《社會(huì)心理學(xué)課件 第四章 社會(huì)認(rèn)知》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《社會(huì)心理學(xué)課件 第四章 社會(huì)認(rèn)知（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章第四章 社會(huì)認(rèn)知社會(huì)認(rèn)知一，社會(huì)認(rèn)知概述一，社會(huì)認(rèn)知概述 二，社會(huì)認(rèn)知的范圍二，社會(huì)認(rèn)知的范圍三，社會(huì)認(rèn)知的影響因素三，社會(huì)認(rèn)知的影響因素四，社會(huì)認(rèn)知的歸因問(wèn)題四，社會(huì)認(rèn)知的歸因問(wèn)題 一，社會(huì)認(rèn)知概述一，社會(huì)認(rèn)知概述【何謂；特點(diǎn)；第一印象；對(duì)健康的影響【何謂；特點(diǎn)；第一印象；對(duì)健康的影響】1，什么是社會(huì)認(rèn)知，什么是社會(huì)認(rèn)知 社會(huì)認(rèn)知，是一個(gè)人對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向作出推測(cè)、判斷的過(guò)程。社會(huì)認(rèn)知，依據(jù)認(rèn)知者的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、對(duì)有關(guān)線索的分析；依賴認(rèn)知者的思維活動(dòng)（包括信息加工、推理、分類與歸納）。人是通過(guò)社會(huì)認(rèn)知來(lái)推斷他人行為的。2，社會(huì)認(rèn)知的特點(diǎn)，社會(huì)認(rèn)知的特點(diǎn)選擇性選擇性：人們按照

2、刺激物的社會(huì)意義的性質(zhì)及其價(jià)值大小而有選擇地進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知。顯著性：顯著性：當(dāng)理解該社會(huì)刺激對(duì)個(gè)人有很大利害關(guān)系時(shí)，認(rèn)知反應(yīng)會(huì)十分顯著，伴隨的情感、動(dòng)機(jī)等心理反應(yīng)會(huì)特別強(qiáng)烈。自我控制：自我控制：指發(fā)揮自我意識(shí)的作用，使個(gè)人的認(rèn)知體驗(yàn)不被他人所覺(jué)察，從而使個(gè)體與外界環(huán)境保持平衡。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：11個(gè)詞匯，其中7個(gè)引起不愉快情緒或社會(huì)禁忌的詞匯，逐一呈示，在被試認(rèn)知后報(bào)告，用皮膚電反射測(cè)定情緒狀態(tài)，考察電反射與報(bào)告否一致？生活中，面對(duì)高大歹徒，；看望重癥病人，形成完形：形成完形：把有關(guān)信息、特征組合起來(lái)，形成完整印象，帶有主觀色彩 3，社會(huì)認(rèn)知對(duì)健康的影響，社會(huì)認(rèn)知對(duì)健康的影響（1）對(duì)人的社會(huì)行為、人際

3、互動(dòng)的影響）對(duì)人的社會(huì)行為、人際互動(dòng)的影響（2）對(duì)心理、對(duì)健康的影響）對(duì)心理、對(duì)健康的影響社會(huì)認(rèn)知與寂寞。社會(huì)認(rèn)知中只注意生活中消極方面，會(huì)體驗(yàn)到更多的寂寞，長(zhǎng)期寂寞者會(huì)以消極態(tài)度看待自己和他人，責(zé)備自己沒(méi)有良好社會(huì)關(guān)系或他人難以相處、把事物看成自己無(wú)法控制。社會(huì)認(rèn)知與焦慮。人們對(duì)情境的認(rèn)知與控制可以使人避免焦慮。Philip Zimbardo有項(xiàng)研究：害羞女生，大噪音，與英俊男士交談社會(huì)認(rèn)知與生理疾病。人類的行為和認(rèn)知對(duì)自身健康有重要影響。樂(lè)觀態(tài)度、面對(duì)疾病時(shí)樂(lè)觀解釋是人們身體健康的主要條件。Seligman,Peterson：哈佛大學(xué)1946年的一次面談?dòng)涗?，這些人在1980年的健康狀況，

