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1、第五章發(fā)展與合作【教學(xué)目標(biāo)】1.運用實例比較不同國家的發(fā)展水平差異。2.結(jié)合世界的國家和地區(qū)圖，歸納發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的分布特點。3.通過實例認(rèn)識加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性，同時認(rèn)識到發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家合作中的不平等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，樹立學(xué)生為國家繁榮做貢獻(xiàn)的理想?！窘虒W(xué)重點】1.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的地理分布和發(fā)展水平的差異。2.加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性?！窘虒W(xué)難點】發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性?！窘虒W(xué)方法】讀圖分析法、小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)案指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查閱資料，制作多媒體課件?！菊n時】1課時。【教學(xué)過程】【自主學(xué)習(xí)】1.人類共同生活在地球家園，_

2、是人類社會永恒的主題。2.歐洲的平均發(fā)展水平很高，非洲的平均發(fā)展水平卻很低，說明了世界發(fā)展水平存在_差異。3.根據(jù)_的差異，大體可以把世界上的國家分為_國家和_國家。4. _是世界上發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)。北美洲的_、_，亞洲的_，大洋洲的_、_也是發(fā)達(dá)國家。5.發(fā)展中國家主要分布在_、_、_。6. _是最大的發(fā)展中國家。7.從世界范圍看，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家分布_，發(fā)展中國家主要分布在_和_南部。在國際上，一般把發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“_”，將發(fā)展中國家之間的互助合作稱為“_”。8.當(dāng)今世界，加強(qiáng)_尤其重要。答案：1.發(fā)展 2.地區(qū) 3.發(fā)展水平 發(fā)達(dá) 發(fā)展中 4.歐洲的西部

3、 美國 加拿大 日本 澳大利亞 新西蘭 5.非洲 南美洲 亞洲 6.中國 7.北半球的北部 南半球 北半球 南北對話 南南合作 8.國際經(jīng)濟(jì)合作【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們，20世紀(jì)80年代以后，加強(qiáng)國際合作，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界發(fā)展的大趨勢，國際間的交往與合作日益頻繁。那么，全世界有多少個國家？怎樣分布的呢？如何辨別國際社會的曲折是非，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作，謀求共同發(fā)展呢？世界上的國家面積差異很大，有的面積很大，有的面積很小。國家間的面積差異可以從外表看出來，它們的發(fā)展水平有沒有差異呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一：地域發(fā)展差異人類共同生活在地球家園，發(fā)展是人類社會永恒的主題。然而，不同地區(qū)，自然

4、條件有優(yōu)有劣，開發(fā)歷史有早有晚，經(jīng)濟(jì)水平有高有低，社會發(fā)展水平也存在顯著的差異。小組討論：讀“世界燈光影像圖”，感受世界發(fā)展水平的地域差異與地理環(huán)境的關(guān)系。（燈光的亮暗反映了所在地區(qū)城市發(fā)展水平的高低。燈光最亮的地區(qū)，城市發(fā)展水平最高）1.找出燈光最亮的地區(qū)，說出它們的分布？(北美洲的東部、歐洲西部、日本等)2.沿海與內(nèi)陸相比，哪類地區(qū)發(fā)展水平較高？（沿海地區(qū)）3.比較歐洲和非洲的城市發(fā)展水平的地域差異？（歐洲的平均發(fā)展水平很高，非洲的平均發(fā)展水平很低）4.結(jié)合如世界地形圖、世界氣候圖，從兩方面分析世界發(fā)展水平的地域差異？（從地形上看，平原、盆地發(fā)展水平高，高原、山地、丘陵發(fā)展水平低；從氣候上

5、看，溫暖濕潤地區(qū)發(fā)展水平高，炎熱干燥、過于濕熱、寒冷的地區(qū)發(fā)展水平低）【過渡】世界各國的發(fā)展水平有沒有差異？我們通過一組圖片了解一下。【意圖】學(xué)生仔細(xì)讀圖，觀察比較，歸納出國家間存在著顯著的地區(qū)差異，并能舉例說出差異的具體體現(xiàn)。國家類型生活水平醫(yī)療條件教育水平發(fā)達(dá)國家生活水平高醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)水平高人均教育經(jīng)費高發(fā)展中國家生活水平相對低下醫(yī)療設(shè)備落后，技術(shù)水平低人均教育經(jīng)費低比較每一組圖片，可以發(fā)現(xiàn)兩類國家的發(fā)展有明顯差異。通常根據(jù)發(fā)展水平的差異，把這些國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。比較這三組圖片，你發(fā)現(xiàn)兩類國家有哪些差異？填入下表：實際上，不僅發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家存在發(fā)展水平的差異，每個國

