.位置與方向?qū)W案（一）學(xué)校： 涢水小學(xué)  年級(jí)：  三年級(jí)  設(shè)計(jì)者： 廖傳軍 學(xué)生姓名：    課題認(rèn)識(shí)東南西北課型新授課案序第一單元第1課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)例1及做一做，練習(xí)一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？4、自學(xué)教材第3頁(yè)例1。交流合作1初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問(wèn)：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷：太陽(yáng)從（ ）邊升起，從（ ）邊落下。（3）課件出示天安門(mén)圖，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓、國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？2初步體驗(yàn)東、南、西、北（1）出示例1圖，說(shuō)一說(shuō)：小明面向東，體育館在校園的（ ）面，教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門(mén)在校園的（ ）面？（2） 與 相對(duì)， 與 相對(duì)。3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽(yáng)在（ ）面，面向太陽(yáng)，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。（2）面向東，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向南，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向西，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向北，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？4繪制校園的示意圖(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。操 場(chǎng)長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物的所在方向。 （3）說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、體育館、大門(mén)各在操場(chǎng)的什么方向？展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。反饋測(cè)評(píng)1練習(xí)一第1題。2完成填空：小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。拓展延伸1、小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？2、說(shuō)一說(shuō)，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么？反思 位置與方向?qū)W案（二）   年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名： 課題認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北課型新授課案序第1單元第2課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例2及做一做，練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？4、自學(xué)教材第4頁(yè)例2交流合作1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）?！保?）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問(wèn)題：（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?圖書(shū)館在操場(chǎng)的什么方向？大門(mén)在操場(chǎng)的什么方向？體育館在操場(chǎng)的什么方向？（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？操場(chǎng)在圖書(shū)館的什么方向？操場(chǎng)在大門(mén)的什么方向？操場(chǎng)體育館的在什么方向？3爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁(yè)的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。（1）我國(guó)首都北京的天空門(mén)廣場(chǎng)有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識(shí)，向游客介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？分小組先試著介紹，評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。艷置 展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。反饋測(cè)評(píng)練習(xí)二第4題：在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成填空。拓展延伸1、總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？2數(shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。反思位置與方向?qū)W案（三） 年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名： 課題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線（一）課型新授課案序第1單元第3課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例3及做一做，練習(xí)一第3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。自學(xué)教材第5頁(yè)例3。交流合作1出示第5頁(yè)例3的圖。（1）誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說(shuō)一說(shuō)，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？（3）說(shuō)一說(shuō)，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2、描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買(mǎi)些東西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線： 。（3）說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2體會(huì)同一路線有不同的走法（1）小明買(mǎi)完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？3提出路線問(wèn)題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路，你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)？怎么回答？請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走？ 請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走？ 請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走？ （2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問(wèn)路，一人扮演小明回答。艷置 展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。反饋測(cè)評(píng)1第5頁(yè)做一做。（1）獨(dú)立完成，在圖中畫(huà)出小紅從家到游泳館的路線。（2）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。（4）先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題，再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。2練習(xí)一第3題。（1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。拓展延伸1、全課總結(jié)。m今天學(xué)會(huì)了什么？描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？2、描述自己回家的路線。