《季版七級語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少正是讀書時》教學(xué)案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版七級語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少正是讀書時》教學(xué)案新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元綜合性學(xué)習(xí)　少年正是讀書時 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 通過填寫調(diào)查問卷，同學(xué)之間找差距，了解自己的課外閱讀現(xiàn)狀，通過召開專題討論會，促進自己閱讀習(xí)慣的改善，閱讀能力的提高。 【課時計劃】 2課時 教法指導(dǎo)： 一、指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查問卷 要求學(xué)生務(wù)必據(jù)實填寫，不要隱瞞自己不足，以求真實的了解自己的閱讀狀況。 二、指導(dǎo)同學(xué)之間找差距 小組內(nèi)比較問卷調(diào)查的結(jié)果，分析自己在閱讀方面的不足和優(yōu)點。并形成文字，在交流時提出。學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短。 三、共同研討促閱讀 1．語文課代表從小組提交的共性問題中總結(jié)歸納出兩三個話題，全班討論。 2．分享自己在閱讀方面的經(jīng)驗，也可提出自

2、己的不足，請同學(xué)找老師幫忙解決。 學(xué)法指導(dǎo)： 討論時注意事項： 1．討論時，注意力要集中，要面帶微笑。 2．討論時，語速語調(diào)要適中。 3．討論時，發(fā)言要簡明扼要，直入主題。 4．討論時，發(fā)言可舉典型事例。 5．討論時，遇意見不同時要注意禮貌。 6．討論時，不要隨意插話或打斷別人說話。情景導(dǎo)入　生成問題 同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴你，在你失敗時鼓勵你，在你傷心時安慰你。今天就讓我們一起走進書籍吧！ 自學(xué)互研　生成新知 (一)活

3、動要求： 根據(jù)實際情況填寫，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，有利于發(fā)現(xiàn)自己課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。 (一)活動指導(dǎo) (1)小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果。對照同學(xué)的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距。問卷中的一些問題屬于對閱讀狀態(tài)的客觀描述，不經(jīng)對比，很難發(fā)現(xiàn)個人的不足。比如問題1.3，測評的是個人的閱讀量和每天的閱讀時間，經(jīng)過對比，才能發(fā)現(xiàn)差距。 (2)小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。 (二)活動要求： 討論時，注意力要集中，要善于傾聽別人的發(fā)言。 聽別人發(fā)言時要有耐心，明白了就用點頭、微笑等方式做出回應(yīng)，不理解時也可以適當(dāng)表示的疑問

4、。 要講究文明、禮貌，別人講話時不要隨意插話隨便打斷。 1．各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表，由他從中選擇兩三個話題，在全班召開一次專題討論會。大家獻計獻策，提出解決問題的思路或方案。 2．通過以上的調(diào)查、討論和分析，你對自己的課外閱讀狀況一定有了較為全面的了解，也從同學(xué)們的課外閱讀經(jīng)驗中獲得了一些有益的啟示。你有沒有一些想法要跟同學(xué)、老師分享呢？結(jié)合“資料一”“資料三”，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。不少于400字。以下題目可供參考： 我的讀書計劃 一種值得提倡的閱讀方法 怎樣培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣？ 這種閱讀習(xí)慣要不得 營造良好閱讀風(fēng)氣的幾點建議 談?wù)勛x書之樂

5、 活動一　展示調(diào)查問卷填寫結(jié)果。 活動二　展示共性問題，提出針對性很強的改進措施 活動三　分享活動成果，展示有益的啟示 附：活動資料 一、名人讀書方法 孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。 陳善的“出入法”：既能鉆進去，又能跳得出來。 孟子的“獨立思考法”：盡信書，不如無書。 二、名人讀書故事 侯寶林抄書。相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，他也成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有

6、這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。 張廣厚吃書。數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為經(jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書！ 高爾基救書。世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其他的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就要沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！? 交流展示　生成能力 活動一　閱讀資料一、二，填寫調(diào)查問卷。 活動二　同學(xué)之間找差距。 活動三　共同研討促閱讀。 活動四　展示交流，檢查效果。 當(dāng)堂演練　達成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思　查漏補缺 1．這節(jié)課的成功之外在于： 2．不足之處在于： 3