第三單元封建時代的歐洲,第10課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起,“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時形容城市的一句諺語。這是怎么回事呢？,情境引入,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過閱讀教材，了解西歐城市重新興起的原因、城市居民爭取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。2、通過小組討論，了解市民階級的形成，正確認(rèn)識西歐城市重新興起的歷史意義。3、了解大學(xué)的興起、大學(xué)自治及其開設(shè)主要課程。,自主學(xué)習(xí)梳理新知,知識點一自由和自治的城市1、從10世紀(jì)起，西歐新的城市不斷產(chǎn)生。那些以_為中心的城市發(fā)展更快。2、城市居民爭取城市的自由和自治。常用的手段包括_和_。3、到13世紀(jì)，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)，成為_。在這樣的城市里，市民是_，享有_。4、城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“_”。知識點二城市居民的身份5、_是城市的基本居民。6、隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，_逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，那些富裕的作坊主、商人和銀行家成為早期的_。知識點三大學(xué)的興起7、_被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。8、大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在_、_、_。9、中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置一方面仍受_的影響，另一方面也反映了_的要求。,手工業(yè)和商業(yè),金錢贖買,武力斗爭,自由城市,自由人,財產(chǎn)權(quán),特許狀,手工匠和商人,市民階級,資產(chǎn)階級,大學(xué)的興起,免賦稅特權(quán),司法特權(quán),教育自主權(quán),基督教會,經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,合作探究,探究一城市的興起,10世紀(jì)起，西歐出現(xiàn)了很多著名的城市，如法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯、英格蘭的倫敦等。,（1）西歐城市重新興起的原因有哪些？,從10世紀(jì)起，西歐開始恢復(fù)起來，農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長。,（2）這些新興城市有什么特點？,主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模較小，人口較少。,米蘭,13世紀(jì)，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過5萬的城市屈指可數(shù)。,14世紀(jì)中西城市人口對比,英國倫敦：4萬,中國開封：100萬,法國巴黎：6萬,巴黎,佛羅倫薩,探究二自由和自治的城市,(1)城市居民爭取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？,(2)法國瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？,隨著城市的發(fā)展，市民與封建主之間的階級沖突日益尖銳。,金錢贖買和武力斗爭,（3）城市取得自治的形式是什么？,從國王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”,國王給在封建主領(lǐng)地上的城市頒發(fā)特許狀，既消弱了割據(jù)勢力，又獲得了城市的擁護(hù)。,想一想：在自由城市里，市民和領(lǐng)主之間關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？,市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民財產(chǎn)，不得向市民任意征稅。,探究三城市居民的生活及城市重新興起的深遠(yuǎn)意義？,(2)市民階級中分化出哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了什么新的階級？有何意義？,（1）手工匠和商人是城市的基本居民。他們怎樣生活的？,手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易。,市民階級,手工業(yè)者商人銀行家,早期的資產(chǎn)階級,(3)這些城市的興起有何意義？,為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。,動腦筋：,他們誰說得更有道理？,我國宋代的城市比西歐同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進(jìn)。,你看到的只是表面現(xiàn)象。實際上西歐市民階級力量強(qiáng)大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級文化。,男生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。,探究四大學(xué)的興起,（1）大學(xué)興起的背景,11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲。12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。,（2）大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在哪些方面？,免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán),（3）國王和教皇對待教育的態(tài)度怎樣？,國王一般都尊重大學(xué)自治；教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。,（4）大學(xué)的教育自主權(quán)表現(xiàn)在什么哪里？,在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。,（5）你對中世紀(jì)西歐大學(xué)的課程設(shè)置有何看法？,大學(xué)的課程設(shè)置有基礎(chǔ)性的課程，如文法、修辭、幾何等，也有專業(yè)課程，如法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)等。這說明了大學(xué)課程設(shè)置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。,中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起,城市的重新興起城市爭取自由和自治的斗爭市民階層的形成,課堂總結(jié),大學(xué)的興起及自治,課堂練習(xí),1、下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市發(fā)展原因說法正確的是（）農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展人口的增長統(tǒng)治者的英明決策A.B.C.D.,C,2、下列對城市居民和領(lǐng)主之間關(guān)系看法正確的是（）A.城市居民和領(lǐng)主存在人身依附關(guān)系B.領(lǐng)主可以向市民任意征稅C.領(lǐng)主可可剝削市民財產(chǎn)D.市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)3、城市居民爭取自治的常用手段是（）A.金錢贖買和武力斗爭B.協(xié)商解決C.通過法律解決D.委曲求全,D,A,4、在法國有一個城市叫做瑯城，被視為英雄的城市，這主要是因為11、12世紀(jì)哪一歷史史實（）A.瑯城市民爭取自治權(quán)的斗爭B.瑯城市民反侵略斗爭C.瑯城市民抵御了日耳曼人的襲擊D.這里是羅馬政府的古戰(zhàn)場5、隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，_逐漸形成。A.農(nóng)民階級B.市民階級C.無產(chǎn)階級D.地主階級,A,B,6、被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的興起B(yǎng).大學(xué)的興起C.莊園的出現(xiàn)D.城市的興起,B,