小說,在烈日和暴雨下,7,在暑假里如果趕上驕陽似火或暴雨傾盆的天氣，同學(xué)們沒有非辦不可的事，一定會躲在房間里，足不出戶?？墒窃诤诎档呐f社會，生活在最底層的人力車夫們，為了生計，不得不冒著生命的危險在酷驲和暴雨下掙命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我們就學(xué)習(xí)一篇反映就舊社會人力車夫的悲苦命運的文章在烈日和暴雨下，現(xiàn)在我就隨著作者的筆觸一起來感受樣子在烈日的暴雨下拼命掙扎的痛苦。,3.認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。,1.學(xué)習(xí)具體細致地描繪人物形象的寫法。,學(xué)習(xí)以自然環(huán)境的描寫烘托人物的寫法（難點）（難點）,（重點）,老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師。老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。代表作有長篇小說四世同堂駱駝祥子等，中篇小說我這一輩子等，短篇小說集趕集貧血集等，劇本龍須溝茶館等。,老舍出身于平民家庭，家境貧苦。他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經(jīng)歷無疑為老舍后來創(chuàng)作駱駝祥子提供了豐富的生活基礎(chǔ)。但是，老舍并不滿足，在創(chuàng)作駱駝祥子時還用了很長的時間去搜集了大量資料，他曾經(jīng)請過許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風(fēng)俗習(xí)慣，不管有沒有用通通留意收集。在老舍的筆下，祥子是個悲劇人物。他號召千萬個“祥子”團結(jié)起來，擰成一股繩。,環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫：是指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。,小說的環(huán)境描寫,駱駝祥子中“駱駝”這一外號的由來是這樣的：祥子在逃兵役的時候偶然得到了幾匹駱駝，很是興奮，夜里駐店，睡夢中大叫“駱駝”，被人聽見，由此他的名字里帶上了個“駱駝”。駱駝指的是一種精神,祥子生活在社會的最底層,任勞任怨。在寬廣的沙漠之中,駱駝作為唯一的交通工具,缺水,缺草,日光暴曬,并沒有阻止駱駝前進的腳步,不也正是喻意了祥子的生存環(huán)境嗎!堅忍是祥子的精神體現(xiàn),即駱駝的精神。,駱駝祥子簡介,干燥焦躁腥臊憋氣好歹空膛,zo,so,bi,di,tng,zo,魔法記憶之記少余多法：意思是“粗暴；兇暴”和“不吉利的；意外的”讀hng；其余都讀hng。,慢騰騰粘在一塊橫豎,zhn,hng,hng,蠻橫,tng,n煩（）nin汗（）zun（）往前zhui（）,膩,粘,攥,拽,1.打盹：打瞌睡。2.無精打采：形容不高興，不振作。無精打采、有氣無力辨析：“無精打采”和“有氣無力”都含有精神不振的意思。但“無精打采”偏重在思想和精神上，如：他最近總是無精打采的，學(xué)習(xí)成績也下降了不少?！坝袣鉄o力”偏重在形容說話或行動的樣子。如：一些貪官在位時趾高氣揚，一旦東窗事發(fā)，就會變得連說話都有氣無力了。,3.爽性：索性，干脆。4.幌子：商店門外表明所賣商品的標志。5.膩煩：文中指感覺心煩。,導(dǎo)思1.祥子是在什么樣的環(huán)境中拉車的？作者分別是從哪些角度來描寫（表現(xiàn)）酷熱和暴雨的？,導(dǎo)思2:文中對坐車人進行了幾次描寫？在文中找出來，想想其對刻畫祥子的形象有何作用？,環(huán)境描寫,坐車人,導(dǎo)思3.祥子是如何在雨中掙扎拉車的？由此想一想，祥子痛苦艱難的生存狀況是什么造成的？,雨中掙命,關(guān)鍵詞:祥子,請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。