,一、基礎(chǔ)積累 1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是( ) A.漂流 隨意 龐大 怪異 幻象 B.孤獨 粗暴 頂撞 漠糊 鸚鵡 C.遺憾 畫相 觀察 瑣事 炫耀 D.透視 崇高 捆綁 荒涼 蜂臘 【解析】選A。B項，模糊。C項，畫像。D項，蜂蠟。,2.下列各句中加點詞語，使用錯誤的一項是( ) A.在真相大白之前，所有的猜測都有可能，所有的求證都值得 尊敬，因而，真相越不明，我們就越焦灼，就越心神不寧。 B.江山易改，本性難移。丁氏父子因故意傷害罪受罰，在服刑 期間卻我行我素，毆打他人并致人輕傷，近日，被五河縣人民 檢察院提起公訴。,C.在這個大趨勢下，也伴隨著一些顯而易見的問題，比較明 顯的包括進口葡萄酒價格管控上的混亂、產(chǎn)品質(zhì)量上的參差 不齊等。 D.開學了，黔江區(qū)黎水鎮(zhèn)中心學校的師生欣喜若狂這里 的山里娃也能和城里的孩子一樣，奔跑在塑膠操場上了。,【解析】選B。我行我素：不管人家怎樣說，仍舊按照自己平素的一套去做。程度比較輕，可改為“不思悔改”等詞語。 A項，心神不寧：形容心情不平靜。C項，顯而易見：形容事情或道理很明顯，極容易看清楚。D項，欣喜若狂：欣喜，快樂；若，好像；狂，失去控制。形容高興到了極點。,3.下列各句中，沒有語病的一句是( ) A.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。 B.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。 C.西班牙日冬哈島上的阿拉米羅大橋是第一座世界上大跨度斜拉橋，它也成為了塞維利亞這座現(xiàn)代城市的地標。 D.拒絕消費珍稀野生動植物及其制成品，積極參與領(lǐng)養(yǎng)獻愛心活動，遏制邊遠貧困地區(qū)草場、濕地和森林的退化：2010國際生物多樣性年主題活動非常豐富。,【解析】選D。A項句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”；B項“兩面對一面”，根據(jù)語境意義應當刪除“能否”；C項，語序不當，“第一座”與“世界上”的位置應互換。,4.將下列各句排序成語段，順序最恰當?shù)囊唤M是( ) 問題在于如何收取電影使用費以及使用費標準的確定 應通過利益相關(guān)方充分博弈、協(xié)商確定一個合理的收費方式和收費標準 作為觀眾應該為觀看電影付費，作為經(jīng)營單位應該為使用電影付費 這些都沒有問題 保護電影版權(quán)和著作人權(quán)益的意義自不待言 不能由影著協(xié)單方面說了算 A. B. C. D.,【解析】選D。六句話主要論述影著協(xié)收費問題。討論從兩個方面進行：一是影著協(xié)收費無可非議，二是如何收應該協(xié)商。從這個角度分析，第句應該放在開頭，然后討論應該怎樣做的問題。,二、課內(nèi)閱讀 閱讀課文的14段，回答問題。 5.文中的“也許魯濱孫漂流記是一個恰切的例證”一句中的“例證”證明了什么？請簡要回答。 答：_ _,【解析】分析語句關(guān)鍵詞語指代的內(nèi)容，要注重分析語句前后文表達的內(nèi)容。這句話的下一句是“它是一部杰作，它之所以是杰作，主要是因為作者從始至終堅持他自己的透視感”，由此可以看出，作者說魯濱孫漂流記這個示例證明的是“小說家的透視法”。 答案：證明了小說家在創(chuàng)作的過程中運用了透視法。,6.