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22.寓言四則,你知道哪些寓言故事？,坐井觀天,揠苗助長,,導(dǎo)入新課,畫蛇添足,狐貍和烏鴉,,導(dǎo)入新課,在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特點嗎？能否舉出你知道的寓言的題目呢？今天，就讓我們一起進(jìn)入四則寓言的學(xué)習(xí)，感受寓言帶給我們的真理與啟發(fā)。,,導(dǎo)入新課,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解寓言的特點及相關(guān)作家、作品，理解并積累文中的生字生詞。（重點）2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊涵的道理，體會寓言通過對話描寫刻畫人物形象的方法。（難點）3.聯(lián)系生活實際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問題。（重點）,寓言,寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。,,文體常識,赫雕像庇護(hù)愛慕較量虛榮凱歌杞人憂天,h,diāo,b,m,jioling,xūrng,kǎi,qǐrnyōutiān,,字詞疏理,赫耳墨斯和雕像者,《伊索寓言》是一部寓言故事集。是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴吩谑澜缥膶W(xué)史上占有重要地位，對后世的寓言創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)影響。伊索，公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家。他善于講寓言故事，并以此來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。,,作品介紹,1.赫耳墨斯為什么來到凡間？,因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。,2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？,先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。,,整體感知,3.墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？,一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。,,整體感知,,結(jié)構(gòu)梳理,赫耳墨斯和雕像者,,三問：宙斯像赫拉像自己的像,,,,三答：一個銀元還要貴一點添頭、白送,,愛慕虛榮適得其反,,這則寓言生動刻畫出一個怎樣的赫耳墨斯形象？課文的寓意是什么？,生動刻畫出一個妄自尊大、愛慕虛榮者的形象。,諷刺、批評那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。,主旨探究,,寫作特色,1.構(gòu)思精巧。文章情節(jié)主要是通過對話展開的，三問三答，略有變化，有起有伏。在赫耳墨斯虛榮心越來越旺盛時，卻給他一個意想不到的結(jié)果。短短的篇幅把情節(jié)寫得跌宕有致，耐人尋味。,2.諷刺絕妙。赫耳墨斯自以為身為神使，又是商人的庇護(hù)神，身價會比別人高，不料卻被雕像者當(dāng)作“添頭”白送，淡淡一句，反襯出他的妄自尊大、愛慕虛榮，諷刺絕妙。,,寫作特色,3.語言簡潔生動。全文以敘述為主，間或描寫，增強寓言的形象性和文學(xué)性。一個“笑”字，就真切而形象地表現(xiàn)了赫耳墨斯自以為是的神態(tài)和心理。,蚊子和獅子,,這則寓言故事主要寫了哪些情節(jié)？,蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)粘住。,整體感知,1.弱小的蚊子能戰(zhàn)勝強大的獅子卻又?jǐn)〗o蜘蛛的原因各是什么？,,,勝,敗,善于審時度勢，以己之長，攻敵之短。,在戰(zhàn)勝獅子后，得意忘形，自投羅網(wǎng)。,,合作探究,,2.結(jié)尾有什么作用？,點明寓意，收束全文，告誡人們在任何時候都要謹(jǐn)慎行事，不可得意忘形。,寓意：這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。,合作探究,3.除此之外，你還懂得了哪些道理？,要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。,,合作探究,蚊子：沖、咬,,揚長避短,勝,獅子：抓,蚊子：吹、唱,,驕傲自滿,敗,蜘蛛：粘,驕兵必敗,,,結(jié)構(gòu)梳理,,這則寓言通過蚊子戰(zhàn)勝強大的獅子卻最終被蜘蛛吃掉的故事，諷刺了那些一取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。,主旨探究,,寫作特色,1.情節(jié)波瀾起伏。這則寓言情節(jié)大起大落，寫出蚊子從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)變。蚊子戰(zhàn)獅子，獅子比它強大很多倍，可它卻勝了；當(dāng)蚊子以為自己天下無敵時，卻葬身蛛腹。寓意深刻，耐人尋味。,2.運用擬人，生動形象。文章采用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格特征，用動物之間的關(guān)系來概括人與人之間的關(guān)系，顯得生動、形象。如把蚊子的叫聲說成是“吹起喇叭”“唱著凱歌”，極為形象、貼切地寫出了其得意忘形之態(tài)。