在烈日和暴雨下課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。,重點品析第一至六段,1.文中抓住哪些描寫對象來表現(xiàn)天氣的酷熱？【答案】柳樹：病了似的馬路：干巴巴、發(fā)著白光便道：塵土結(jié)成灰沙陣牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大小販：不敢吆喝街上：寂靜焦躁的丁丁當當,2.“處處干燥，處處燙手，處處憋悶?！辟p析這句話?！敬鸢浮咳齻€“處處”構(gòu)成的排比和“像燒透了的磚窯”的比喻，形象、逼真地突出了人酷熱難耐的感受，渲染了天氣炎熱的程度。,“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。”句中的“奔”“灌”能不能換成“走”“喝”？為什么？【答案】不能。用“奔”不用“走”，用“灌”不用“喝”，突出了人們口渴之苦和喝水之急，具體描繪了烈日下拉車的痛苦。,3.,課文大量的筆墨來寫柳樹、道路、動物等，屬于什么描寫？有什么作用？【答案】屬于側(cè)面描寫。通過描寫烈日下柳樹、道路、動物等盛夏街頭具有特征性的事物，以及描摹人們的感受和反映，側(cè)面烘托了天氣的酷熱。,4.,作者是如何描寫祥子當時的矛盾心理的?【答案】課文通過兩處心理描寫，真實地反映出祥子在烈日下痛苦、矛盾的心理?？匆娪腥酥惺?、發(fā)痧后“有些膽怯”，但為了營生還想拉，不久酷熱的天氣終于把祥子逼得“不敢再動了”。一系列的心理變化突顯了人物命運的悲慘。,5.,課文第5自然段是對不同感官感受的描寫，有什么表達效果？【答案】“刺目”“難聽”“腥臭”分別從視覺、聽覺、嗅覺的角度寫烈日下各種色、聲、味給人的感受，渲染出烈日之猛，酷熱之甚，突出祥子在烈日下拉車的痛苦，使人仿佛親歷一般。同時這些感官描寫運用了排比的修辭，也增強了表達的氣勢。,6.,7.“胃.肚子里光光光地響動?！比绾卫斫膺@句話？【答案】“這句話一是表明祥子胃里裝的全是水，腹中空空，肚子里沒有食物；二是暗示著祥子過著騾馬般的非人生活。,重難點小結(jié),以天“發(fā)了狂”為引線,從多方面描寫天氣的酷熱,以及在這樣天氣里人們的種種表現(xiàn),展示了一幅夏季北京街頭的風(fēng)情畫.本文運用了大量的修辭手法。如比喻、排比、擬人、夸張等,例如在寫烈日下景物時,把“整個老城”比喻成“像燒透了的磚窯”,極其形象,可見熱的程度.接著用夸張手法,“柏油路曬化了,甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要化”,寫出了太陽的毒熱。寫在暴雨下的景物時。,作者描寫自然環(huán)境,不僅能抓住景物的主要特征,而且能善于捕捉細節(jié),進行細膩生動的寫景?！敖稚系牧鴺湎癫×怂频?葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動,無精打采地低垂著”?！安×怂频摹?說明柳樹缺少生機、缺少水分,可見天氣的干燥程度?！叭~子掛著層灰土”,說明天氣長時間沒有下雨?！爸l一動也懶得動”,說明沒有風(fēng)。在這種酷熱的環(huán)境下,祥子還出車,可見他勤勞,不怕吃苦以及迫于生計而不得不拼命苦干的悲慘遭遇。以后諸如此類的細致的描寫,都是意在渲染祥子所處的環(huán)境是惡劣的。,9.“連一個銅板也沒多給。”這個細節(jié)描寫有何作用？,【答案】“連一個銅板也沒多給”這處細節(jié)描寫刻畫了坐車人冷酷無情的形象。這表明祥子的悲慘遭遇不僅來自惡劣的自然環(huán)境，還來自坐車人的冷酷和漠視，來自人壓迫人的社會環(huán)境。,閱讀方法解密,中考怎么解細節(jié)描寫作用分析法。（中考占3-4分）細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)進行的描寫，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)描寫作用有：塑造人物形象或刻畫性格，推進故事情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情，還可以增強作品的真實性和藝術(shù)感染力，表現(xiàn)文章的主題。