反思位置與方向?qū)W案（四）   年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名： 課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南課型新授課案序第1單元第4課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。2請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。1 2 34 5 67 8 93說(shuō)一說(shuō)，2、4、6、8分別在5 的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？ 4、自學(xué)教材第8頁(yè)例4。交流合作1初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？有沒(méi)有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？（3）借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。（4）開(kāi)展猜一猜活動(dòng)。a誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？b猜猜3在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？c誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？2辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（2）說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？（3）說(shuō)一說(shuō)，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？3辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館。（1）根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向。（2）說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓、圖書(shū)館、大門(mén)、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？（4）想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？艷置 展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。反饋測(cè)評(píng)1、練習(xí)二第4題。（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說(shuō)一說(shuō)，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？2練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。拓展延伸1、全課總結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？反思 除數(shù)是一位數(shù)的除法學(xué)案（一） 年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名： 課題口算除法課型新授課案序第2單元第1課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第2930頁(yè)的例1、例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。2、能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1口算：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。8÷4     35÷5    40×2 9÷3     24÷6    500×62填空：80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一3、自學(xué)教科書(shū)第2930頁(yè)的例1、例2交流合作1.有60個(gè)蘋(píng)果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋(píng)果一樣多（1）60個(gè)蘋(píng)果平均分給3人，每人多少個(gè)？（2）60個(gè)蘋(píng)果平均分給2人，每人多少個(gè)？（3）60個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人多少個(gè)？（4）60個(gè)蘋(píng)果平均分給6人，每人多少個(gè)？2學(xué)習(xí)例1（1）學(xué)具操作，研究算法用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法： 計(jì)算：想法一： （ ） ÷3（ ）所以 60÷3（ ）想法二： （ ）×360 所以 60÷3（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 60÷3（ ）算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？小結(jié)：計(jì)算60÷3時(shí)，通常這樣想：（ ）÷3（ ）， 就是20（3）試算 60÷2=（ ）， 60÷6=（ ）。 （4）小結(jié)算法：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除把60看成是 （ ）個(gè)十，（ ）個(gè)十除以3得（ ）個(gè)十，就是（ ）。（5）初步練習(xí)：80÷4   90÷3    80÷2      （讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程）3、想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？說(shuō)出口算過(guò)程。點(diǎn)撥：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算4教學(xué)例2（1）擺出準(zhǔn)備好的69根小棒提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把單根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）個(gè)十和（）個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是（ ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是（）個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)（ =23）就是所求的結(jié)果。艷置 展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。反饋測(cè)評(píng)1.計(jì)算69÷323時(shí)，可以這么想：先用69里的（）÷3（ ），在用69里面的（）÷3（ ），（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。28÷2      36÷3     55÷5拓展延伸1、全課總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？2、寫(xiě)出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以9_     4除48_反思除數(shù)是一位數(shù)的除法學(xué)案（二） 年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名： 課題除法估算課型新授課案序第2單元第2課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材16頁(yè)例2學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)除法估算的意義。學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并能正確估算。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、在現(xiàn)實(shí)生活中很多問(wèn)題要用除法估算來(lái)解決。下面的問(wèn)題你能列出算式嗎？（1）教材16頁(yè)中，李叔叔他們?nèi)似骄蠹s運(yùn)多少箱？（2）小黃從家到學(xué)校346米，走6分鐘到達(dá)學(xué)校，平均每分鐘行多少米？（3）每瓶飲料3元，100元最多買(mǎi)多少瓶飲料？（4）182個(gè)同學(xué)們春游，如果按每4人發(fā)一頂帳蓬，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？2、說(shuō)一說(shuō)這幾道算式的意思。能估算結(jié)果嗎？3、自學(xué)教材16頁(yè)例2。交流合作1、 解決第一個(gè)問(wèn)題124÷3（1）獨(dú)立估算結(jié)果：124÷3（2）比較：124÷3 124÷3 120 123（3）交流，說(shuō)估算方法。124120 120÷3=40 平均每人大約運(yùn)40箱。