6、家內(nèi)部，甚至在一個城市中，發(fā)展水平也都存在著不同程度的差異。你能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例回答?！具^渡】剛才我們學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家發(fā)展水平的差異，通過燈光，可以從側(cè)面看到世界城市發(fā)展水平。那么，世界上的發(fā)達(dá)國家有哪些？主要分布在哪里？讓我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布。學(xué)習(xí)二：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布1.讀課本90頁“世界上主要的發(fā)達(dá)國家”圖，自主完成以下問題。（1）發(fā)達(dá)國家最集中的是哪個大洲？（歐洲的西部）（2）說出其他的發(fā)達(dá)國家以及所在的大洲。（北美洲的美國、加拿大，亞洲的日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭）（3）發(fā)展中國家主要分布在哪些大洲？（非洲、南美洲、亞洲）（4）世界

7、上最大的發(fā)展中國家是哪個國家？（中國）2.課件展示，小組討論以下問題：（1）世界上發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點是什么？（提示：可以從半球位置考慮）（2）根據(jù)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點，說一說“南北對話”和“南南合作”的含義。3. 引領(lǐng)學(xué)生歸納兩類國家分布特點：發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球的北部，發(fā)展中國家主要分布在北半球南部和南半球。所以發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談被稱為“南北對話”，發(fā)展中國家之間的互助合作被稱為“南南合作”。 4.讀課本91頁“部分發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人類發(fā)展指數(shù)”圖，說出發(fā)展水平較高和較低的國家，并說出這些國家所在的大洲。（發(fā)展水平較高的國家：歐洲的挪威，

8、大洋洲的澳大利亞和新西蘭，北美洲的美國，亞洲的日本；發(fā)展水平較低的國家：非洲的5個國家）由此分析，哪個大洲的整體發(fā)展水平較低？（非洲）【過渡】發(fā)展中國家在任何領(lǐng)域都不如發(fā)達(dá)國家嗎？學(xué)生閱讀教材，舉例說明。我國載人航天成績斐然，2013年6月20日，“太空老師”王亞平為中學(xué)生上了一堂別開生面的基礎(chǔ)物理課。2013年12月14日，嫦娥三號攜“玉兔號”月球車在月面成功著陸，玉兔號工作啟動。至此，我國成為世界第三個發(fā)射的航天器在月球軟著陸的國家。印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，成為僅次于美國的世界第二軟件出口大國，被稱為“世界辦公室”。通過上述例子，你感受到什么？說出來與同學(xué)分享?！具^渡】出示“地球村”圖片，當(dāng)

9、今世界，隨著交通、通訊技術(shù)的發(fā)展，從一個地方到另一個地方所用的時間越來越短，不同地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，人們把我們的家園稱為“地球村”。在“地球村”里，人類面臨共同的全球性問題，如全球氣候變暖等，需要進(jìn)行合作。學(xué)習(xí)三：國際經(jīng)濟(jì)合作引導(dǎo)：當(dāng)今世界中，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作尤其重要。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家各有優(yōu)勢和不足，只有開展合作交流，才能取長補(bǔ)短，實現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，一件復(fù)雜的產(chǎn)品可能由多個國家共同生產(chǎn)，請看美國某蘋果手機(jī)關(guān)聯(lián)企業(yè)的分布：思考：手機(jī)的這些組件中，歐洲分工的閃存卡，美國分工的攝像頭、創(chuàng)意、營銷，韓國分工的屏幕、處理器，中國分工的電池和組裝，利潤最低的是什么？利潤最高的呢？學(xué)生回答，教師

