義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè),三角形的特性,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),教材分析,“三角形的特性”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段、角、垂線和直觀認(rèn)識(shí)了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解三角形的意義，掌握它的特征，為今后學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。,教材分析,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,C,知識(shí)與技能,A,B,教學(xué)目標(biāo),1、認(rèn)識(shí)三角形及其底和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。,2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,教學(xué)目標(biāo),理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性。,給三角形確定高和畫(huà)高。,重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法,教法：,學(xué)法：,情境教學(xué)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,動(dòng)手實(shí)踐法合作交流法,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,師生互動(dòng)，探索新知,聯(lián)系生活，理解特性,靈活應(yīng)用，提升能力,教學(xué)過(guò)程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,三角形共有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？把各部分名稱(chēng)標(biāo)在你畫(huà)的三角形上。,想一想,（二）師生互動(dòng)，探索新知,判斷以下圖形中哪些是三角形，哪些不是三角形。,（二）師生互動(dòng)，探索新知,找一找,三個(gè)頂點(diǎn),三個(gè)角,三條邊,說(shuō)一說(shuō),（二）師生互動(dòng)，探索新知,（二）師生互動(dòng)，探索新知,由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。,三條邊,三個(gè)頂點(diǎn),三個(gè)角,（二）師生互動(dòng)，探索新知,高,（二）師生互動(dòng)，探索新知,從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高。,底,這條對(duì)邊叫做三角形的底。,高,A,B,C,D,三角形ABC,（二）師生互動(dòng)，探索新知,猜一猜，誰(shuí)的籬笆更牢固？,（三）聯(lián)系生活，理解特性,三角形具有穩(wěn)定性,（三）聯(lián)系生活，理解特性,（三）聯(lián)系生活，理解特性,三角形有（）條高。三角形具有（）性。,三角形有（）條邊,（）個(gè)頂點(diǎn),（）個(gè)角。,從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條（），頂點(diǎn)到垂足之間的線段叫做三角形的（），這條對(duì)邊叫做三角形的（）。,（四）靈活應(yīng)用，提升能力,2.,1.,填一填,3.,4.,1.由三條線段組成的圖形是三角形。（）,2.三角形有三條高,三個(gè)底。（）,3.自行車(chē)車(chē)架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性原理。（）,B,C,A,高,底,4.這是三角形ABC的一組底和高（如下圖）。（）,（四）靈活應(yīng)用，提升能力,辨一辨,三只小螞蟻分別站在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上，如果它們?cè)谕尜惻苡螒?，誰(shuí)能最先到達(dá)它的對(duì)邊呢？（三只螞蟻速度相同）,B,C,A,做一做,（四）靈活應(yīng)用，提升能力,根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用三角形并結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的其他幾何圖形，發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)。,畫(huà)一畫(huà),（四）靈活應(yīng)用，提升能力,三條邊,三個(gè)角,三個(gè)頂點(diǎn),A,B,C,具有穩(wěn)定性,三角形的特性,三角形ABC,板書(shū)設(shè)計(jì),D,謝謝指導(dǎo)！,這首由著名作曲家施光南作曲的月光下的鳳尾竹，當(dāng)樂(lè)曲清幽飄起的時(shí)候，我把自己帶到了瀾滄江邊翠綠欲滴的鳳尾竹林，穿起心儀已久的筒裙，在碧波瑩瑩的麗江邊漫步起舞，等待心上人的到來(lái)。,美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。,月光啊下面的鳳尾竹喲輕柔啊美麗像綠色的霧,哎金孔雀般的好姑娘為什么不打開(kāi)哎你的窗戶(hù),竹樓里的好姑娘光彩奪目像夜明珠聽(tīng)啊多少深情的葫蘆笙對(duì)你傾訴著心中的愛(ài)慕,金孔雀跟著金馬鹿一起啊走向那綠色的霧哎,美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。,月光啊下面的鳳尾竹喲輕柔啊美麗像綠色的霧,哎金孔雀般的好姑娘為什么不打開(kāi)哎你的窗戶(hù),竹樓里的好姑娘光彩奪目像夜明珠聽(tīng)啊多少深情的葫蘆笙對(duì)你傾訴著心中的愛(ài)慕,金孔雀跟著金馬鹿一起啊走向那綠色的霧哎,這首由著名作曲家施光南作曲的月光下的鳳尾竹，當(dāng)樂(lè)曲清幽飄起的時(shí)候，我把自己帶到了瀾滄江邊翠綠欲滴的鳳尾竹林，穿起心儀已久的筒裙，在碧波瑩瑩的麗江邊漫步起舞，等待心上人的到來(lái)。,美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。,月光啊下面的鳳尾竹喲輕柔啊美麗像綠色的霧,哎金孔雀般的好姑娘為什么不打開(kāi)哎你的窗戶(hù),竹樓里的好姑娘光彩奪目像夜明珠聽(tīng)啊多少深情的葫蘆笙對(duì)你傾訴著心中的愛(ài)慕,金孔雀跟著金馬鹿一起啊走向那綠色的霧哎,美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。,月光啊下面的鳳尾竹喲輕柔啊美麗像綠色的霧,哎金孔雀般的好姑娘為什么不打開(kāi)哎你的窗戶(hù),竹樓里的好姑娘光彩奪目像夜明珠聽(tīng)啊多少深情的葫蘆笙對(duì)你傾訴著心中的愛(ài)慕,金孔雀跟著金馬鹿一起啊走向那綠色的霧哎,