第1節(jié)物質(zhì)的變化,考綱要求：1能描述物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，并能區(qū)分物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。2能識別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能舉例說明外界條件(如溫度、壓強(qiáng)等)能影響物質(zhì)的性質(zhì)。,第1節(jié)物質(zhì)的變化,重要提示：1區(qū)分物理變化與化學(xué)變化的依據(jù)是看是否有新物質(zhì)生成。2兩種性質(zhì)的區(qū)分關(guān)鍵是看是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)：是化學(xué)性質(zhì)，否物理性質(zhì)。當(dāng)外界條件改變時，物質(zhì)的性質(zhì)也會隨著改變，故描述物質(zhì)性質(zhì)時往往注明條件。,新知學(xué)習(xí),第1節(jié)物質(zhì)的變化,新知一物質(zhì)是在不斷變化著的,新的物質(zhì),氣體,沉淀,第1節(jié)物質(zhì)的變化,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的_重新進(jìn)行組合，形成了新的_。,分子,原子,互動探究,探究點(diǎn)一物質(zhì)是在不斷變化著的,第1節(jié)物質(zhì)的變化,情景展示,第1節(jié)物質(zhì)的變化,自然界中的這些變化是什么變化？,問題探究,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,自然界中會發(fā)生兩種變化：物理變化和化學(xué)變化，下雨是物理變化，煤礦自燃和植物的光合作用是化學(xué)變化。,歸納總結(jié),繼續(xù)探究,從宏觀上看，物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,物理變化中無新的物質(zhì)產(chǎn)生，化學(xué)變化中會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生。,歸納總結(jié),課堂速記,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,情景展示2,水蒸發(fā)的微觀示意圖,電解水的微觀示意圖,第1節(jié)物質(zhì)的變化,水蒸發(fā)和水電解過程中分子本身有沒有發(fā)生改變？從微觀角度來判別水蒸發(fā)和水電解分別是什么變化？,問題探究,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,水蒸發(fā)過程中分子本身沒變，是物理變化；水電解過程中分子發(fā)生了改變，變成了其他分子，是化學(xué)變化。,歸納總結(jié),繼續(xù)探究,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的分子重新組合，形成了新的分子。,歸納總結(jié),課堂速記,_,新知學(xué)習(xí),第1節(jié)物質(zhì)的變化,新知二探究物質(zhì)變化的方法,1實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)步驟：取2支試管，在其中1支中加入5mL澄清石灰水，在另1支中加入等量的蒸餾水。分別向2支試管中加入5mL碳酸鈉溶液。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：盛有澄清石灰水的試管中出現(xiàn)_。實(shí)驗(yàn)分析：澄清石灰水變渾濁，說明生成了新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石灰水與碳酸鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。,白色渾濁,第1節(jié)物質(zhì)的變化,2物質(zhì)變化的證據(jù)：產(chǎn)生沉淀、氣體，顏色變化，溫度改變(吸熱或放熱)，性質(zhì)變化等。3_是探究物質(zhì)變化的基本方法。4根據(jù)物質(zhì)變化中所獲得的信息對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析推測。,觀察和實(shí)驗(yàn),互動探究,探究點(diǎn)二探究物質(zhì)變化的方法,第1節(jié)物質(zhì)的變化,情景展示,第1節(jié)物質(zhì)的變化,上述圖片所示變化中伴隨著什么現(xiàn)象？物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)有哪些？,問題探究,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,物質(zhì)的顏色、形狀、狀態(tài)和溫度的改變，是否有氣體或沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的證據(jù)。,歸納總結(jié),繼續(xù)探究,探究物質(zhì)變化的方法有哪些？,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,觀察和實(shí)驗(yàn)是探究物質(zhì)變化的基本方法，除此以外，還有查閱資料等方法。,歸納總結(jié),課堂速記,_,新知學(xué)習(xí),第1節(jié)物質(zhì)的變化,新知三物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用,1在盛有10mL氯化鐵溶液的試管中，滴入幾滴硫氰化鉀溶液，溶液變成_色，說明生成了新的物質(zhì)。根據(jù)這個性質(zhì)，我們可以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)_的存在。,血紅,三價鐵離子,第1節(jié)物質(zhì)的變化,2白色硫酸銅固體遇水會呈藍(lán)色，利用這一性質(zhì)，可用白色硫酸銅固體做_的檢測劑，或少量_的吸收劑。3物質(zhì)的變化體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途?？梢愿鶕?jù)物質(zhì)的變化規(guī)律推測物質(zhì)的性質(zhì)與用途。,水,水,互動探究,探究點(diǎn)三物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用,第1節(jié)物質(zhì)的變化,情景展示1,觀察實(shí)驗(yàn)：,第1節(jié)物質(zhì)的變化,在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？發(fā)生了什么變化？此變化體現(xiàn)出的性質(zhì)有什么應(yīng)用？,問題探究,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后溶液變成血紅色，生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，利用這一性質(zhì)，可以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)三價鐵離子的存在。,歸納總結(jié),課堂速記,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,情景展示2,觀察實(shí)驗(yàn)：,第1節(jié)物質(zhì)的變化,白色的硫酸銅固體遇水會呈藍(lán)色，這一性質(zhì)有什么用途？,問題探究,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,白色的硫酸銅粉末可作某種物質(zhì)是否含有水分的檢測劑，或少量水分的吸收劑。,歸納總結(jié),繼續(xù)探究,物質(zhì)的變化規(guī)律有哪些應(yīng)用？,思考交流,_,第1節(jié)物質(zhì)的變化,我們可以通過物質(zhì)的變化和變化規(guī)律來推測物質(zhì)的性質(zhì)，再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用，以造福人類。,歸納總結(jié),課堂速記,_,課堂小結(jié),第1節(jié)物質(zhì)的變化,判斷依據(jù),