10、總結(jié)：手機(jī)的電池和組裝環(huán)節(jié)利潤最低，創(chuàng)意、營銷和閃存卡都屬于利潤較高的環(huán)節(jié)。小組討論：由些你感受到什么？總結(jié)：在產(chǎn)品合作中，發(fā)達(dá)國家分工的是創(chuàng)意、營銷和核心零部件的生產(chǎn)，利潤高；發(fā)展中國家分工的是一般零部件生產(chǎn)和組裝，利潤低。由此可見，在分工生產(chǎn)中，各國的地位是不平等的?！具^渡】在國際貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地位是否平等呢？閱讀并完成教材93頁的活動，結(jié)合課件，感受發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家間貿(mào)易的不平等。根據(jù)剛才的分析，參照給出的選項，把A環(huán)和B環(huán)補(bǔ)充完整。a.富國更富b.出售農(nóng)、礦等初級產(chǎn)品c.出售轎車、輪船、飛機(jī)、高檔日用品d.賺到的錢少e.產(chǎn)品的價格高討論：在國際合作中，如何取得更有利

11、的地位？教師總結(jié)：世界的合作都是不平等的，誰掌握了核心技術(shù)和自主品牌，誰就在合作中處于有利地位。而核心技術(shù)和自主品牌，離不開科技水平和高素質(zhì)人才。所以，我們同學(xué)只有努力掌握科學(xué)文化知識，才能在未來的國際合作中處于更有利的地位。課外活動：請同學(xué)們課下仔細(xì)思考，除了博鰲亞洲論壇之外，還有哪些國際經(jīng)濟(jì)合作組織，對他們做大致的了解?！竞献魈骄俊孔x發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家分布示意圖。讀圖，回答下列問題。1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)水平的高低，我們把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。從七大洲來看，發(fā)達(dá)國家數(shù)目最多的大洲是_洲。2.被亞歐大陸和北美大陸環(huán)抱的大洋是_洋。3.國際上把發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的關(guān)系稱為“南北對話”

12、，請從兩類國家的分布位置進(jìn)行解釋。4.連線:將甲、乙、丙、丁四類產(chǎn)業(yè)特征與對應(yīng)的國家類別用線連接起來。 甲:微電子、精密儀器等高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)國家乙:以資源密集型產(chǎn)業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主發(fā)展中國家丙:農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平高，規(guī)模大，生產(chǎn)效率高丁:農(nóng)業(yè)產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中往往占有較大比重5.李老師剛買了一輛上海通用汽車公司生產(chǎn)的轎車。該車由美國設(shè)計師設(shè)計，發(fā)動機(jī)采用德國技術(shù)，控制系統(tǒng)中的部分零件來自日本。這輛汽車的生產(chǎn)，反映出在知識經(jīng)濟(jì)和信息時代( )A.國家間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展各自獨成一體B.產(chǎn)品生產(chǎn)的分工協(xié)作越來越不明顯C.國際合作與經(jīng)濟(jì)全球化已成世界潮流D.地區(qū)沖突持續(xù)，矛盾不斷激化發(fā)展中國家答案：1.歐

13、 2.北冰洋 3.發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球的北部，發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部。因此關(guān)于發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談被稱為“南北對話” 4.發(fā)達(dá)國家甲、丙 發(fā)展中國家乙、丁 5.C【課堂小結(jié)】學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲?！就卣寡由臁拷?jīng)濟(jì)的全球化 經(jīng)濟(jì)全球化已顯示出強(qiáng)大的生命力，對世界各國經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、社會、文化甚至包括思維方式，都產(chǎn)生著巨大的影響。任何一個國家既無法反對，又無法回避，唯一的辦法是適應(yīng)它，積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，在歷史大潮中接受檢驗。對于發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)全球化既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更是巨大機(jī)遇。墨西哥近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是一個例證。10年前，墨西哥經(jīng)濟(jì)是典型封閉式的，1994年簽署北美自由貿(mào)易協(xié)定之后，大量的美國企業(yè)進(jìn)入墨西哥。墨西哥經(jīng)濟(jì)卻并沒有成為美國的附庸，反而呈現(xiàn)出自主發(fā)展的巨大活力。1999年其出口額達(dá)到了1200億美元，在世界的排名從簽約前的第26位上升到第8位。這充分證明，發(fā)展中國家能否從經(jīng)濟(jì)全球化中獲益，關(guān)鍵看它是否能抓住機(jī)遇，更好地發(fā)揮比較優(yōu)勢，從而增強(qiáng)綜合國力和競爭力。 發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)?