2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文陀螺兩課時教學(xué)設(shè)計合集第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會比較深刻的地方作批注。3培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋，積極思考。教學(xué)重難點：重點了解課文內(nèi)容，對自己理解深刻的句子作批注。難點培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋，積極思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、初讀課文，掌握詞語本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。二、檢查學(xué)生自學(xué)情況1請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？2簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。3默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。1陀螺的名字2陀螺制作方法3陀螺的玩法4“我”制陀螺5叔叔送“我”陀螺6陀螺給“我”帶來歡樂和自豪7明事理四、抄寫本課的生字詞抄寫本課的生字詞并識記。板書設(shè)計：陀螺毫無怨言重整旗鼓不甘人后好勝心強(qiáng)人教部編版四年級上冊語文陀螺第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點：重點抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。難點理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點：一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點二、賞析文章語言美1玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)引導(dǎo))2教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導(dǎo)學(xué)生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”(幸福得感覺有點不真實)(3)“尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”(極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！?突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)(5)“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的榮譽，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)4“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？5小結(jié)：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法教師總結(jié)寫作方法。1用成語進(jìn)行描寫，生動。2使用比喻的修辭手法，生動傳神。3注意刻畫人物的心情。四、 談?wù)勎暮蟮捏w會讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啟示。板書設(shè)計：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教學(xué)反思：童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。