124=120+4 120÷3=40剩下的4箱中每人還可以運(yùn)一箱，每人大約運(yùn)41箱。比較：兩種估算的方法都是正確的。兩種估算有微小的差別，但都接近準(zhǔn)確值，這樣的差異在本題中可以忽略不計(jì)。2、解決第二個(gè)問(wèn)題：（1）獨(dú)立估算結(jié)果：346÷6 （2）交流，說(shuō)估算方法。346300 300÷6=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。346=300+46 300÷6=（ ） 4648 48÷6=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分鐘行（ ）米。346360 360÷6=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。3、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。（2）歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：將被除數(shù)看作接近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù)；再計(jì)算。4、小組討論。問(wèn)題（3）中100能估成120嗎？為什么？問(wèn)題（4）中182能估成160嗎？為什么？在問(wèn)題（3）中，只有100元錢(qián)，所以不能估大。在問(wèn)題（4）中，如果把182能估成160，有的同學(xué)將得不到帳篷，所以只能估大即將182估成200，才能保證每個(gè)同學(xué)都能住進(jìn)帳篷。5、獨(dú)立完成100÷3 ，和182÷4 。（1）獨(dú)立估算（2）說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：一般是把被除數(shù)看成整（ ）整（ ）或幾（ ）幾（ ）的數(shù)；除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。艷置 展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。反饋測(cè)評(píng)1、完成教材61頁(yè)“做一做”第1題（1）展示問(wèn)題：260個(gè)桃子分4筐裝，大約每筐裝多少個(gè)？把260看成240和280都可以嗎？為什么？（2）說(shuō)出你的估算方法。2、完成教材61頁(yè)“做一做”第2題3、 教材17頁(yè)3、4題。拓展延伸1、課堂總結(jié)：今天的課你有什么收獲？2、160人去春游，每車(chē)坐28人，6輛車(chē)夠嗎？誰(shuí)能用不同的方法解答嗎？3、說(shuō)一說(shuō)生活中用到除法估算的例子。反思 除數(shù)是一位數(shù)的除法學(xué)案（三）   年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名： 課題三位數(shù)除以一位數(shù) 課型新授課案序第2單元第3課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第22頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百）的算理，會(huì)在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計(jì)算。2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，說(shuō)清每一步的算理，從而提煉出算法。 學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1.豎式計(jì)算：并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？369÷3（獨(dú)立計(jì)算講述計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。）2.填空：200是（ ）個(gè)百，也是（ ）個(gè)十；30是（ ）個(gè)十；20個(gè)十與3個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十，也就是（ ）。2、 自學(xué)教科書(shū)第22頁(yè)例3交流合作1、小夢(mèng)和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？2、估算：（1）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（2）誰(shuí)來(lái)估一估，大約能插多少?gòu)埌。?38（ ），（ ）÷6=（ ）（頁(yè)）3、探索豎式算理及算法（1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁(yè)怎么辦呢？（2）嘗試計(jì)算。你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（3）（利用小棒操作）2個(gè)百在百位不能平均分成6份，但是如果把這2個(gè)百拆開(kāi)放到十位上就會(huì)變成（ ）個(gè)十，與十位的3個(gè)十合成（ ）個(gè)十，這樣就能分了。（4）用豎式算：2個(gè)百除以6商不夠1個(gè)百，可以把這2個(gè)百看作20個(gè)十，這20個(gè)十正好與十位的3個(gè)十合成（ ）個(gè)十，這樣（ ）個(gè)十就能除以6了。點(diǎn)撥：當(dāng)百位上不夠商1時(shí)，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個(gè)十，再去除以除數(shù)。4、我會(huì)用豎式算：236÷6 （1）23除以6商幾余幾？商3寫(xiě)在什么位置？為什么？ （2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的（ ）位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個(gè)百，就把（ ）位數(shù)字與（ ）位數(shù)字合起來(lái)再去除以除數(shù)。5.解決問(wèn)題：要插多少頁(yè)？（1）與估算的結(jié)果對(duì)比。（2）如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？6判斷商的位數(shù)：（1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？（2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)你的方法。276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9艷置 展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。反饋測(cè)評(píng)1、做一做2、豎式計(jì)算：156÷3 434÷8 605÷6拓展延伸1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、在42÷3中，如果商是三位數(shù)，最小可以填（ ）；如果商是兩位數(shù)，最大可以填（ ）。反思統(tǒng)計(jì)學(xué)案（一） 年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名：    課題簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）課型新授課案序第3單元第 1課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第38頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。   2、學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1.以前學(xué)習(xí)過(guò)什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？2.使用統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？3、自學(xué)教材第38頁(yè)例1交流合作1、根據(jù)課本38頁(yè)統(tǒng)計(jì)表繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖），并把38頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。）2、統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、通過(guò)繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)在填涂的過(guò)程中存在什么問(wèn)題。4、完成的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？5、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。（2）拿出第二張空白統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫(huà)出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析 。6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？