. 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃教 學(xué)任 務(wù)二、表內(nèi)除法（一）教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué)內(nèi) 容簡(jiǎn) 析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教 學(xué)課 時(shí)安 排教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí) 安 排1除法的初步認(rèn)識(shí)62用26的乘法口訣求商53整理和復(fù)習(xí)1單 元 復(fù) 習(xí)單 元 考 試機(jī) 動(dòng)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第89頁(yè)例1、例2，練習(xí)二的第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教科書第7頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)卡片、20根小棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、新課1教學(xué)例1，引入“平均分”。師：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來(lái)分糖。（1）學(xué)生用6個(gè)小表示，嘗試分一分。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。（4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個(gè)糖平均分。2鞏固“平均分”。（1）出示教科書第8頁(yè)“做一做”第1題。 請(qǐng)學(xué)生看清題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分是什么意思？”（2）出示教科書第8頁(yè)“做一做”第2題。一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。3教學(xué)例2，嘗試平均分物品。（1）按教科書第9頁(yè)例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）出示教科書第9頁(yè)“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題。（1）回憶：什么中平均分？（2）判斷：哪是平均分，并說(shuō)出自己的想法。2練習(xí)二的第2題。動(dòng)手在線上畫圓，然后填空。3練習(xí)二的第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。 第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“平均分”。(教科書第10頁(yè)的例題3。)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、過(guò)程與方法：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。【教學(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】形紙片、小棒。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分) 二、新授課1出示教科書第10頁(yè)的例題3。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。(8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?)2學(xué)生分組，用紙片代替果凍，分一分。3匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（每次拿2個(gè)，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個(gè)圈里有2個(gè)，圈完后看有幾個(gè)圈。）4小結(jié)：這也是平均分的一種情況。5教材第10頁(yè)做一做（1）第1題，擺一擺，填一填。三、鞏固練習(xí)1完成教科書第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問(wèn)題，確定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果。2完成教科書第12頁(yè)練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。第三課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二69題【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題；2、過(guò)程與方法：合作探究。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽聽。要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題：分一分，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，最后填空：一共有（ ）個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤里，每盤放（ ）個(gè)。第4題：圈一圈，說(shuō)一說(shuō)先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔？請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問(wèn)：除了圈一圈，還可以用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法 第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁(yè)例4，練習(xí)三第1 - 3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情景圖等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問(wèn)題。今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。2、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍。三、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法2、問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。3、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43，讀作：12除以4等于3。4、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。四、應(yīng)用，加深理解課本第13頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第1題出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。2、練習(xí)三第2題學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3、練習(xí)三第3題學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。五、課堂總結(jié)。第五課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁(yè)例5，練習(xí)三第4、5、6題。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。【教學(xué)準(zhǔn)備】情景圖或課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問(wèn)題。1、談話，出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。（4）再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁(yè)的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。第六課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】課本P16、17頁(yè)練習(xí)三第7、8、9、11題。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片、題卡或課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第7題。（1）、說(shuō)說(shuō)算式的意思。（2）、根據(jù)算式意思用片擺一擺。（3）、填空。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第8題。（1）、看圖寫出乘法算式，說(shuō)說(shuō)算式意思。（2）、看圖寫出除法算式，說(shuō)說(shuō)算式意思。24÷46 24÷644、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三第10題。讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。5、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三第11題。三、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時(shí) 用乘法口訣求商（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁(yè)例1，練習(xí)四第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法求商?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情景圖或課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來(lái)考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1、說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6×2 4×3 2×5 3×32、填空。2×（ ）4 3×（ ）6 4×（ ）8（ ）×312 （ ）×420 5×（ ）15說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3、把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。4、出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究1、引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。2、探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。4、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁(yè)的“做一做”。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第八課時(shí) 用乘法口訣求商（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁(yè)例2，練習(xí)四第56題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來(lái)。（出示例4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。*每籠4個(gè)包子，6籠一共有了多少個(gè)包子？*一共有24個(gè)包子，每籠4個(gè)，可裝幾籠？*一共有24個(gè)包子，平均放進(jìn)6個(gè)籠子，每籠可裝多少個(gè)包子？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁(yè)的“做一做”。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第九課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】課本P21、22頁(yè)，練習(xí)四712?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入復(fù)習(xí)1、1、6÷3 24÷6 15÷3 10÷5 6÷2 24÷4 15÷5 10÷22、5×6 2×6 30÷6 12÷6 30÷5 12÷2二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物回家。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第十課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P23 例3，P24練習(xí)五14題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。過(guò)程與方法：通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知：1、出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？2、解決問(wèn)題（1）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只。（2）怎樣解決？因?yàn)槭瞧骄郑竺總€(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算。3、列式計(jì)算15÷35（只）4、檢驗(yàn)：解答正確嗎？每盒5只，3盒就是15只，對(duì)啦?。僧媹D）5、答題。6、同法指導(dǎo)例3（2）。7、比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個(gè)5。兩題都用除法計(jì)算。8、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。（板書：解決問(wèn)題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。（1）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。（2）按程序解答。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第4題。 五、總結(jié)六、課堂練習(xí)：完成教材P24第3題。第十一課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題（練習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】教材P24 練習(xí)五第59題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)生掌握用除、乘運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法，理解題里的數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。情感與態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)用乘、除法運(yùn)算解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？重點(diǎn)是平均分的。二、例題。1、出示例題1：二（2）學(xué)生課間有4組同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲，每組3人，一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲？2、學(xué)生解答。3、出示例題2：二（2）學(xué)生課間有12個(gè)同學(xué)參加跳繩游戲，平均分成了4組開展游戲，每組有多少人？5、學(xué)生解答。6、比較兩題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、教材P24 練習(xí)五第5題。2、教材P25 練習(xí)五第6題。3、教材P25 練習(xí)五第7、9題。四、總結(jié)。五、課堂練習(xí)：教材P25 練習(xí)五第8題第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁(yè)27頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、小組比賽背乘口訣。完成第26頁(yè)第2題。二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。1、除法的意義。（1）課本第26頁(yè)第1題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平均分？可舉例。（2）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。2、用26的乘法口訣求商。以第1題中出現(xiàn)的算式為例進(jìn)行。3、比賽：看誰(shuí)算得快完成第27頁(yè)第1題。4、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（1）完成第27頁(yè)第2題。（2）完成第27頁(yè)第3題。四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。五、作業(yè)：完成第27頁(yè)第4題。21.