,,寫作特色,穿井得一人,《呂氏春秋》,呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。,,作品介紹,《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客共同撰寫的。全書26卷，160篇，由十二紀(jì)、八覽、六論三部分組成。因書中有8“覽”，所以又稱這部書為《呂覽》。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學(xué)說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。,宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?姓。,打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。,待，等到。,挖井。,這里指“節(jié)省”。,,感悟文本,有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。,聽到。,傳播,講述。,知道、聽說。這里是“使知道”的意思,宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。,命令，派遣。,介詞，當(dāng)“向”講。,應(yīng)答，回答。,勞力。,在。,指居住在國都中的人,,感悟文本,宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去澆田、打水，因此經(jīng)常要有一個人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說：“我家挖井得到了一個人?！庇腥寺犝f了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，使宋國的國君知道了這件事。,,宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答說：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個人的勞力，并非在井中得到了一個人。”尋到的消息如此，還不如不知道。,,參考譯文,讀文思考：文章主要寫了什么？可以分為幾層？,短文《穿井得一人》按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點出寓意。全文只有一個段落，但可分為三層。,開端,第一層（1、2句）,,發(fā)展,第二層（3、4句）,,結(jié)局,第三層（5、6句）,,精讀文本,,第一層(第1-2句)：敘述宋國姓丁人家因為要到外面打井水用，常要占用一個人的勞力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層(第3-4句)：別人并未聽懂這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國君那里。第三層(第5-6句)：丁氏告訴國君的使者自己話的真正意思。,精讀文本,1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”這句話是什么意思？,,合作探究,意思是他家打井省了一個勞動力。,2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？,聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。,3.你認(rèn)為產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一詞是什么？為什么？,關(guān)鍵一詞是“人”。因為“人”可指人，也可指勞動力。丁家本意是（打井后）節(jié)省一個人的勞力；話語傳出后轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗玫揭蝗恕薄?,合作探究,4.為什么這個謠言會傳到國君耳中呢？,因為事件很蹊蹺，富有神奇色彩，加之流傳很廣泛。,5.這位國君的做法說明了什么？,調(diào)查研究是獲得真理的唯一途徑。,,合作探究,6.從這個故事中，你明白了什么道理？,（1）說話要防止歧義。,（2）不要輕信流言蜚語，不要傳播未經(jīng)自己考查的話。,（3）對待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，去偽存真。,,合作探究,,寫作特色,語言幽默風(fēng)趣，寓理于事。故事中因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞（“人”，可指人，也可指勞動力）而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國君耳朵里去了。最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育了人們不可輕信、傳播傳言。,,結(jié)構(gòu)梳理,穿井得一人,,起因：丁家穿井告人：穿井得一人誤傳：丁家打井挖出一個人真相：挖井節(jié)省了一個勞動力,,凡事認(rèn)真思索，不輕信傳言,,在現(xiàn)實生活中對待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。,,課堂小結(jié),杞人憂天《列子》,列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時。一說與鄭頃公同時。《莊子》中有許多關(guān)于他的傳說。,,作家作品,《列子》相傳是戰(zhàn)國時期列御寇所著的論集，原書早已失傳?，F(xiàn)在的《列子》八篇是后人根據(jù)有關(guān)資料編著的，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。