《冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)lesson19說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)lesson19說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè) lesson 19 說(shuō)課稿一、教材分析老師們，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)19 課。本課主要討論的是服裝。在三年級(jí)，學(xué)生對(duì)此話(huà)題已有一定的了解。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課新詞 jeans 和句型What are you wearing ? Im wearing . 的基礎(chǔ)上，又拓展了一個(gè)新詞sandals 和兩個(gè)句型 Whats she /he wearing ?She/He is wearing 。本課內(nèi)容難度不太大，并且十分貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立

2、自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀jeans sandals等服裝類(lèi)單詞。能夠運(yùn)用What are you wearing ? Im wearing . Whats she/he wearing ? She /He is wearing . 來(lái)談?wù)摯┲闆r。2、技能目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀

3、察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語(yǔ)言交際的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新詞jeans、sandals和三個(gè)句型What are you wearing? Im wearing . What is she/he wearing? She/He is wearing .是本課的重點(diǎn)；本課難點(diǎn)是正確選擇運(yùn)用服裝類(lèi)單詞和句型以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、傾聽(tīng)和合作學(xué)習(xí)的能力。四、教法學(xué)法為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地

4、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1、主體參與法：通過(guò)大量的4人小組操練、合作，給學(xué)生更多動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)主體性和合作精神。2、活動(dòng)教學(xué)法：組織唱、猜、演等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的情景，使學(xué)生在語(yǔ)言情感中感知、理解英語(yǔ)的含義。五、教具準(zhǔn)備牛仔褲、涼鞋等服裝；布娃娃；錄音機(jī)；服裝圖片小獎(jiǎng)品；小黑板等。六、教學(xué)程序教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我用6 個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課的教學(xué)

5、。1、組織教學(xué)本著小學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的年齡特征，在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問(wèn)候后，便帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌。Where is Jenny? 選擇這首歌曲的原因有兩個(gè)：一是歌曲簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒；二是新詞舊調(diào)，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌曲做準(zhǔn)備。2、復(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知。在復(fù)習(xí)服裝類(lèi)單詞這一環(huán)節(jié)，本著短時(shí)高效的原則，我設(shè)計(jì)了小組課前搜集課上反饋解疑答問(wèn)集體認(rèn)讀-個(gè)人內(nèi)化幾個(gè)任務(wù)。這一階段任務(wù)的完成，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他成為自己學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)了學(xué)生積極反應(yīng)、主動(dòng)參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、學(xué)習(xí)新知。新知識(shí)的教學(xué)分以下兩部分：?jiǎn)卧~教學(xué)在單詞教學(xué)中，我運(yùn)用實(shí)物形象展示，引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一

6、印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些模仿跟讀等機(jī)械性練習(xí)，本著詞不離句的原則，又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲Touch and Guess，練習(xí)句型This is These are .學(xué)生在游戲的過(guò)程中既是組織者，又是參與者，還是評(píng)價(jià)者，輕松愉快地掌握了知識(shí)，得到了鍛煉。句型教學(xué)游戲結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的穿著，使學(xué)生輕松自然地過(guò)渡到句型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。句型What is she wearing ? She is wearing . 是由一個(gè)可愛(ài)的穿著綠色連衣裙的布娃娃來(lái)呈現(xiàn)的。學(xué)生在親切、友好的氛圍中和布娃娃握手、問(wèn)好，用英語(yǔ)交流，完全沉浸在認(rèn)

7、識(shí)新朋友的喜悅之中。4、操練鞏固語(yǔ)言的內(nèi)化必須通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。因此，在句型操練環(huán)節(jié)，我采用機(jī)械性與趣味性相結(jié)合的方式。機(jī)械性操練主要有：listen and follow ;look and listen ; read by yourself ;listen and answer 。學(xué)生通過(guò)這樣機(jī)械性操練可以更加熟練的掌握語(yǔ)言，并為順利完成下一環(huán)節(jié)做充分的準(zhǔn)備。趣味性操練有：連鎖問(wèn)答；創(chuàng)編歌曲。使學(xué)生在輕松、愉悅、充滿(mǎn)自信與成功的氛圍中不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)與音樂(lè)學(xué)科的整合。5、運(yùn)用拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組合作任務(wù)：一是

8、look and guess, whos she/he ?教師通過(guò)小黑板出示相關(guān)的語(yǔ)言材料。小組成員在思考- 觀察- 討論- 總結(jié) - 匯報(bào)的過(guò)程中，運(yùn)用老師提供的語(yǔ)言材料，將新舊知識(shí)進(jìn)行融合、重組，齊心協(xié)力，共同完成任務(wù)。既增強(qiáng)了趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。二是情景會(huì)話(huà)。小組成員可以選擇教師提供的任何一個(gè)情景，上學(xué)路上或Jenny和Danny談?wù)摲b，還可以發(fā)揮小組的聰明才智，自創(chuàng)情景，說(shuō)一段小對(duì)話(huà)。學(xué)生自己分配好角色，積極展開(kāi)討論，并認(rèn)真組織語(yǔ)言，匯報(bào)表演積極踴躍，繪聲繪色。這既實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的，又鍛煉了學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。短劇“找媽媽”的精彩表演，不約而同的博得了大家熱烈地掌聲。這使我深深地感到學(xué)生的潛力之大，能力之高。6、布置作業(yè)我請(qǐng)求學(xué)生為我的布娃娃朋友設(shè)計(jì)漂亮的衣服，把它畫(huà)在紙上，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述出來(lái)。這既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的目的，又使學(xué)生覺(jué)得有新意，有成就感,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。