課前測試:（每空10分）1、植物進行光合作用的主要器官是：（）A、根B、莖C、葉片D、果實2、金魚缸中常放一些新鮮綠色水草主要作用是：（）A、清潔魚缸里的水B、使魚缸更富生氣C、供給魚新鮮食物D、增加水中氧的含量3、我們每天的食物絕大部分來源于綠色植物的：（）A、呼吸作用B、蒸騰作用C、光合作用D、吸收作用4、光合作用的實質(zhì)是：（）A、合成有機物，儲存能量B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，釋放能量D、分解有機物，儲存能量,C,D,C,A,5、“綠葉在光下制造有機物”實驗步驟有以下幾點：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，直到葉片變黃白色把天竺葵放在黑暗處一晝夜用清水漂洗葉片后滴加碘液把天竺葵葉片用黑紙片遮一部分，移至光下照射幾小時把遮光葉片摘下，去掉黑紙片稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片發(fā)生什么變化。（1）請你寫出正確的實驗步驟順序：_。（2）酒精的作用是溶解葉片中的_，碘液的作用是用于驗證_的產(chǎn)生。（3）經(jīng)滴碘液檢驗，葉片沒遮光的部分變成了_色，說明該部位有_產(chǎn)生。(4)你認為這實驗說明了什么？_。,葉綠素,淀粉,藍,淀粉,光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件,第三單元第四章,第二節(jié)綠色植物對有機物的利用,學習目標：1、說明呼吸作用的過程。2、闡明有機物對于生物體的重要作用。3、認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。,植株的生長離不開有機物細胞：許多結(jié)構(gòu)都由有機物構(gòu)成器官：種子的大部分成分是有機物,有機物為植物的生命活動提供能量,演示實驗,植物的呼吸作用,實驗1萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)熱了嗎？,甲：萌發(fā)的種子乙：煮熟的種子,討論,演示實驗中乙瓶的作用是什么？,煮熟的種子為什么不能進行呼吸作用,對照實驗,種子已經(jīng)死亡,問題1：甲保溫瓶中的溫度升高了，為什么？,甲保溫瓶中的溫度升高了，因為種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生了熱,種子在萌發(fā)過程中有能量釋放,問題2：這個實驗說明了什么？,實驗2：探究種子在呼吸作用中是否釋放二氧化碳,石灰水變渾濁,現(xiàn)象：,二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳+澄清石灰水石灰水變混濁,證明種子在呼吸作用中放出二氧化碳,實驗3：探究種子在呼吸作用中是否吸收氧氣,甲瓶熄滅乙瓶燃燒這說明什么呢？,現(xiàn)象：,種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生的能量來源于光合作用的時候貯存在有機物中的能量,問題3：種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生的能量是從哪里來的？,提示：想想光合作用的產(chǎn)物,注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器官都要進行呼吸。,問題4：那呼吸作用的概念是什么呢？,呼吸作用的概念,有機物+氧,二氧化碳+水+,呼吸作用是生物的共同特征,植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關系,呼吸作用的意義：為生物體進行各項生命活動提供能量,呼吸作用產(chǎn)生生命活動所需的能量,呼吸作用的意義,水果的低溫保鮮,記?。和砩弦咽覂?nèi)的植物搬走啦,有人說，綠色植物在白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用。你認為這種說法是否有道理？為什么？,沒有道理，呼吸作用每時每刻都在進行，綠色植物白天進行光合作用的同時也在進行呼吸作用，晚上只進行呼吸作用,思考,課堂練習：1、栽花和種莊稼，都需要經(jīng)常松土，這有利于植物的根進行：（）A、吸收水分B、呼吸C、散發(fā)水分D、散熱2、把一定量的萌發(fā)種子裝入瓶中，加蓋，過一段時間后，將一燃燒的蠟燭放入瓶中，火焰立刻熄滅了，這說明萌發(fā)種子呼吸時吸收了：（）A、水分B、氧氣C、二氧化碳D、氮氣3、呼吸作用分解有機物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是：（）A、二氧化碳和水B、水和氧氣C、二氧化碳和氧氣D、淀粉和氧氣,B,B,A,4、植物的任何部位都能進行：（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸騰作用D、吸收作用5、呼吸作用的實質(zhì)是：（）A、合成有機物，儲存能量B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，釋放能量D、分解有機物，儲存能量6、生物進行各項生命活動所需要的能量最終來源于：（）、化學能、熱能、電能、光能,A,B,D,7、甲乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表。請根據(jù)以上材料分析：（1）日夜溫差較大的是地。（2）甲地白天平均溫度與乙地一樣，它們兩地的甜瓜都有旺盛的作用；而夜晚甲地的溫度只有_，甲地甜瓜的呼吸作用就比乙地的，分解的有機物也就，因此甲地甜瓜比乙地的含糖量高。,甲,光合,12,弱,少,