九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 故鄉(xiāng)課件 蘇教版.ppt
《九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 故鄉(xiāng)課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 故鄉(xiāng)課件 蘇教版.ppt(25頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
魯迅,故鄉(xiāng),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理解小說中的景物描寫以及作用。2.分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象,體會(huì)文章對(duì)比的寫法,并探討人物發(fā)展變化的深層次原因。3.理解小說中議論的作用,體會(huì)社會(huì)變更以及兩千多年的封建社會(huì)雙重因素所帶來的對(duì)人性的影響以及扭曲。,自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流作者簡(jiǎn)介:,魯迅(1981-1936),清光緒七年八月初三(1881年9月25日)生于浙江省紹興府會(huì)稽縣(今紹興市)東昌坊口,祖籍河南省正陽縣。父親周伯宜,母親魯瑞。魯迅原名周樟壽,字豫才,后改名為周樹人。至三十八歲,使用“魯迅”為筆名。魯迅是著名文學(xué)家、思想家和革命家,魯迅的精神被稱為中華民族之魂,他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他一生中他寫了小說、散文和雜文,其中雜文700多篇,為我們留下3800多萬字的文學(xué)巨著。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》等,本文選自《吶喊》。,背景鏈接,辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制,但這場(chǎng)革命并不徹底,廣大的中國農(nóng)村,受苦受難的農(nóng)民并沒有得到真正的翻身、解放,人民的生活、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福?中國農(nóng)村的貧困,農(nóng)民的不幸,是什么造成的?魯迅先生以他思想家的敏銳感覺,進(jìn)行認(rèn)真深入地分析。在他許多以農(nóng)民、農(nóng)村生活為題材的作品中,對(duì)此進(jìn)行了深刻地剖析、透視?!豆枢l(xiāng)》一文,從閏土、楊二嫂二十多年的變化的角度,揭示了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會(huì)根源——帝國主義和封建主義的雙重壓迫統(tǒng)治。,朗讀課文,圈畫文中生字詞。,秕谷()鵓鴣()顴骨()折本()潺潺()伶仃()恣?。ǎ?b?,bgū,qun,sh,chn,lngdīng,zsuī,查工具書,解釋下列詞語。,蕭索:荒涼、冷落的意思。家景:家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,也叫家境。無端:沒有來由,無緣無故。如許:這么些。鄙夷:輕視,看不起。展轉(zhuǎn):同“輾轉(zhuǎn)”,形容生活不安定,到處奔波。恣?。悍趴v,放任。景況:光景、情況;本課指生活狀況。伶仃:孤獨(dú)、沒有依靠。愕然:吃驚的樣子。愕:驚訝;發(fā)愣。寒噤:因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。松松爽爽:形容輕松爽快。,自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究整體感知,1.快速閱讀課文后用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述小說的內(nèi)容,找出本文的線索。,2.請(qǐng)大家將課文分成三個(gè)部分,并概括每一部分的主要內(nèi)容。,小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。,第一部分(1-5段):寫故鄉(xiāng)蕭條的景象,“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分(6-77段):寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感,重點(diǎn)寫了故鄉(xiāng)人的變化。第三部分(78-88段):寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。,深層探究,課文在前面幾段分別寫到了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景色和記憶中故鄉(xiāng)的景色,兩幅截然不同的圖景各有什么特點(diǎn)??jī)煞鶊D景在文中各有什么作用?,現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖景:勾畫了一幅蕭條、荒寂的現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)冬景圖,初步表現(xiàn)了在帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況,為閏土的悲慘命運(yùn)安排了典型的環(huán)境,烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和“我”的悲涼心情。,記憶故鄉(xiāng)圖景:景物:天空、圓月、西瓜、沙地。色彩:深藍(lán)、金黃、碧綠。景象特點(diǎn):景物美好,色彩明快、艷麗,美好動(dòng)人。,板書設(shè)計(jì),回故鄉(xiāng)——現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖景(蕭條、荒寂)故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)——記憶故鄉(xiāng)圖景(明艷、美好)離故鄉(xiāng)——理想故鄉(xiāng)圖景(全新、幸福),拓展延伸,魯迅筆下所回憶的“故鄉(xiāng)”是一幅優(yōu)美的畫面,同學(xué)們,你能用你自己的語言來描繪它的美麗嗎?,第二課時(shí),整體感知,課文出現(xiàn)了哪些人物?作者用什么方法刻畫的人物?(1)閏土、楊二嫂、“我”;(2)對(duì)比,人物賞析:1、閏土的形象:,少年閏土,中年閏土,(天真、活潑),(木偶人),,討論:閏土為什么發(fā)生了這么大的變化?(主題研討),“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了”。辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí),封建思想、等級(jí)觀念的毒害,勞苦大眾所受的精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜,使閏土發(fā)生了這么大的變化。,總結(jié):他是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表,2、楊二嫂的形象:,20年前的楊二嫂年輕美麗,因此她的豆腐店的買賣非常好,人稱“豆腐西施”,20年后的楊二嫂變成了“凸顴骨,薄嘴唇”的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”,變得自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利,愛搬弄是非愛嘮叨,想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西。,,小組討論:楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化?