,,作品介紹,杞人（）崩墜（）星宿（）中傷（）躇步（）跐蹈（）舍然（）,,字詞疏通,xi,qǐ,zhnɡ,zhu,cǐ,ch,sh,,杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”,崩塌墜落。,睡不著覺，吃不下飯。,為他的憂慮而擔(dān)心。,告知，開導(dǎo)。,聚積的氣體。,（四肢）彎曲伸展。,行動，活動。,為何，為什么。,感悟文本,無，沒有,若：你。,其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”,星宿：泛指星辰,縱使，即使。,傷害。,地塌怎么辦？奈……何，拿……怎么辦？,耶，表示疑問或者反問。,,感悟文本,,曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。,聚積的土塊。,四方。,這四個字都是踩、踏的意思。,舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。,感悟文本,杞國有個人擔(dān)憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人，為這個杞國人的憂慮而擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，說:“天,不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空中活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也不過是積聚在一起的有光的氣體，即使掉下來，也不會有什么傷害?！蹦莻€人又說：“地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地，不過是聚集在一起的土塊罷了，填滿了各方的虛空之處，沒有一個地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”那個杞國人放心了，非常高興；開導(dǎo)他的人也放心了，非常高興。,,參考譯文,,讀文思考：文章主要寫了什么？可以分為幾個層？,開端,第一部分（1、2）,,發(fā)展,第二部分（3-6）,,結(jié)局,第三部分（7）,寫一個杞國人擔(dān)憂天地崩墜，有人說天是聚積的氣體，不用擔(dān)心。,開導(dǎo)者再次勸導(dǎo)，日月星宿也是發(fā)光的氣體，不會墜落；大地到處是土塊，不可能崩塌。,杞國人的擔(dān)憂解除，皆大歡喜。,精讀文本,1.這個故事的起因是什么？,有個杞國人擔(dān)心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。,2.開導(dǎo)者是怎樣勸說的？,,合作探究,天，積氣耳，亡處亡氣,日月星宿，亦積氣中之有光耀者,地，積塊耳，充塞四虛,,天地崩墜，身亡所寄,,要消除沒有根據(jù)或不必要的擔(dān)心（天下本無事，庸人自擾之）,,合作探究,,3.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？,一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。,4.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？,寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認(rèn)識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。,合作探究,,結(jié)構(gòu)梳理,杞人憂天,,,庸人自擾,,,杞人,身亡所寄，廢寢食,憂天地崩墜,毫無根據(jù)地?fù)?dān)憂,曉之者,,天，積氣耳，在天中行止,地，積塊耳，在地上行止,,不會崩墜,杞人與曉之者,,皆舍然大喜,,主題歸納,,這則寓言通過寫杞人擔(dān)心天地崩墜而另外一個人對他進(jìn)行開導(dǎo)的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔(dān)憂。,,寫作特色,通過對話描寫，反映人物內(nèi)心活動。這則寓言對人物對話中的語氣把握得非常準(zhǔn)確，較好地傳達(dá)出了人物當(dāng)時的心理。如杞人的問話“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶”，寫出了杞人的懷疑。而“曉之者”的話“只使墜，亦不能有所中傷”，則消除了杞人的懷疑。杞人由“憂”到“喜”的心理變化過程都是通過人物的對話描寫來表現(xiàn)的。,1.《杞人憂天》這則寓言對我們有什么啟發(fā)？,“天下本無事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不做“現(xiàn)代的杞人”，要胸懷大志，心境開闊，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為了實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，把整個身心投入到學(xué)習(xí)和工作中去。,,拓展延伸,2.在今天看來，我們要不要“憂天”？,滾滾濃煙遮天蔽日,刺鼻的污水從這里排出,杞人憂天無必要，掌握文化需記牢。,今人憂天真可嘉，攜起手來護(hù)家園。,杞人和曉者看到現(xiàn)代社會“戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷……”等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂郁之心漸長。當(dāng)他們又一次相遇時，他們卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開你的想象，以《〈杞人憂天〉后傳》為題，寫一篇300字左右的小作文。,,課后作業(yè),