為一體構筑起保障未成年人合法權益的“四道防線”，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。（課本P99第一段第二句內容做好批注：保護未成年人的四道防線是什么？）現(xiàn)在我們具體來看看這四道防線（四種保護）的具體要求有哪些？小組自主學習合作探究：家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。家庭是未成年人保護的第一個陣地，家庭保護是未成年人保護的基礎。（小組舉例:如父母關心孩子、撫養(yǎng)孩子成人、教導孩子如何做人？）學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。在保護未成年人的工作中，學校保護起著重要作用。（舉例：對孩子進行知識教育、思想教育、安全教育、心理健康輔導教育）社會保護是指國家、社會團體、企事業(yè)組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護。社會保護創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境，是未成年人保護中必不可少的組成部分。（禁止未成年人進入網吧、舞廳、KTV等娛樂場所）司法保護是指國家司法機關（包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關）依法履行職責，對未成年人實施的專門保護，是維護未成年人合法權益的重要保障。（對違法犯罪的未成年人審理案件一般實行不公開審理，對于未成年人犯罪案件審理設置了專門機構和指定的專人負責，對于未成年人罪犯和成年人罪犯進行分開關押和看管）接下來時間交給大家，由同學們來出題，進行表演，我將材料給大家按小組分發(fā)下去，給大家3分鐘準備時間。（要求小組表演，小組提問，非表演組同學進行回答）第一組：情景表演：兒子：（正在寫作業(yè)）爸爸：兒子，下午的課你就別上了，家里的生意忙不過來，你需要給我們打理一下。兒子：奧（很不情愿的表情）問題：請問上述情景中，孩子的爸爸違反了對未成年人的哪種保護？第二組：情景表演A老師：XX老師，今天你也護校？B老師：是呀（看看手表），學生快放學了。AB老師：那我們趕緊去護校?。ㄟ呎f邊朝校門口奔跑）問題：請問上述情景中，老師的行為行使對未成年人的哪種保護？第三組：情景表演小明：叔叔好?。ㄎ⑿χ厗柡颍劬Σ煌５赝W吧內張望）網吧老板：你好！怎么了小朋友？小明：叔叔我有錢（邊說邊從口袋掏錢）讓我進去玩會兒吧？網吧老板：不行！你還未成年，按照有關規(guī)定，你不能進去。小明：（滿臉沮喪的表情）問題：請問網吧老板行使了對未成年人的哪種保護？第四組：情景表演新聞媒體記者：你好，法官，據了解，今天您將審理我市某中學某學生的盜竊犯罪案件，就有關情況能否給我們介紹一下？法院工作人員：謝謝，無可奉告！問題：請問法院工作人員行使了對未成年人的哪種保護？通過剛才的情景表演和同學們的回答情況可以看出，同學們已經基本掌握了未成年人保護法中的這四道防線，能夠辨別出這是哪道防線？在做題過程中，我們想要清晰準確地辨別出哪道保護防線，應該怎么做呢？“要看主體是誰來進行辨別”。如剛才的情景表演中，同學們是根據情景表演的主體來進行辨別屬于哪道防線？哪種保護？通過以上學習內容，我們認識了解到有這么多的法律給予我們保護和關愛，是不是我們就可以胡作非為，肆意妄為呢？是不是我們就可以想干什么，就做什么呢？是不是我們就可以不守法，不履行法律義務呢？“不是”，那我們應該怎么做呢？“我們應該珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務?！保ㄕn本P100上面一段內容旁邊做好標注：我們應該怎么做？）三、本課小結本節(jié)課我們學習了兩個板塊內容，第一板塊我們需要特殊保護，現(xiàn)在同學們知不知道這個特殊，特殊在哪兒了？第特殊在我們本身就是一個弱勢群體。第特殊在國家為我們頒布兩部專門法律。（未成年人保護法和預防未成年人犯罪法）第特殊在未成年人是人類的未來，祖國的未來。我們?yōu)槭裁葱枰厥獗Ｗo？共有兩個方面的原因。第二板塊感受法的關愛，我們學習了很多法律給予我們特殊的關愛和保護，這些特殊關愛和保護的責任人是由全社會各方面來共同承擔。還掌握了對未成年人四道保護防線的辨別方法。讓我們了解到雖然我們有憲法和法律賦予我們受關愛和保護的權利，但是并不是讓我們胡作非為，我們更應該知法、懂法、守法，履行法的義務，遵守法的規(guī)定，為建立平安、和諧、健康、穩(wěn)定的社會環(huán)境，貢獻出自己的力量。四、板書設計法律為我們護航感受法的關愛我們需要特殊保護是什么？為什么？五、布置作業(yè)大練習冊P50-51那些法律給予關愛？給予關愛和保護的共同責任人是誰？四道防線是什么？我們應該怎么做？