4、兩者比較，負(fù)性情緒導(dǎo)致：緊張應(yīng)對(duì)：心臟功能受影響；免疫系統(tǒng)受抑制；自主神經(jīng)系統(tǒng)受損。二，社會(huì)認(rèn)知的范圍二，社會(huì)認(rèn)知的范圍【他人情感；他人性格；人際關(guān)系；第一印象【他人情感；他人性格；人際關(guān)系；第一印象】1，對(duì)他人表情的認(rèn)知，對(duì)他人表情的認(rèn)知 人們往往根據(jù)他人的表情來(lái)判斷其心理。判斷的正確程度取決于對(duì)他人表情的認(rèn)知與解釋。表情有三類：面部表情（視線聯(lián)系）身段表情（舞蹈語(yǔ)匯、四肢、軀體）；言語(yǔ)表情（歌唱家、演說(shuō)家）。其中，面部表情尤為重要。面部表情判斷：眼部肌肉、口部肌肉何者重要？發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)若干表情判斷達(dá)一定正確程度與年齡有關(guān)。（見(jiàn)表）面部表情判斷：眼部肌肉、口部肌肉何者重要？眼部肌肉、口部肌肉

5、何者重要？Vs.在什么方面何者更重要？在什么方面何者更重要？口部：喜悅、怨恨 眼部：憂愁、憤怒、驚駭 對(duì)若干面部表情正確判別達(dá)對(duì)若干面部表情正確判別達(dá)50時(shí)的年齡時(shí)的年齡2，對(duì)他人性格的認(rèn)知，對(duì)他人性格的認(rèn)知 途徑：途徑：相貌【照片】，某實(shí)驗(yàn)：看三組嫌疑者的資料：“亮麗”照片、“粗俗”照片、無(wú)照片；盡管“人不可貌相”，仍有認(rèn)知偏差。行為方式、行為習(xí)慣，言語(yǔ)、筆跡，兄弟姐妹中排行，了解過(guò)去的生活情況，長(zhǎng)期的共同生活，社會(huì)文化（女，溫柔；男，剛強(qiáng)）。3，對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知，對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知 包括認(rèn)識(shí)自己與他人的關(guān)系、他人與他人的關(guān)系。了解對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知，重視對(duì)人際關(guān)系認(rèn)知的重要。一實(shí)驗(yàn)：說(shuō)明如何了

6、解。10位互不相識(shí)者的被試組成小組，先自由交談、暢所欲言，相互 了解。之后，完成問(wèn)卷。小組里你最喜歡誰(shuí)？小組里誰(shuí)最喜歡你？如果選小組長(zhǎng)，你選誰(shuí)？你估計(jì)誰(shuí)會(huì)當(dāng)選、被哪些人選？據(jù)此判斷對(duì)人際關(guān)系認(rèn)知的一致性。進(jìn)而會(huì)影響人際關(guān)系的親密程度、和諧氣氛。4，對(duì)人認(rèn)知的第一印象，對(duì)人認(rèn)知的第一印象 什么是第一印象。即初次印象。主要獲得對(duì)方的身材、儀表、年齡、表情、服裝等方面的印象，關(guān)注第一印象的意義。（圖）（辛普森案、貝魯特報(bào)道）在對(duì)人的認(rèn)知中起一定作用，影響以后是否交往以及如何交往。如，男女婚介、求職、求醫(yī)。洛欽斯實(shí)驗(yàn)：哪位熱情（材料）答題實(shí)驗(yàn)：那哪位聰明（材料）首因效應(yīng) Vs.近因效應(yīng) 先入為主（辛普

7、森案民調(diào)）先入為主（辛普森案民調(diào)）先入為主（對(duì)媒體）：先入為主（對(duì)媒體）：六段從網(wǎng)上下載的關(guān)于六段從網(wǎng)上下載的關(guān)于1982年貝魯特大屠殺年貝魯特大屠殺新聞片段，供分別支持以色列和阿拉伯的學(xué)生評(píng)定。新聞片段，供分別支持以色列和阿拉伯的學(xué)生評(píng)定。第一印象研究用材料：【兩段，不同呈示；吉姆是位怎樣的人？第一印象研究用材料：【兩段，不同呈示；吉姆是位怎樣的人？】二段材料以不同方式向四組分別呈示，然后要求回答：“吉姆是個(gè)怎樣的人？”認(rèn)為主人公“熱情外向”的比例如下：（1）先看熱情的，78（2）先看冷談的，18（3）只看熱情的，95（4）只看冷談的，3 哪位學(xué)生聰明的實(shí)驗(yàn)：哪位學(xué)生聰明的實(shí)驗(yàn)：【先入為主【