艷置 展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。反饋測(cè)評(píng)練習(xí)十第一題：（1）哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥(niǎo)快？哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥(niǎo)慢？（2）如果它們賽跑，誰(shuí)跑第一，誰(shuí)跑最后？（3）你還能提出哪些問(wèn)題？拓展延伸1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，然后提出相應(yīng)的問(wèn)題。反思 統(tǒng)計(jì)學(xué)案（二）   年級(jí)： 三年級(jí)    學(xué)生姓名：    課題簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）課型新授課案序第3單元第2課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、你知道你的身高和體重嗎？ 2、比一比你們小組誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？3、自學(xué)教材第39頁(yè)例2 交流合作1、統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計(jì)表。姓名     身高/厘米     體重/千克     2、討論學(xué)習(xí)：（1）如果把以上統(tǒng)計(jì)表制成縱向統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？（2）能不能用最簡(jiǎn)潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長(zhǎng)？ （1）重點(diǎn)觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖，要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？ （2）折疊的部分在圖中怎樣表示？（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計(jì)圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？估計(jì)一下，他們的平均身高在什么范圍？4、小結(jié)：什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。?、試一試，用這種簡(jiǎn)潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計(jì)圖。（1）從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取什么信息？（2）（出示“中國(guó)10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？艷置 展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。反饋測(cè)評(píng)1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)P40頁(yè)練習(xí)十第2題： （1）你得到哪些信息？ （2）圖書(shū)室要購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購(gòu)買(mǎi)？2、完成數(shù)學(xué)書(shū)P41頁(yè)第3題：（1）把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。你能得到哪些信息？（2）他們中誰(shuí)最有可能入選校游泳隊(duì)？ 拓展延伸1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、課后從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，分析相應(yīng)的信息。反思m統(tǒng)計(jì) 學(xué)案（三）學(xué)生姓名：    課題平均數(shù)（一）課型新授課案序第3單元第3課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材42頁(yè)例1及練習(xí)十一13題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、知道移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法3、會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分？每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)2、自學(xué)教材教材42頁(yè)例1交流合作1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)圖（1）從圖中，你知道了什么信息？（2）他們四人怎樣分才能一樣多？（3）平均分后是多少個(gè)？2、課件展示統(tǒng)計(jì)圖的變化過(guò)程（1）指名展示（2）這種方法叫什么？點(diǎn)撥：移多補(bǔ)少3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么辦？52÷4=4、歸納：要求平均數(shù)，可以先求出（ ）數(shù)，再平均分幾份5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過(guò)程6、算出各小組的平均體重，說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？艷置 展示提升展示自己的學(xué)習(xí)成果，說(shuō)清求平均數(shù)的方法和過(guò)程反饋測(cè)評(píng)練習(xí)十一第2題（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度（2）你知道了哪些信息？（3）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表：本周溫度記錄（4）計(jì)算出一周平均最高溫度和最低溫度（5）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？拓展延伸1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？2、測(cè)量小組跳遠(yuǎn)成績(jī)，求平均數(shù)反思統(tǒng)計(jì)學(xué)案（四） 學(xué)生姓名：    課題平均數(shù)（二）課型新授課案序第3單元第4課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材43頁(yè)例2，練習(xí)十一第4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能熟練地求平均數(shù)2、會(huì)根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)?交流合作1、課件出示例2圖片（1）從圖片上你知道了哪些信息？（2）哪個(gè)隊(duì)要高一些?（3）怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)高一些？點(diǎn)撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算2、出示歡樂(lè)隊(duì)和開(kāi)心隊(duì)身高記錄表說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？小組內(nèi)算一算兩個(gè)隊(duì)的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）÷5=_÷5=_（厘米）（144+146+142+145+143）÷5=_÷5=_（厘米）3、比一比通過(guò)計(jì)算的結(jié)果看出（ ）了要高一些點(diǎn)撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。4、練習(xí)十一第4題（1）從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？（2）哪種餅干第一季度月平均銷(xiāo)售量多？多多少?（3）計(jì)算平均數(shù)，比一比5、猜測(cè)：（1）哪種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大？（2）分析原因。6、從統(tǒng)計(jì)圖中你還得到什么信息？艷置 展示提升1、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。2、交流算法。3、提問(wèn)、補(bǔ)充。反饋測(cè)評(píng)練習(xí)十一第5題拓展延伸1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、通過(guò)求平均數(shù)，我們還可以得到哪些信息？反思 年、月、日學(xué)案（一） 學(xué)生姓名：    課題年、月、日課型新授課案序第4單元第1課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。