《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《植樹(shù)的牧羊人》課件2 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《植樹(shù)的牧羊人》課件2 新人教版.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

植樹(shù)的牧羊人,讓喬諾,第2課時(shí),,,,激趣導(dǎo)入,指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法,并分析其作用。(1)看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。,外貌描寫(xiě)?？梢钥闯隼先耸且粋€(gè)干凈利索,做事認(rèn)真的人。動(dòng)作描寫(xiě)?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。,,,,,,認(rèn)識(shí)人物,1.找出文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句,參照示例,以“他是一個(gè)的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,無(wú)論對(duì)勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來(lái)心無(wú)旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。,,,,,認(rèn)識(shí)人物,示例:他是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”這一外貌描寫(xiě)可以看出。他是一個(gè)心底無(wú)私的人?！拔覇?wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道。”這樣樸實(shí)的語(yǔ)言和平實(shí)的回答,足見(jiàn)其是一個(gè)心底無(wú)私的人。,,,,,認(rèn)識(shí)人物,2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個(gè)“感動(dòng)世界”的獎(jiǎng)項(xiàng),你打算怎樣為他撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞?3.辯論:當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)越來(lái)越豐富,現(xiàn)代機(jī)械越來(lái)越先進(jìn),是不是不需要像牧羊人這樣的精神了?,,,,,主題探究,1.第五自然段中對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)?有什么作用?這一自然段是對(duì)老人的動(dòng)作和外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)刻畫(huà),通過(guò)老人細(xì)致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補(bǔ)的細(xì)致,完全可以看出老人是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫(xiě)他常年堅(jiān)持種樹(shù)埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒(méi)有了樹(shù),就沒(méi)有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考,他身邊的兩位親人相繼離開(kāi)了他,他變成了孤獨(dú)一人,他也是想通過(guò)種樹(shù),來(lái)種植生命,通過(guò)“再塑大山的生命”來(lái)寄托自己的追思。,,,,,,主題探究,3.課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià),前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹(shù)的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。,,,,,寫(xiě)法探究,1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?前后照應(yīng),深化主題。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開(kāi)頭提到“如果他慷慨無(wú)私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多”,既開(kāi)篇點(diǎn)題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評(píng)價(jià),既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問(wèn)題——難道只求付出,不求回報(bào),只有上帝才能做到嗎?,,,,,寫(xiě)法探究,2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?語(yǔ)言平實(shí),刻畫(huà)細(xì)膩。細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒(méi)有描寫(xiě)他怎樣的豪言壯語(yǔ),怎樣刻畫(huà)他堅(jiān)定的信念,而是平敘了“我”三次見(jiàn)到他的過(guò)程,每一次都寫(xiě)得十分自然、平實(shí),沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的修飾,但是讓讀者讀來(lái)卻從內(nèi)心里感覺(jué)到其力量的強(qiáng)大。再者文中對(duì)老人的刻畫(huà)不乏細(xì)致之處,如第五、七、九自然段的描寫(xiě),雖看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)小動(dòng)作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來(lái),而且逐漸高大起來(lái)。,,,,,拓展延伸,1.2009年的植樹(shù)節(jié)主題是:“讓森林走進(jìn)城市,讓城市擁抱森林”。請(qǐng)你為2017年的植樹(shù)節(jié)寫(xiě)一句主題詞。(要求:至少運(yùn)用一種修辭)2.3月12日到了,同學(xué)到小明家邀請(qǐng)小明參加學(xué)校的植樹(shù)造林活動(dòng),小明媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤兒子學(xué)習(xí),表示反對(duì)。請(qǐng)你以小明同學(xué)的身份勸說(shuō)小明的媽媽同意此事。要求:得體委婉,理由充分。,廣植綠色樹(shù),造福千萬(wàn)代。阿姨,我是小明的同學(xué),我們今天去參加植樹(shù)活動(dòng)既能為地球添一份綠色,也能放松心情,減緩壓力。張弛有度,才能更好地學(xué)習(xí)。請(qǐng)您允許小明參加這個(gè)有意義的活動(dòng),好嗎?,,,,,,布置作業(yè),搜集5句關(guān)于奉獻(xiàn)精神的名言警句,并找出一句談?wù)勀愕睦斫?整理在讀書(shū)筆記上。,,,,板書(shū)設(shè)計(jì),,初遇——荒地——選種,種樹(shù)再見(jiàn)——綠樹(shù)成蔭——養(yǎng)蜂、種樹(shù)最后——生機(jī)勃勃環(huán)境優(yōu)美——沒(méi)有動(dòng)搖,牧羊人無(wú)私毅力,,三次見(jiàn)面,