《三年級下冊數(shù)學教案 -5.1《認識面積》︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊數(shù)學教案 -5.1《認識面積》︳青島版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認識面積》 (第一課時) 教學內(nèi)容：青島2011版小學三年級下冊第五單元第60-62頁的內(nèi)容。 教材分析：《認識面積》是第五單元第一課時，面積概念也是貫穿于整個單元的核心內(nèi)容，是學習其他相關內(nèi)容的重要基礎。教材注重面積認識的直觀性和層次性，用豐富的實例讓學生在觀察、動手感知什么是面積的基礎上，然后通過比較面積的大小，拓展學生對面積的感性認識，進而深入理解面積的含義。 教學目標： 知識與技能: 1、 結(jié)合具體實例和畫圖活動，通過觀察、操作等活動，初步認識面積的含義。 2、 經(jīng)歷面積大小的比較過程，體驗策略的多樣化。 過程與方法: 1、通過摸一摸，比一比，涂一涂，說一說

2、等一系列的探究活動認識面積的含義。 2、通過觀察、重疊、數(shù)格子等方法比較面積的大小。 情感態(tài)度價值觀： 體會數(shù)學與生活的聯(lián)系及解決問題策略的多樣性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理，從而進一步感受學習數(shù)學的價值。 教學重點：結(jié)合實例使學生認識面積的含義。 教學難點：度量意識的培養(yǎng)。 教學準備： 教具：PPT課件、比賽用圖、水果、正方體、長方體、圓柱體等。 學具：圓片、三角形、正方形等若干 。 教學過程： 一、 涂色比賽，制造沖突 。 1、 進行涂色比賽。(請兩名同學上臺來涂，最快涂完的獲勝。) 2、探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面”的概念，認識到“面”

3、有大也有小。(板書“面”) 二、 初步認識面積。 我們生活中很多物體都有面，同學們找一找。 1、請同學們找一找，摸一摸，比一比。 （請學生用手摸一摸字典的封面、課桌面、黑板面、長方體、正方體、圓柱體。水果表面等。） 總結(jié)：物體表面的大小，叫做物體的面積 。（板書課題：認識面積） 2、舉例說明物體表面的面積 ，體會內(nèi)涵。 黑板表面的大小就是黑板的面積；國旗表面的大小，就是···？ （1）請學生結(jié)合生活中經(jīng)常見到的物體，互相說一說它們的面積。 如果把正方體的一個面畫出來會是什么圖形？再換個位置畫呢？ （2）將圖形按不同位置擺放，說一說面積大小是否有改變。 總結(jié)：物體位

4、置改變了，但不會改變面積的大小。 （3）通過畫圖，進一步深入理解面積的含義。 師：除了正方形 物體的表面還有可能是哪些圖形？ 請同學們畫出一個自己喜歡的圖形來。 A.學生想一想、畫一畫 說一說。 B.出示未封閉的圖形 引發(fā)學生思考，是不是所有物體都能確定面積大小？

5、 問：什么樣的圖形才能確定面積的大小？ 總結(jié)：封閉圖形的大小，也叫做它的面積。 三、游戲?qū)?，利用圖形探討面積比較方法，發(fā)展度量意識。 1、說一說哪一個面的面積比較大，你是怎樣知道的？(板書：觀察法) 2、交流比較方法，引發(fā)認知沖突。(板書:重疊法) 3、探討度量單位，培養(yǎng)度量意識。 (板書：測量法) 用觀察和重疊的方法都不太容易一下子比較出兩個圖形面積的大小。還有其他方法嗎？ 引出小精靈的話：可以選用一種圖形作單位來測量。 （1）學生合作探究，體驗度量方法。 討論：可以選什么圖形做度量單位呢？如何

6、度量？ 學生六人一組，根據(jù)提供的學具，自主度量比較面積大小。 （2）交流反饋，確定度量單位。 A、學生反饋，再通過電腦回顧。 B問：要準確地測量圖形的面積，哪種圖形作單位最合適？為什么？ 引導學生從兩方面體會： 一是正方形能鋪滿（密鋪）； 二是正方形四條邊一樣長，擺放時不受位置方向的限制。 C.教師介紹：國際上就是規(guī)定用正方形作為度量面積的單位。 D．回顧正方形測量法，通過數(shù)一數(shù)正方形個數(shù)的活動，引出測量面積的另一方法（板書：數(shù)格子） 四、 鞏固練習。 1、完成62頁“做一做”。 反饋時讓學生說明自己是怎樣想的？ 注意引導：先數(shù)數(shù)正方形有幾個，剩下

7、的4個三角形剛好拼成2個正方形，加上前面正方形個數(shù)，這圖形的面積就是幾。 2.知識應用。 出示PPT，比較大小。 重點引導：選用方格大小不統(tǒng)一，不能比較面積的大小。 3、 拓展訓練。 （1）完成課件練習。（區(qū)分周長與面積） （2）練習十四第一題 、第七題。 總結(jié)：周長一條線，面積一大片。 周長在四周，面積在里面。 周長求長短，面積求大小。 五、 回顧整理，展望新知。 教師：回顧今天的學習，你有什么收獲？ 師：其實關于面積還有很多知識等著我們?nèi)パ芯?，比如說面積單位、面積的計算。我們以后繼續(xù)研究。 六、作業(yè)。 練習十四第2，3，4題。 板書設計： 認識面積 面積：物體表面的大小或封閉圖形的大小。 策略：觀察法、重疊法、測量法、數(shù)格子。