8、先入為主】?jī)晌煌瑢W(xué)做同樣的30道難度相同的題目。安排他們都做對(duì)一半。一位，答對(duì)的在上半部分；另一位，則在下半部分。完成后要求被試對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)，比較誰(shuí)聰明？多數(shù)認(rèn)為，解題開(kāi)始就能正確的更聰明些。要求被試估計(jì)兩位各答對(duì)多少題？被試回憶，前一位平均20.6，后一位僅12.5。其實(shí)都是15。也要重視近因效應(yīng)【也要重視近因效應(yīng)【Vs.首因效應(yīng)即第一印象首因效應(yīng)即第一印象】與人交往過(guò)程中的最后的一句話決定了整句話的調(diào)子。與人交往過(guò)程中的最后的一句話決定了整句話的調(diào)子。如，向考生說(shuō)：“隨便考上一個(gè)學(xué)校，該沒(méi)有什么問(wèn)題吧?雖然錄取率那么低?！被蛘哒f(shuō)：“雖然錄取率那么低，總能考上一個(gè)學(xué)校吧?”批評(píng)難免有些情緒化，

9、關(guān)鍵結(jié)束語(yǔ)要妥貼。批評(píng)難免有些情緒化，關(guān)鍵結(jié)束語(yǔ)要妥貼。例如：“也許，我的話講得重了一點(diǎn)，但愿你能理解我的一番苦心?！薄昂鼙?，剛才我太激動(dòng)了，希望你能好好加油！”相反，用“懂了沒(méi)有?”“聽(tīng)不聽(tīng)由你，到時(shí)候一筆計(jì)算?！薄叭绻俜?，我決不會(huì)饒你!”怒責(zé)之后莫忘安慰！怒責(zé)之后莫忘安慰！三，社會(huì)認(rèn)知的影響因素三，社會(huì)認(rèn)知的影響因素【認(rèn)知對(duì)象特點(diǎn)；認(rèn)知者特點(diǎn)；情境特點(diǎn)；【認(rèn)知對(duì)象特點(diǎn)；認(rèn)知者特點(diǎn)；情境特點(diǎn)；刻板印象；思維定勢(shì)刻板印象；思維定勢(shì)】1，認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)，認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn) 對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。布魯納的“硬幣”實(shí)驗(yàn)。對(duì)象是0名10歲兒童，材料是一套1、5、10、25、5

10、0分的硬幣和一套 對(duì)象的魅力 外貌、氣質(zhì)、穿著、言行等 幸福狀況、職業(yè)狀況、婚姻狀況、能力專長(zhǎng)等熟人 Vs.生人 陌生人，外表是認(rèn)知的重要因素；熟人，內(nèi)在本質(zhì)是重要參考。2，認(rèn)知者特點(diǎn)，認(rèn)知者特點(diǎn) 原有經(jīng)驗(yàn)原有經(jīng)驗(yàn) 對(duì)某人的認(rèn)知，藝術(shù)家，倫理學(xué)家，學(xué)者 性格特點(diǎn)性格特點(diǎn) 自信者，認(rèn)知有獨(dú)立性；欠自信者，易服從權(quán)威、易受暗示、人云亦云；好懷疑者，會(huì)從猜疑角度判斷對(duì)方。內(nèi)傾者，會(huì)從內(nèi)傾性格看待對(duì)方，發(fā)生投射作用。情感、需要狀態(tài)情感、需要狀態(tài) 某實(shí)驗(yàn)：一群饑餓程度不同者，看幾張亂圖亂畫(huà)的圖片，3，情境特點(diǎn)，情境特點(diǎn)人際距離人際距離背景參考背景參考 社會(huì)認(rèn)知離不開(kāi)情境。社會(huì)認(rèn)知離不開(kāi)情境。如排隊(duì)購(gòu)物，