【交流點(diǎn)撥】因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活,小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。,肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫,3、分析“我”的形象:,(1)小組合作研討:在文中找出描寫“我”的心情的句子,試勾畫出“我”的心情變化脈絡(luò)。①回故鄉(xiāng)——急切②見故鄉(xiāng)——悲涼③憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤④憶閏土——高興、佩服、依依不舍⑤見楊二嫂——驚嚇、困窘⑥見閏土——興奮、驚異⑦離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望,(2)“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人?“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?;氐焦枢l(xiāng),看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索,看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦,看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng),“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識(shí)分子,而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。,,板書設(shè)計(jì),二十多年前二十多年后變化閏土小英雄木偶人對(duì)比楊二嫂豆腐西施圓規(guī),,拓展延伸,思鄉(xiāng)詩句積累。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。——范仲淹鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。——王灣故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干?!瘏⒔l(xiāng)情更怯,不敢問來人?!沃畣柟部疵髟聭?yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。——白居易烽火連三月,家書抵萬金。——杜甫舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!畎转?dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!蹙S春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?!醢彩?,第三課時(shí),語言品析,1、“高墻”比喻什么?“我”為什么感到氣悶?,2、“我”為什么感到“悲哀”?“西瓜地上小英雄的影像,我本來十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾,為什么?,3、“我”為什么寄希望于下一代?,“高墻”是比喻封建等級(jí)觀念造成的人們精神上的“厚障壁”,也就是人與人之間的隔膜。兒童時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了,楊二嫂對(duì)“我”不了解,也隔膜了,所以“我”四面像豎起了“高墻”,所以氣悶。,“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶,對(duì)理想生活的憧憬和追求?!扒宄笔钦f追求的目標(biāo)是清楚的,“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”感到美好未來的渺茫,正因?yàn)檫@些“我”所以感到“悲哀”。,一方面,“我”對(duì)自己這一代的社會(huì)表示否定,另一方面又感到美好未來的渺茫,所以只有寄希望于下一代了。,4、“我”想到希望,為什么“害怕”?,5、如何理解“現(xiàn)在我所謂的希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?!?6、你是怎樣理解文中最后兩句話的?,想到希望,就想到希望的實(shí)現(xiàn),如此凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí),又使我覺得希望實(shí)現(xiàn)的渺茫,所以“害怕”。,閏土的“愿望”就是在對(duì)神靈的膜拜中得到安慰,相對(duì)而言,他的“愿望”就在最近的神靈上,所以切近;而“我的愿望”卻是希望有新的生活,這是遙遠(yuǎn)的,不可知的,表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實(shí)的迫切心情。,希望的有無取決于人是否努力,光有希望而不努力奮斗,希望就不會(huì)實(shí)現(xiàn),即“希望本無所謂有”;有了希望并努力奮斗、實(shí)踐,希望就有可能實(shí)現(xiàn),即“希望本無所謂無”。全句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來而努力奮斗。以路為喻,形象且富含哲理,深化了主題,給人以信心和鼓舞。,7、三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人?在當(dāng)時(shí),他們各自的社會(huì)性質(zhì)是怎樣的?,8、“他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的。”這一句中的“新的生活”是一種怎樣的生活呢?,第一個(gè)“辛苦”指的是“我”,在當(dāng)時(shí)是一個(gè)向往美好生活的知識(shí)分子;第二個(gè)“辛苦”指的是閏土,是一個(gè)辛苦民眾的代表;第三個(gè)“辛苦”指的是楊二嫂,是一個(gè)典型的人格被扭曲的庸俗小市民。,“新的生活”實(shí)質(zhì)上就是消除了封建思想意識(shí)造成的人與人之間的隔膜的生活。,一、隔膜說、渴望理想的人與人關(guān)系:隔絕——一氣。二、人的生命和活力被扼殺:天真活潑、健康聰明——反應(yīng)遲鈍、精神麻木。三、純真的人性被扭曲了:迅哥兒——老爺;看守西瓜,捕鳥——磕頭、打拱。四、愚昧、落后、貧窮的輪回:叫閏土管祭祀——要香爐和燭臺(tái);多子、饑荒、兵、匪、官、紳。,主題探究,作品發(fā)表以來,人們對(duì)其主題產(chǎn)生許多分歧,以下四種是為代表,讀完文章后,你贊同哪一種?請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容,說說理由。,板書設(shè)計(jì),故鄉(xiāng)魯迅回故鄉(xiāng):故鄉(xiāng)冬景圖:蕭索、荒寂:悲涼心情回憶與少年閏土的友誼:贊美歌頌在故鄉(xiāng):刻畫楊二嫂的變化:批判同情塑造中年閏土的形象:可憐同情離故鄉(xiāng):對(duì)舊社會(huì)不滿,寄希望于未來,拓展延伸,同學(xué)們,我們都生活在農(nóng)村,十幾年間也看到了故鄉(xiāng)的變化,但我們的家鄉(xiāng)不是變壞了,而是變美了,天藍(lán)了,路寬了,人富了,心情舒暢了,家鄉(xiāng)人經(jīng)濟(jì)上富裕了,政治上平等了,有了做人的尊嚴(yán)。這些變化都得益于共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家拿起筆,以《家鄉(xiāng)變了》為題,寫一段文字,描述這些變化,抒發(fā)自己的感想。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 故鄉(xiāng)課件 蘇教版 九年級(jí) 語文 上冊(cè) 第二 單元 故鄉(xiāng) 課件
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-11528196.html