文中“我們往往感受到極大的痛苦”一句中“痛苦”的含義是什么？ 答：_ _,【解析】理解詞語的含義要關(guān)注詞語出現(xiàn)的語段的具體意思。這句話出現(xiàn)在文章的第2段，第2段的意思是每個人都會因為自己的經(jīng)驗和偏見而導致對世界的看法不同，但小說家用具體的情節(jié)攪亂了我們對世界的看法。小說家按照自己的方法重新塑造世界，并強加于讀者身上，這樣，我們會感到憤怒、恐懼和厭煩。 答案：作家與讀者對世界的看法不同，作家使讀者從一個嶄新的思想中獲得持久的愉快，而這種愉快誕生于讀者的憤怒、恐懼、厭煩。,7.作者列舉哈代和普魯斯特的主要目的是什么？ 答：_ _ 【解析】分析“主要目的”可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行。從內(nèi)容上看，作者列舉兩個小說家，目的是解釋讀者有著自己觀察世界的角度，而小說家也同樣有著自己獨特的觀察方式，即都有著自己的“透視法”；從結(jié)構(gòu)上看，列舉兩位小說家，主要是為了引出下文對小說魯濱孫漂流記的論述。,答案：引出透視法。在伍爾夫看來，無論是小說家還是讀者，都有著自己的透視法。引出下文對魯濱孫漂流記 的論述。魯濱孫漂流記就使用了小說家自己獨特的透視法。,8.仔細閱讀文章的前兩段，概括文章的主要觀點。 答：_ _ 【解析】作者的觀點蘊涵在對問題的具體描述和體現(xiàn)的情感上。文章第1段主要解說我們閱讀文學作品時個人對作品的理解方式以及小說家在寫作過程中使用的方法；第2段，從作者、讀者的角度論述透視法。 答案：在探討、研究小說作品的過程中，讀者必須掌握小說家的透視法。,9.文章第一段中“密度”的含義是什么？有何作用？ 答：_ _ _,【解析】本文是一篇文學評論，探討漂泊手記的作者對人類內(nèi)心世界的關(guān)注以及詩意的表達等。開篇用“密度”比喻文字，形象地表明了作者對文學作品的看法：篇幅大的文章也有十分輕盈、靈巧的，篇幅小的文章因為密度大也有顯得十分沉重的，不同“密度”的文字形成異彩紛呈的文學世界。這樣寫一方面表達出作者對文學作品的獨特看法，另一方面引出漂泊手記這篇小說。,答案：用“密度”體現(xiàn)文學作品的特點，是一種比喻的手法，表現(xiàn)文學作品反映的人生、社會的深度和廣度等。開篇使用“密度”一詞，一方面表現(xiàn)了作者對文學作品的獨特看法，另一方面是為了引出下文對漂泊手記的論述。,10.“它將一生中所有的陽光、風霜、雨露，與濕潤溫暖的泥土糅合，經(jīng)歷漫長的發(fā)酵醞釀，化成來年枝頭的無數(shù)新碧” 一句的含意是什么？ 答：_ _,【解析】這句話是在文章指出寫作和閱讀都有著個人的偏好后說的，是一種比喻的說法，結(jié)合前后文可以看出：這里的“陽光、風霜、雨露”指代的是作者、讀者人生經(jīng)歷的各種情況，而“泥土”應該是作者、讀者對人生、社會的理解等，“新碧”指代的是對世界的重新認識。理解這些關(guān)鍵詞語的含義之后，就能很容易把握整句話的意思。 答案：無論作者還是讀者，寫作和閱讀的時候，都會對自己的人生經(jīng)歷、個人感悟等進行深入思考，使自己對生活的世界有一個更高層次的理解。,11.作者說“漂泊手記，就是一部出色的長詩”的依據(jù)是什么？請結(jié)合全文加以概括。 答：_ _,【解析】作者在討論了小說對人的影響之后，又亮出一個觀點“漂泊手記，就是一部出色的長詩”，接著解釋了漂泊手記是詩的原因。先說漂泊手記用情節(jié)和人物支撐的是詩，然后舉例說明它是詩的原因；接著從關(guān)注人類內(nèi)心的角度證明小說是詩的原因；最后用形象化的筆法表明，小說體現(xiàn)了愛、美，所以是詩。 