11、如排隊(duì)購(gòu)物，“加塞加塞”被人鄙視。被人鄙視。當(dāng)然，如果對(duì)象若是體弱年高者就會(huì)諒解，當(dāng)然，如果對(duì)象若是體弱年高者就會(huì)諒解，但若是年輕者就更會(huì)引來(lái)指責(zé)。但若是年輕者就更會(huì)引來(lái)指責(zé)。4，刻板印象的作用，刻板印象的作用 社會(huì)刻板印象，指社會(huì)上對(duì)于某一類事物產(chǎn)生一種比較固定的看法，社會(huì)刻板印象，指社會(huì)上對(duì)于某一類事物產(chǎn)生一種比較固定的看法，通常是一種概括而籠統(tǒng)的看法。通常是一種概括而籠統(tǒng)的看法。中年知識(shí)分子：責(zé)任感、刻苦、勤奮、儉樸等。山東人：直爽、能吃苦。東北人，豪爽、仗義。上海人，精明、不高明。美國(guó)普林斯頓大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)有關(guān)國(guó)民及民族的看法頗為一致：英國(guó)人，紳士風(fēng)度、聰明、愛(ài)傳統(tǒng)、守舊；黑人

12、，愛(ài)好音樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮、懶惰；日本人，聰明、勤勞、進(jìn)取心、機(jī)靈、狡猾。我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者用類似方法調(diào)查，大體相同。有“先入為主”的作用。5，思維定勢(shì)作用，思維定勢(shì)作用 人的認(rèn)知活動(dòng)事先都有某種假設(shè)，常會(huì)從假設(shè)來(lái)看待當(dāng)前事物（凱利的理論）。一般經(jīng)驗(yàn)：“A的特點(diǎn)往往伴有B的特點(diǎn)”。從“好發(fā)脾氣”，推測(cè)其“一定固執(zhí)”；從“脾氣好”認(rèn)為此人“一定沒(méi)有主見(jiàn)”；從看到“穿著入時(shí)”就判斷此人“講究時(shí)尚、不求上進(jìn)”。原因：信息少、缺乏必要的線索，常會(huì)使人按有限信息加以邏輯推理。4印象形成印象形成【形成所需信息；形成特點(diǎn)；形成過(guò)程；形成中認(rèn)知偏差【形成所需信息；形成特點(diǎn)；形成過(guò)程；形成中認(rèn)知偏差】1，形成印象所需信息，

13、形成印象所需信息（1）外表）外表 如，娃娃臉、成熟的（2）語(yǔ)言）語(yǔ)言 口頭的、書(shū)面的、肢體的（3）輔助語(yǔ)言、類語(yǔ)言）輔助語(yǔ)言、類語(yǔ)言 輔助語(yǔ)言：音調(diào)、音量、節(jié)奏 類語(yǔ)言：無(wú)固定意義的聲音，如呻吟、嘆息、干咳等 2，印象形成特點(diǎn)，印象形成特點(diǎn)（1）整體一致性）整體一致性 不同于對(duì)物形成的印象（2）以評(píng)價(jià)為中心）以評(píng)價(jià)為中心 大體從三方面：性質(zhì)上“好-壞”、力量上“強(qiáng)-弱”、活動(dòng)上“積極-消極”（3）形成核心特征）形成核心特征 熱情 Vs.冷淡 有關(guān)研究：一組形容詞，含“冷淡”，評(píng)價(jià)為積極僅10；含“熱情”，評(píng)價(jià)為大方慷慨達(dá)90，評(píng)價(jià)為風(fēng)趣達(dá)77 3，印象形成的過(guò)程，印象形成的過(guò)程（1）加法模式）

14、加法模式 M.Fishbein 肯定性評(píng)價(jià)多、強(qiáng)則總體印象好；反之，則不好 甲：真誠(chéng)3熱情3聰慧2多嘴25 乙：理解3自信14 甲給人的印象優(yōu)于乙（2）平均模式）平均模式 N.Anderson 不是簡(jiǎn)單累加，而應(yīng)對(duì)評(píng)分值加以平均。上例：甲平均1.25；乙平均2 乙給人印象優(yōu)于甲（3）加權(quán)平均模式）加權(quán)平均模式 N.Anderson 進(jìn)而認(rèn)為，一些特征更為重要 兩種信息權(quán)重較高：消極否定信息；先行信息 4，印象形成中認(rèn)知偏差，印象形成中認(rèn)知偏差（1）仁慈效應(yīng)）仁慈效應(yīng) “主觀善意”原理 形成印象時(shí)積極評(píng)價(jià)具有超過(guò)消極評(píng)價(jià)的傾向（2）首因效應(yīng)與近因效應(yīng)）首因效應(yīng)與近因效應(yīng) 前者：交往中，首先獲得的

