《2019秋九年級語文上冊 第五單元 第16課《詩經(jīng)二首》課件2 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋九年級語文上冊 第五單元 第16課《詩經(jīng)二首》課件2 蘇教版.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《詩經(jīng)》二首,作品簡介：《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，被稱為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,《詩經(jīng)》的“六義”1、三大基本內(nèi)容：“風”：“雅”：“頌”：2、三大表現(xiàn)手法：“賦”：“比”：“興”：,指十五國風，是各地的民間歌謠。分大雅、小雅，大部分是貴族作品。是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。“鋪陳其事而直言之也”。（陳述）“以彼物比此物也”。（比喻）“先言他物以引起所詠之詞也”。（起興）,關雎,雎鳩,雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。,突破字詞難點：注意下列句中的畫線詞：在河之洲君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之鐘鼓樂之,黃河(現(xiàn)指一般的河流，詞義擴大）配偶（與“逑”字面完全不同）擇?。ㄅc下文“采”“芼”有動作上的先后）時時刻刻都在追求思念（服，今指衣服或“吃”）彈琴鼓瑟，友：親近（名詞作動詞用）挑選敲鐘擊鼓，使…快樂（使動用法）,這是一首古老的戀歌，描寫了一個男子對一個美麗女子的思念、追求的過程，反映了他求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。,《關雎》的主要內(nèi)容：,,詩人思想感情變化的過程,,,,,,,,受挫,幻想,河邊邂逅，一見鐘情（第一章）,朝思暮想，輾轉反側（第二三章）,琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）,這首情詩主要的藝術手法：,一、“起興”?！芭d”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達的內(nèi)容。詩歌開頭以雎鳩和鳴的情景起興，使人想到君子淑女必成佳偶。二、重章疊句，反復詠嘆。起到了加重感情，增強節(jié)奏感的藝術效果。,蒹葭,一、讀準字音蒹葭溯洄晞湄坻涘,重點字詞：,1.蒼蒼、萋萋（又作凄凄）、采采：茂盛的樣子2.霜、唏(干)、已（停止）3.一方（一邊）、湄（岸邊）、涘（水邊）4.長、躋（登、上升）、右（彎曲）5.中央、中坻（水中的小洲或高地）、中止（水中的小塊陸地）,二、《蒹葭》結構,全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。,三、《蒹葭》內(nèi)容,蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。,,蒹葭蒼蒼，白露為霜。,蒹葭萋萋，白露未晞。,蒹葭采采，白露未已。,寫景,給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。,“伊人”所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水之湄。所謂伊人，在水之涘。主人翁溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。,寫人,,每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的失望惆悵之情。,每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對“愛情”的執(zhí)著追求和悵惘情懷。,四、讀出自我請你根據(jù)詩句，展開想象的翅膀，從一方面或幾方面改寫詩歌提示：景象的描繪……伊人的肖像……主人翁對伊人追尋的行動或心理描寫……,《蒹葭》對后世作品影響秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。—曹丕,《蒹葭》的藝術特色：,1、重章疊句。三章句式相同，每句只更換一兩字，表現(xiàn)了反復詠唱和纏綿無盡的感情。2、借景起興。,主要內(nèi)容,這首詩描寫了一個小伙子對意中人的愛慕和追尋，表現(xiàn)了他可望而不可即的失望、惆悵的心情。,