觀點(diǎn)要明確課時：1課時一、教學(xué)目標(biāo)1. 以鮮明的態(tài)度和立場看待事物，了解觀點(diǎn)應(yīng)具備的特征。2. 認(rèn)真思考生活、觀察生活現(xiàn)象，有針對性地提出合理的觀點(diǎn)。3. 通過羅列思路清晰的提綱，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)論述。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)真思考生活、觀察生活現(xiàn)象，有針對性地提出合理的觀點(diǎn)。 難點(diǎn)：通過羅列思路清晰的提綱，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)論述三、課前準(zhǔn)備四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)-H-教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo) 入1. 在這個單元中我們接觸了什么 是議論性文章，請一位同學(xué)根據(jù)這 單元文章的學(xué)習(xí)談?wù)勛h論性文章 具備的特點(diǎn)。2. 今天我們主要學(xué)習(xí)寫好議論文 的重要要素 如何建立一個明 確的觀點(diǎn)？請同學(xué)們留意我們一步步解決這 一問題的學(xué)習(xí)過程,期待同學(xué)們在 課后的自我習(xí)作中熟練運(yùn)用所學(xué)。1.明確議論性文章的基礎(chǔ)特 點(diǎn)，關(guān)注議論性文章要有“明 確的觀點(diǎn)” O關(guān)注議論性 文章特點(diǎn)。二、比 較閱 讀，明 確觀點(diǎn)1 .在學(xué)習(xí)單上，比較幾個句子，選 擇最適合“紀(jì)律與學(xué)習(xí)進(jìn)步”為劃 入的議論文觀點(diǎn)（論點(diǎn)），并說明 理由。A有好的紀(jì)律才能有好班級，可 是，有一些遵守紀(jì)律,進(jìn)步也不大。 B 一個好的班級紀(jì)律是同學(xué)們學(xué) 習(xí)進(jìn)步的保障。C人沒有了紀(jì)律的約束，就像是短 了線的風(fēng)箏，可能當(dāng)時會放縱一下 自己，以后就再也不會高飛起來 ToD班級紀(jì)律是同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步的 無用障礙。小結(jié)：對問題有一個鮮明的態(tài)度和立 場。所謂態(tài)度鮮明，就是要求作者 在文章論述當(dāng)中肯定什么、否定什 么，都要表達(dá)清楚明白，不含糊其 辭。1. A與B比較，得到結(jié)論：A 這一中心論點(diǎn)對“紀(jì)律與學(xué)習(xí) 進(jìn)步”的關(guān)系的態(tài)度是不明確 的，贊成什么，反對什么也是 不明確的。2. B與C比較，得到結(jié)論： 表達(dá)觀點(diǎn)迂回，不止面表述， 沒有針對性。3. B與D比較，得到結(jié)論： 觀點(diǎn)是片面、絕對甚至錯誤、 荒謬的。通過比較分 析、修正問題 示例，以鮮明 的態(tài)度和立 坊看侍事物， 了解觀點(diǎn)應(yīng) 具備的特征。 論點(diǎn)要有針對性。論有所指，要 求觀點(diǎn)直接對某種現(xiàn)象展開，不作 泛泛之論。論有所用要求觀點(diǎn)要面 向生活，深入思考生活，而且能用 思考所得指導(dǎo)生活。 論點(diǎn)要正確。論點(diǎn)本身符合客觀 實(shí)際，立得住腳，而不是片面、絕 對甚至錯誤、荒謬的觀點(diǎn)。 觀點(diǎn)簡潔凝練，不可長篇大論。2. 學(xué)生活動：修改論點(diǎn)，并說明修改的理由。以“拼搏”為話題的議論文，一個 學(xué)生的中心論點(diǎn)是“我們要更堅(jiān)強(qiáng) 一些，更努力一些，我們的理想才 能實(shí)現(xiàn)。"3. 學(xué)生活動：你如何看待好奇心與學(xué)習(xí)生活的 關(guān)系？請你以此為話題，寫下你的 觀點(diǎn)。示例：為了實(shí)現(xiàn)我們的美好理想，我 們要學(xué)會拼搏，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。（答案符合論點(diǎn)的三個要求， 言之成理即可）示例：好奇心，往往是發(fā)現(xiàn)真 理的第一步。三、組 織分論 點(diǎn)1 .方法指導(dǎo)： 論說范圍不宜過大，切合實(shí)際。 分論點(diǎn)要圍繞著中心論點(diǎn)展開。2. 學(xué)生活動：示例分析：示例一：于細(xì)節(jié)處見精神 中心論點(diǎn)：于細(xì)節(jié)處見精神 分論點(diǎn)：于細(xì)節(jié)處可以看到人的品質(zhì) 于細(xì)節(jié)處可以看到民族的特質(zhì) 于細(xì)節(jié)處可以看到國家的發(fā)展?fàn)?況梁啟超的敬業(yè)與樂業(yè) 中心論點(diǎn)：分論點(diǎn)：3. 根據(jù)示例，啟發(fā)學(xué)生，你可以通 過提出哪些問題來組織分論點(diǎn)？ 分論點(diǎn)之間可能存在的關(guān)系？4. 學(xué)生活動：你如何看待好奇心與學(xué)習(xí)生活的 關(guān)系？請你以此為話題，圍繞你的 觀點(diǎn)/中心論點(diǎn)，有邏輯條理地組 織分論點(diǎn)，列出議論文提綱。1. 完成中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的 填寫；尋找兩者之間可能存在的關(guān) 系。預(yù)設(shè)：為什么+觀點(diǎn)？觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞具體是什 么？怎么樣+觀點(diǎn)？等2. 分論點(diǎn)之間可能存在并列、 遞進(jìn)等關(guān)系。通過理清中 心論點(diǎn)與分 論點(diǎn)之間的 關(guān)系、分論點(diǎn) 與分論點(diǎn)之 間可能存在 的關(guān)系，羅列 思路清晰的 提綱。四、布 置作業(yè)1.通過查閱網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用所學(xué)的論證 方法嘗試寫一篇結(jié)構(gòu)完整的議論 性文章。實(shí)踐。本篇議論文的撰寫旨在讓學(xué) 生對于議論文的基本特點(diǎn)及 結(jié)構(gòu)有所了解。后期可以通過 面批等，完善對于學(xué)生論證材 料、論證方法的指導(dǎo)。通過羅列思 路清晰的提 綱，根據(jù)所 學(xué)，圍繞觀點(diǎn) 進(jìn)行系統(tǒng)論 述。