15、信息比后繼信息有更深印象 后者：交往中，新近獲得的信息比原有信息有更大影響（3）投射效應(yīng)）投射效應(yīng) 認(rèn)知他人、形成印象時(shí)，把自己特點(diǎn)歸到他人身上五，社會(huì)認(rèn)知的歸因問(wèn)題五，社會(huì)認(rèn)知的歸因問(wèn)題【何謂；模式；擬人化；偏誤【何謂；模式；擬人化；偏誤】1，什么是歸因，什么是歸因 歸因，指對(duì)他人或自己的行為及結(jié)果進(jìn)行分析而明確其原因的過(guò)程。歸因，是人們推論自己或他人的行為或態(tài)度之原因的過(guò)程。歸因影響反應(yīng) （圖）在兩種情況下，人們常會(huì)歸因：發(fā)生出乎意料的事情；發(fā)生令人不愉快的事情。不同的歸因，是一個(gè)人過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、思想方法乃至價(jià)值觀的反映，也會(huì)預(yù)測(cè)其后繼的行為傾向。歸因與反應(yīng)歸因與反應(yīng)2，歸因的模式、參照點(diǎn)，歸

16、因的模式、參照點(diǎn)（1）Heider的歸因理論的歸因理論：事件原因無(wú)外乎有兩種：內(nèi)因，如情緒、態(tài)度、人格、能力等；外因，如外界壓力、天氣、情境等。歸因時(shí)使用兩條原則：一，共變?cè)瓌t；二，排除原則。2，歸因的模式、參照點(diǎn)，歸因的模式、參照點(diǎn)（2）Weiner的歸因理論的歸因理論：在Heider基礎(chǔ)上增加穩(wěn)定/不穩(wěn)定原因?！舅囊蛩亍坎环€(wěn)定不穩(wěn)定 穩(wěn)定穩(wěn)定 內(nèi)部?jī)?nèi)部 努力 能力 外部外部 運(yùn)氣 任務(wù)難度 進(jìn)一步發(fā)展，增加可控性維度【三維模型，八因素】。內(nèi)部?jī)?nèi)部 外部外部 穩(wěn)定穩(wěn)定 不穩(wěn)定不穩(wěn)定 穩(wěn)定穩(wěn)定 不穩(wěn)定不穩(wěn)定 可控制可控制 特定努力 暫時(shí)努力 改變老師看法 尋求他人幫助不可控制不可控制 特有能力

17、 心境情緒 考試難度 個(gè)人的運(yùn)氣 2，歸因的模式、參照點(diǎn)，歸因的模式、參照點(diǎn)（3）Kelly的歸因模式的歸因模式：使用三種信息：一致性信息。其他人也如此嗎。一貫性信息。這個(gè)人經(jīng)常如此嗎。（共同反應(yīng)）獨(dú)特性信息。此人是否只對(duì)這項(xiàng)刺激以這種方式反應(yīng)、不對(duì)其他事物做同樣的反應(yīng)。（區(qū)別性）見(jiàn)圖、表。學(xué)生為何在我課上睡覺(jué)？（學(xué)生為何在我課上睡覺(jué)？（Kelly模式歸因舉例）模式歸因舉例）3，歸因過(guò)程中的幾種偏誤，歸因過(guò)程中的幾種偏誤（1）擬人化）擬人化 在社會(huì)生活中，把不具有社會(huì)意義的自然現(xiàn)象作擬人化在社會(huì)生活中，把不具有社會(huì)意義的自然現(xiàn)象作擬人化的歸因。的歸因。烏鴉“哇哇”叫，喜鵲“喳喳”叫。實(shí)驗(yàn)：用無(wú)

