工作中關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問題和建議：問題：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的培養(yǎng)，可以提高新進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的年輕醫(yī)生的臨床診療能力，使其在職業(yè)態(tài)度、知識和技能方面得到的實(shí)踐培訓(xùn)，能獨(dú)立處理本?？瞥Ｒ娂膊?、多發(fā)病，最終使我們的住院醫(yī)師在職業(yè)道德、專業(yè)知識、臨床技能等各方面有所發(fā)展和提高，從而成為一個(gè)具有高尚職業(yè)道德、良好人際溝通能力、熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為人民健康服務(wù)的健康衛(wèi)士。但是在住院醫(yī)師的規(guī)范化培養(yǎng)中，也不可避免的需要面對新招錄的人員需要送到上級醫(yī)院培訓(xùn)三年，基層醫(yī)院人員招錄后無法緩解醫(yī)務(wù)人員緊缺的問題，以及住院醫(yī)師在規(guī)范化培訓(xùn)期間由于收入較少而發(fā)生跳槽、人才留不住等問題。建議：醫(yī)學(xué)生從學(xué)校到醫(yī)院、從理論到實(shí)踐的跨越，規(guī)范化培訓(xùn)必不可少。但是，能否選擇一種更合適的方法，比如采用由省級醫(yī)院3 年規(guī)范化培訓(xùn)后學(xué)員再分配到醫(yī)院，或者采用醫(yī)學(xué)生先分配入院，在基層醫(yī)院臨床經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)踐和輪訓(xùn)，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后再到省級醫(yī)院或者三甲醫(yī)院進(jìn)修一年。前者的培養(yǎng)可以做到同質(zhì)化培訓(xùn)，后者的培養(yǎng)可以使年輕住院醫(yī)師到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)候有自己的實(shí)踐體會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力更強(qiáng)，將會(huì)有更好的起點(diǎn)和收獲，而不是在上一級醫(yī)院混雜于實(shí)習(xí)生、研究生中，找不到自己努力的目標(biāo)和 方向。