要注意結(jié)合具體語境分析其作用。本處的細節(jié)描寫刻畫了人物形象。,10.“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”分析這句話在語言表達方面的特點和效果。,【答案】運用了比喻和雙關(guān)，比喻的修辭生動形象地寫出了祥子當時冷的狀態(tài)，雙關(guān)的修辭也暗示了勞動人民的命運像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。,11.作者寫暴雨寫得如此逼真動人，是因為抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？,【答案】來勢猛：“直的雨道”，“只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。力量足：“地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量之大。雨量大：“房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量之大，聲音之響,【答案】作者對坐在車里未曾露面的乘客的刻畫是十分深刻的。他不許祥子避雨，逼著他蹚水快走；好不容易拉到了地方，“連一個銅板也沒多給”，深刻地寫出了貧與富、被壓迫者與壓迫者的尖銳對立。說明祥子的悲慘遭遇不僅來自“天災(zāi)”，更來自當時人壓迫人的社會環(huán)境，這就從更深的層次上表現(xiàn)了作者對當時社會的憎惡和對主人公的同情。,1.【難點探究】課文三次刻畫“坐車人”冷酷無情的形象有何作用？,【答案】本題運用多次出現(xiàn)某一事物作用分析法。作者依照天氣變化的自然過程，前后七次寫到柳樹,寄寓了藝術(shù)匠心，通過柳樹來表情達意。（1）達“意”：表面上寫的是柳樹，實際上寫的是天氣，作者抓住了柳樹所顯示出來的種種不同動態(tài)，描寫了風(fēng)從無到有、從小到大的過程。（2）表“情”：課文中的景物描寫有意突出柳樹，而柳樹又象征著人物的某種遭遇，柳樹被作者擬人化了，它在外界惡劣的環(huán)境下可憐巴巴、無法自主的情態(tài)，是祥子悲慘遭遇的真實寫照，從而揭示了課文的主題。課文結(jié)尾處“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”又進一步印證了作者寫柳樹是為了寫人，這樣達到以景寫人、樹人合一的效果。,2.【手法探究】課文共七次寫柳樹，意義何在？,在烈日和暴雨下,烈日之烈祥子煎熬,生活痛苦命運悲慘社會黑暗,暴雨之暴祥子掙命,本文通過對祥子在烈日和暴雨下拉車的描寫，真實而深刻地反映了舊社會勞動人民的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情。,1.用寫景來突出主題。用寫景來突出主題，這是本文寫作上的顯著特點。文中以大量的篇幅描寫太陽之“烈”、風(fēng)之“狂”、雨之“暴”，而這一系列的描摹，都是為了表現(xiàn)人的感受與命運。因為自然環(huán)境愈惡劣，在其中掙扎度日時所受的苦、遭的難就愈多、愈厲害，就愈能表現(xiàn)勞動人民在舊社會低下的地位與悲苦的命運，從而愈能突出文章的主題。,2.心理描寫真實、感人。小說多次對祥子進行了心理描寫，將祥子在惡劣環(huán)境中的生存感受描摹得既真實又感人。如第段“祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避?？墒牵纯礈喩砩舷露剂魉?，他知道一站住就會哆嗦成一團”的心理描寫就把祥子拉也苦不拉也苦的內(nèi)心矛盾細膩地展示了出來，讓人對祥子頓生同情之心。,3.多種修辭手法并用。本文大量運用了比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，增強了文章的生動性，使烈日和暴雨下人們的感受躍然紙上，引起讀者共鳴，有如身臨其境。,