答案：小說使用詩一般的語言來表現(xiàn)作者對世界的深刻理解。表現(xiàn)了人類內(nèi)心世界的豐富性。體現(xiàn)了人類成長的過程。表現(xiàn)了人類的愛和美好。,12.“一座島嶼的存在”一段(文章的倒數(shù)第四段)，有人認為是游離于整篇文章之外的，也有人認為是文章比較重要的一段。請結(jié)合文章說說你的觀點。 答：_ _ _,【解析】文章的題目是“孤島如何成長”，從全文看，“孤島”除了指自然中的“孤島”外，還指代人類成長過程中的某種狀態(tài)。從作者的敘述中，我們可以猜測漂泊手記應該是敘述主人公成長過程的一部小說?！肮聧u”這個意象， 可以看成一個人或許多人的某種“不幸”，這段文字就是從“不幸”寫起，寫造成不幸的原因，然后寫人的成長過程， 最后表現(xiàn)戰(zhàn)勝不幸的人，有了忍受、寬容的心，經(jīng)歷了人生的蛻變，成為幸福的人。 從這個意義上看，這段文字的主要作用是概括了漂泊手記表達的主題，照應了文章的題目，表達了作者對小說反映思想的深刻理解。,答案：這段文字是文章比較重要的一個段落。這段話用形象化的語言概括了小說漂泊手記體現(xiàn)的情感和主題，表現(xiàn)了所有的不幸雖然有著不同的原因，但是只要不幸的人們能夠戰(zhàn)勝自己，擁有忍受、寬容的心，就會最終擁有幸福。這是一個成長的過程，所有的人都會經(jīng)歷。,四、語言運用 13.古今中外的文學名著是人類精神的食糧，歷來為人所稱道，請仿照示例的樣式，用對聯(lián)的形式對名著中的人物作簡要概括或評價。 示例：名著西游記 人物：孫悟空：笑傲三界無生無滅； 睥睨萬世有勇有謀。 名著：魯濱孫漂流記 人物：魯濱孫：_ _,答案：棄富貴，赴深海，斗海盜，做陶器，三番出海為哪般？ 搭房屋，種稻谷，馴山羊，育仆人，一拼世上無難事。,14.閱讀下面一則新聞，就新聞內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?字數(shù)在100150字之間) 今年參加高考的被稱為“國學天才”的陜西考生孫見坤，自主招生面試中折服多所高校的文史教授，在央視“開心學國學”中被評委盛贊“萬里挑一”，8名復旦大學教授聯(lián)名請求學校破格錄取一個“天才”。但因高考成績與投檔線相差6分，陜西省招辦拒絕投檔。孫見坤征服了教授的心，也摸到了大學的門，卻“搞不定”招辦的章程。 答：_ _,【解析】新聞的重要內(nèi)容是一個事件的兩個矛盾點：從實際能力上看，孫見坤是可以上復旦大學的，他征服了多所高校的教授，復旦大學的8名教授聯(lián)名請求學校破格錄?。粡母呖嫉慕嵌葋砜?，孫見坤雖然在國學上很有才能，但是高考成績沒有達到投檔分數(shù)線，所以招辦拒絕投檔。 所發(fā)議論可以從這兩個角度的任一個方面進行，也可以兩個方面對比議論，但注意使用語言要客觀公正，不能因為個人的好惡而忽略了政策、規(guī)章制度等。,答案(示例)：復旦大學破格招收國學天才，是對人才的喜愛，是不拘一格錄用人才的具體體現(xiàn)。但陜西招辦拒絕破格又無可厚非，因為在規(guī)則的尊嚴被權(quán)貴肆意踐踏的環(huán)境中， 在破壞規(guī)則導致腐敗泛濫成災的時代，你無法責怪一個嚴格執(zhí)行規(guī)定的部門。,本部分內(nèi)容講解結(jié)束,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,