18、生命物體做實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)被試對(duì)他們的移動(dòng)常做擬人化的歸因。（見(jiàn)圖）實(shí)驗(yàn)：擬人化歸因?qū)嶒?yàn)：擬人化歸因（2）基本歸因錯(cuò)誤）基本歸因錯(cuò)誤 基本歸因錯(cuò)誤基本歸因錯(cuò)誤：人們經(jīng)常把他人行為歸因于人格或態(tài)度等內(nèi)在特質(zhì)上，而忽視他們所處情境的重要性?！窘忉屗诵袨闀r(shí)，我們會(huì)低估環(huán)境造成的影響?！繉?shí)驗(yàn)：安排男性被試與一女子（助手）約會(huì)，原因：人們總有對(duì)自己行動(dòng)負(fù)責(zé)的信念；情景中的行動(dòng)者比其他因素更為突出?；練w因錯(cuò)誤（高估他人知識(shí)）基本歸因錯(cuò)誤（高估他人知識(shí)）基本歸因錯(cuò)誤圖示基本歸因錯(cuò)誤圖示(3)自利偏差自利偏差 自利偏差自利偏差：人們傾向于把自己的成就歸因于內(nèi)部因素，傾向于把自己的失敗歸因于外部因素。用印象管

19、理理論可以予以解釋。人們總是試圖創(chuàng)造一個(gè)特殊的、良好的印象，使他人對(duì)自己有良好評(píng)價(jià)。于是有了上述動(dòng)機(jī)性的偏差。本章要點(diǎn)：本章要點(diǎn)：1，什么是社會(huì)認(rèn)知2，社會(huì)認(rèn)知的特點(diǎn)3，什么是第一印象、社會(huì)刻板印象4，列舉社會(huì)認(rèn)知的范圍5，列舉影響社會(huì)認(rèn)知的因素6，什么是歸因7，列舉作凱利歸因模式的三個(gè)要素8，分析歸因過(guò)程中的偏誤 練習(xí)題（單選題）練習(xí)題（單選題）1，“快人快語(yǔ)快人快語(yǔ)”是通過(guò)（是通過(guò)（）途徑來(lái)認(rèn)識(shí)他人的。）途徑來(lái)認(rèn)識(shí)他人的。A言語(yǔ)表情 B面部表情 C身段表情 D人際距離答案：A2，面對(duì)高大歹徒，一個(gè)人盡管內(nèi)心害怕但表面會(huì)盡力顯得鎮(zhèn)定平靜。，面對(duì)高大歹徒，一個(gè)人盡管內(nèi)心害怕但表面會(huì)盡力顯得鎮(zhèn)定

20、平靜。人們看望重癥病人，常以寬慰的表情和言語(yǔ)掩飾真實(shí)的感受。這些表人們看望重癥病人，常以寬慰的表情和言語(yǔ)掩飾真實(shí)的感受。這些表明社會(huì)認(rèn)知具有（明社會(huì)認(rèn)知具有（）的特點(diǎn)。）的特點(diǎn)。A形成完形 B自我控制 C反應(yīng)顯著性 D選擇性答案：B3，認(rèn)知同一個(gè)人時(shí)，藝術(shù)家更注意外貌、體型、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)等，倫理，認(rèn)知同一個(gè)人時(shí)，藝術(shù)家更注意外貌、體型、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)等，倫理學(xué)家則更注意觀察其行為舉學(xué)家則更注意觀察其行為舉,學(xué)者可能更關(guān)注對(duì)其智慧、能力和專業(yè)學(xué)者可能更關(guān)注對(duì)其智慧、能力和專業(yè)知識(shí)的考察。這些說(shuō)明社會(huì)認(rèn)知受認(rèn)知者的（知識(shí)的考察。這些說(shuō)明社會(huì)認(rèn)知受認(rèn)知者的（）所影響。）所影響。A原有經(jīng)驗(yàn) B性格特點(diǎn) C需

