走月亮教學設計教學目標：1. 認識本課10個生字，正確流利有感情的朗讀課文。2. 感受體會文章的語言美和意境美3. 體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。教學重難點：充分調動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，使學生感受文章的意境，品味文章的語言美。教學過程:一情境導入1.齊讀課題，產(chǎn)生疑問生：什么是走月亮？生：誰在走月亮？生：走月亮的時候都看到了什么？二 傾聽課文范讀，初步感知。聽文要求：1. 聽得過程中注意難讀的字詞2. 邊聽邊思考課文都謝了哪些景物3. 可以小聲的有感情的跟讀。三 深入感知師：文中都描寫了哪些景物？根據(jù)學生的回答畫出一幅畫師：這是哪里的景色那么沒呀？ 生：洱海師：是的答案就在我們的第一自然段。生讀第一自然段洱海、點蒼山、麗江、玉龍雪山是云南的四大美景，作者吳然就出生在這里，他愛自己的家鄉(xiāng)就像我們愛自己的家鄉(xiāng)一樣，他把洱海、點蒼山寫在了文章中，就是為了讓更多的人知道云南了解云南，十里不同鄉(xiāng)，三里不同俗，云南人說話和咱們不一樣，她們有個說話習慣，不如說我們叫媽媽，她們叫？我們叫爸爸，她們叫？我們在月亮下散步，她們叫？對，叫走月亮。三：預習檢查出示課件，開火車讀字詞。四 學習第二自然段1.交談月夜下的美好第二自然段：月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了.照亮了.也照亮了.讓學生展開想象，月光還照亮哪些地方？讓學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，體會排比的好處2.學習第四自然段請同學們默讀第四自然段，畫出你喜歡的句子生：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光師：你為什么喜歡這一句？生：.生：.師：老師想問，香味為什么會流？月光為什么會流？生：.生：.師：是啊！秋風一吹，花瓣飄落在水面上，溪水流動花瓣也跟著流動，月光灑在水面上，溪水在流動，月光好像也在流動！那么還有沒有你喜歡的句子？生：卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！師：你認為中間哪個字用的最好？生：抱師：我們一起來做一下這個動作，你感受到了什么？生：幸福生：親密生：.師：那老師換成“摟”好不好？生：不好.師：對，摟好像有點緊了，不如抱舒服，還是“抱”字比較好，你們還能換成其他字嗎？生：.3.感受親情師：那么白天他們都在這里干什么呢？生：哦，啊媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣.師：你感受到了什么？生:幸福生：美好生：.師：多么幸福啊，多年以后，每當中秋節(jié)的夜晚，作者就仿佛看到月亮從洱海那邊升起來，他就想到領著他，走啊走，走啊走，她們來到了小溪邊，女生讀：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！多年以后，每當作者看到小朋友玩耍，他就仿佛看到了小船載著花瓣駛向遠方，啊媽拉著她的手走啊走，走啊走，她們來到小溪邊，男生讀：哦，啊媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣.多年以后每當作者翻看阿媽的照片，他就仿佛聞到阿媽身上的氣息，阿媽牽著他的手走月亮，走啊走，他們來到小溪邊。（伴著音樂秋日私語）齊讀：細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，啊媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣.師：我和阿媽走啊走，來到了田埂上，請同學們默讀第六自然段說一說我聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？聽得：秋蟲唱歌 夜鳥拍打翅膀 魚兒躍出水面 溝水汩汩聞到：果子的香甜看到：村道 稻田師：魚兒的歡躍，果子的香甜，沉甸甸的稻穗，都在向我們報告著一個令人振奮的喜訊，那就是？生：豐收了！那我們就帶著豐收的喜悅伴隨著音樂來讀一讀這部分吧！五 感受親情她們走啊走啊.還走過了哪些地方？生：月光閃閃的溪岸生：石拱橋生：月影團團的果園生：莊稼地和菜地師：此時此刻，我仰起臉看阿媽的時候，還看到了什么？師：我和媽媽靜靜地走，拉著媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，多么幸福?。《嗝疵赖囊饩嘲?！以至于作者久久不能忘懷，所以發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀：多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！說道親情，我們也是在呵護中長大的，小時候，媽媽會伸展雙臂迎接蹣跚學步的我們，上學了，爸爸會手持雨傘在校門口等待著我們。月夜下，奶奶在教我們數(shù)星星.在濃濃的親情中我們一步一步地長大，這些愛你都感受到哪些？好，同學們我們就上到這里作業(yè)布置小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。板書設計：