標(biāo)題動(dòng)畫初認(rèn)識一、教材分析1、教材中的地位與分析 自定義動(dòng)畫的用法是人教版小學(xué)信息技術(shù)知識體系四年級下冊中的教學(xué)內(nèi)容。它是POWERPOINT軟件基本工具的使用中的重要部分。 由于課本中沒有對這部分內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行編排，但是這個(gè)工具又是PPT中的一個(gè)重要工具，因此我對這部份課程資源重新進(jìn)行了開發(fā)利用。2、教學(xué)目標(biāo)分析 A、知識目標(biāo)（知識與技能）（1）學(xué)會(huì)POWERPOINT軟件中動(dòng)畫的基本操作方法；（2）學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行拓展。B、能力目標(biāo)（過程與方法）（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）提高學(xué)生的審美能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新的能力。C、情感目標(biāo)（情感態(tài)度與價(jià)值觀）（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功；（2）培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐和自主探索來獲取知識和技能的意識和能力。（3）逐步提高學(xué)生的分析能力。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在掌握POWERPOINT軟件中基本工具使用方法的基礎(chǔ)上 ，掌握動(dòng)畫的操作。 教學(xué)難點(diǎn)：（1）設(shè)置自定義動(dòng)畫。二、教法分析 新課改提出：“具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要 ，真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自?、有個(gè)性地發(fā)展的教育 ?！?因此，在教法設(shè)計(jì)上，我主要是運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 、探究式教學(xué)法 、小組合作討論，通過對一定情境的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓其成為教學(xué)的主體，同時(shí)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究合作以及教師啟發(fā)等有效手段，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和探究學(xué)習(xí)的效果。 三、學(xué)法分析1、學(xué)情分析由于根據(jù)教科版小學(xué)信息技術(shù)知識體系，五年級學(xué)生在基本操作和基礎(chǔ)知識方面積累較高，所以本學(xué)期旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用，在學(xué)生掌握規(guī)范的鼠標(biāo)基本操作及任務(wù)窗口的基本認(rèn)識和操作能力的同時(shí)，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并具備基本的個(gè)人操作和自主探究、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)法分析從學(xué)法上分析，信息技術(shù)的知識學(xué)習(xí)重在過程的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，正是新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的“要把注重知識獲得的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R獲得的過程”的教育理念 。因此 ，本節(jié)課主要是以學(xué)生為中心 ，以教師示范 、自主探究為導(dǎo)向，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、自然的環(huán)境中來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容 ，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)流程1、情景創(chuàng)設(shè)及導(dǎo)入大家喜歡科學(xué)家牛頓嗎？他在科學(xué)上有什么重大的發(fā)現(xiàn)？今天我們就一起來看看蘋果是怎么掉到牛頓的頭上的？（教師演示蘋果落地的動(dòng)畫）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫。2、新授 今天老師，就把牛頓請進(jìn)來，讓我們一起感覺一下，蘋果是怎樣掉到牛頓的頭上的。先請一個(gè)同學(xué)說一下，PPT是怎樣打開的？學(xué)生操作后，復(fù)習(xí)一下圖片是怎樣插入PPT里面的。學(xué)生練習(xí)（1）教師演示：插入圖片的方法有好幾種，第一種，格式背景填充效果圖片確定。這種操作方法的特點(diǎn)是，不用調(diào)整圖片的大小，PPT有多大，圖片就顯示多大。 第二種，插入圖片來自文件。這種操作方法的特點(diǎn)是，要調(diào)整圖片的大小 。由于我們現(xiàn)在只是要插入牛頓的圖片，所以最好用第一種操作方法。牛頓請進(jìn)來以后，我們也找一個(gè)熟透蘋果吧，看看它是怎么樣掉到了牛頓的頭上，第二次插入圖片，就不能用第一種方法了，我們要使用，插入圖片來自文件的方法。請同學(xué)們想一想，為什么？因?yàn)槲覀円{(diào)整蘋果的大小及位置。打開我們的自定義動(dòng)畫，找到幻燈片放映自定義動(dòng)畫。選中我們要讓它動(dòng)的蘋果，我們就把蘋果先要選中，找到添加效果動(dòng)作路徑向下。我們播放看一下，能不能掉到牛頓的頭上。然后調(diào)整動(dòng)畫的長度，讓它到達(dá)牛頓的頭上。 學(xué)生練習(xí)（2） 龜兔賽跑的故事同學(xué)們都聽說過了，我們今天就來做一做，它們是怎么比賽的。插入烏龜和小兔的圖片?；脽羝庞匙远x動(dòng)畫添加效果動(dòng)作路徑向右。做好后，請同學(xué)仔細(xì)觀察，播放的效果，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過放映同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)小動(dòng)物不是一起跑的，我們要怎么樣才能讓他們一起跑呢？我們先來看動(dòng)畫效果下面，我們可以看出我們一共設(shè)了兩個(gè)動(dòng)畫，第一個(gè)動(dòng)畫，前面標(biāo)著1，說明它是第一個(gè)出來，第二個(gè)動(dòng)畫前面標(biāo)著2，說明它是第二個(gè)出來，要讓第二個(gè)和第一個(gè)一起出來就必須把2變成1。我們先要選中2的動(dòng)畫，找到右邊的設(shè)置效果欄，就可以找到開始選項(xiàng)，把它選為“之前”，就可以把2變成1，通過這個(gè)設(shè)置同學(xué)們都知道了，要讓兩個(gè)物體一起出來就必須把第二個(gè)物體的動(dòng)畫序和第一個(gè)一起出來。3、展示交流 使用教師教學(xué)軟件的“學(xué)生演示”功能，將大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的萬有引力、龜兔賽跑作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生尋求一定的成就感，也借鑒了別人的優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng)意。 4、作業(yè)創(chuàng)新、分層教學(xué)與提高在完成龜兔賽跑動(dòng)畫后，將更多的自選圖形展示給學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成對圖形的觀察，讓他們根據(jù)不同的圖形做出不同的動(dòng)畫，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互交流、共同探索的一個(gè)空間，在此期間教師將對不同的學(xué)生提出不同的要求，以達(dá)到分層教學(xué)及小班教學(xué)的相關(guān)要求，讓學(xué)生都能夠成為最好的自己。 學(xué)生練習(xí)（3）：自主探究及任務(wù)預(yù)設(shè)幻燈片放映自定義動(dòng)畫能讓我們的畫面動(dòng)起來，你能讓我們的這些圖形都跳出不同舞姿嗎？根據(jù)自選圖形，做出不同的動(dòng)畫。5、綜合反饋評價(jià) 再次以小組為單位展示部分學(xué)生作品，并做出相應(yīng)評價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)自主創(chuàng)新的成就感。 6、教學(xué)小結(jié)與分享 幻燈片放映自定義動(dòng)畫添加效果7、課堂延伸嫦娥三號，預(yù)計(jì)將于2013年12月初由長征三號乙運(yùn)載火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。同學(xué)們今天放學(xué)回家后有電腦的同學(xué)可以試一下讓我們嫦娥三號提前升空。做一個(gè)優(yōu)秀的航天科學(xué)家。五、教學(xué)板書 插入圖片的方法：格式背景填充效果圖片確定插入圖片來自文件插入動(dòng)畫的方法：幻燈片放映自定義動(dòng)畫添加效果動(dòng)作路徑向右六、課后反思本節(jié)課由于準(zhǔn)備了很多素材學(xué)生做起來也不困難，學(xué)生很感興趣，很快就能進(jìn)入狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)。學(xué)生做出的作品效果還不錯(cuò)。