21、要狀態(tài) D情感狀態(tài)答案：A 練習(xí)題（單選題）練習(xí)題（單選題）4，提到德國(guó)人，人們就會(huì)認(rèn)為是認(rèn)真、古板、有哲學(xué)頭腦等，這是一，提到德國(guó)人，人們就會(huì)認(rèn)為是認(rèn)真、古板、有哲學(xué)頭腦等，這是一種（種（）。）。A首因效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C投射效應(yīng) D刻板效應(yīng)答案：D5，最早研究歸因理論的學(xué)者是（，最早研究歸因理論的學(xué)者是（）A維納 B海德 C菲斯汀格 D紐加姆答案：B6，刺激物本身的社會(huì)意義和價(jià)值大小決定著個(gè)體是否會(huì)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知，刺激物本身的社會(huì)意義和價(jià)值大小決定著個(gè)體是否會(huì)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知，這是社會(huì)認(rèn)知的（這是社會(huì)認(rèn)知的（）。）。A選擇性 B顯著性 C防御性 D完整性答案：A 練習(xí)題（單選題）練習(xí)題（單選題）

22、7，“高興時(shí)手舞足蹈，悲痛時(shí)捶胸頓足高興時(shí)手舞足蹈，悲痛時(shí)捶胸頓足”，這是通過(guò)（，這是通過(guò)（）途徑認(rèn)識(shí)他人的）途徑認(rèn)識(shí)他人的情緒。情緒。A面部表情 B言語(yǔ)表情 C身段表情 D人際距離答案：C8，人們對(duì)外表有魅力的人的其他方面評(píng)價(jià)也比較高，這反映了（，人們對(duì)外表有魅力的人的其他方面評(píng)價(jià)也比較高，這反映了（）。）。A暈輪效應(yīng) B刻板印象 C投射效應(yīng) D首因效應(yīng)答案：A9，“喜鵲叫，好運(yùn)到喜鵲叫，好運(yùn)到”，實(shí)際上是（，實(shí)際上是（）的歸因。）的歸因。A涉及個(gè)人利益 B普遍化錯(cuò)誤 C觀察者與行為者不一致 D擬人化錯(cuò)誤答案：D 練習(xí)題（多選題）練習(xí)題（多選題）1，社會(huì)認(rèn)知是人們社會(huì)行為的基礎(chǔ)。社會(huì)認(rèn)知包括

23、了（，社會(huì)認(rèn)知是人們社會(huì)行為的基礎(chǔ)。社會(huì)認(rèn)知包括了（）。）。A對(duì)他人情感 B對(duì)他人社會(huì)環(huán)境 C對(duì)人際關(guān)系 D對(duì)他人第一印象 E對(duì)他人人格答案：A C D E2，在有些情況下人們普遍都會(huì)進(jìn)行歸因，這樣的情況是（，在有些情況下人們普遍都會(huì)進(jìn)行歸因，這樣的情況是（）。）。A發(fā)生了使一些人愉快的事情 B發(fā)生了意料中的事情 C發(fā)生了出乎意料的事情 D發(fā)生了使許多人愉快的事情 E發(fā)生了令人不愉快的事情答案：C E3，人們是通過(guò)社會(huì)認(rèn)知來(lái)判斷他人行為的，人們進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知的途徑，人們是通過(guò)社會(huì)認(rèn)知來(lái)判斷他人行為的，人們進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知的途徑有（有（）。）。A第一印象 B面部表情 C言語(yǔ) D體態(tài) E人際距離答案：B

24、CDE 練習(xí)題（單選題）練習(xí)題（單選題）4，會(huì)影響到認(rèn)知結(jié)果的因素有（，會(huì)影響到認(rèn)知結(jié)果的因素有（）。）。A認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn) B認(rèn)知者的價(jià)值觀念 C認(rèn)知對(duì)象的知名度 D認(rèn)知對(duì)象的自我表演 E認(rèn)知情境答案：ABCDE5，比較容易進(jìn)行個(gè)人傾向歸因的情況有（，比較容易進(jìn)行個(gè)人傾向歸因的情況有（）。）。A對(duì)高地位者善舉的歸因 B觀察者對(duì)行為者成功的歸因 C行為者對(duì)自己成功的歸因 D對(duì)低地位者善舉的歸因 E有利害關(guān)系的人對(duì)導(dǎo)致失敗者的歸因 答案：ACE 6,一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文考試失利，根據(jù)凱利的歸因理論對(duì)此進(jìn)行歸因時(shí)要考慮的維度有一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文考試失利，根據(jù)凱利的歸因理論對(duì)此進(jìn)行歸因時(shí)要考慮的維度有（）。）。A內(nèi)部外部 B區(qū)別性 C一致性 D可控性 E一貫性答案：B C E