2、會(huì)給月份分類，能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的天數(shù)。3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)自學(xué)教材第46頁(yè)1、多媒體展示新中國(guó)成立圖片，你知道新中國(guó)是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片，說(shuō)說(shuō)北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式是什么時(shí)候？（2008年8月8日）3、多媒體展示植樹(shù)節(jié)與兒童節(jié)圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一天？4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？交流合作1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識(shí)。（1）一年有幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？（2）每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。2、綜合：（1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類嗎？31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月 30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月28天：有（ ）月29天：有（ ）月  （2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（ ）月。（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？3、識(shí)記大小月（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們?cè)囈辉噯?？?）（課件出示）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。小游戲：小組長(zhǎng)隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月兩手五指張開(kāi)，要是小月兩手握拳。4、認(rèn)識(shí)二月（1）二月是大月還是小月？（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？5、找節(jié)日。（1） 找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說(shuō)出是星期幾？（2）找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。6、算一算：2010年一共有多少天？艷置 展示提升（各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。）反饋測(cè)評(píng)1. 填空：常用的時(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有（         ）一年有（  ）個(gè)月，每月有31天的叫（  ）月，有（  ）個(gè)月；每月只有30天的叫（  ）月，有(  )個(gè)月。2.猜一猜：小明說(shuō)：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去的嗎？拓展延伸1、時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么？2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲？反思 年、月、日學(xué)案（二） 學(xué)生姓名：    課題平年和閏年課型新授課案序第4單元第2課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材49頁(yè)例2及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)平年和閏年，會(huì)判斷某一年是平年還是閏年2、記住閏年的判斷方法能正確運(yùn)用3、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一年的天數(shù)學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)是大月?哪幾個(gè)是小月？你是怎樣記住的？2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、 二月在平年有多少天？在閏年有多少天？交流合作1、自學(xué)教材49頁(yè)，你知道了什么？2、計(jì)算一年有多少天？（1）出示平年各月天數(shù)，計(jì)算，展示你的算法（2）出示閏年各月天數(shù)，計(jì)算并展示你的算法3、判斷平年和閏年（1）閏年比平年多一天，是為什么？（2）要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？（3）出示近4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？計(jì)算：2007÷4 2008÷4 2009÷4 2010÷4點(diǎn)拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時(shí)候，要除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：1949 1992 2000 2003 20085、你知道哪些年份有重要事件？新中國(guó)成立1949年10月1日到今年2010年10月1日共有多少年？6、猜一猜：一位同學(xué)滿12歲卻只過(guò)了3個(gè)生日，他是哪一天出生的？艷置 展示提升分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)他人的見(jiàn)解認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充反饋測(cè)評(píng)1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天，全年有多少天？2、判斷平年與閏年：1956 1978 1984 19921997 2000 2005 20103、閏年全年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天？拓展延伸1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、制作明年1月份的月歷日一二三四五六反思年、月、日學(xué)案（三）學(xué)生姓名：    課題24時(shí)計(jì)時(shí)法課型新授課案序第4單元第3課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第52頁(yè)-53頁(yè)例3，練習(xí)十三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)法。2、 會(huì)把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互改寫(xiě)。3、 能運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、 你知道1天有多少個(gè)小時(shí)？2、 從什么時(shí)間到什么時(shí)間是一天？3、 演示撥鐘面：從夜里12時(shí)開(kāi)始，到中午12時(shí)開(kāi)始，再到夜里12時(shí)，時(shí)針剛好走2圈，也就是24小時(shí)。4、自學(xué)教材5253頁(yè)。交流合作1、 出示鐘面（1）鐘面外圈的數(shù)表示什么？（2）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（3）下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)11時(shí)、12時(shí)分別叫作13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)（ ）時(shí)、（ ）時(shí)2、課件出示52頁(yè)畫(huà)面（1）根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，百貨商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間21：00是幾時(shí)？（2）上午9時(shí)用（ ）時(shí)表示晚上9時(shí)用（ ）時(shí)表示下午5時(shí)用（ ）時(shí)表示3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法分別說(shuō)出下面時(shí)刻：早上7時(shí)、下午1時(shí)、晚上8時(shí)、下午5時(shí)。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，你有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法嗎？4、連一連：你平時(shí)是怎么安排時(shí)間的？睡 覺(jué) 吃午飯 下午放學(xué) 15：30 12：00 21：005、課件出示例3圖畫(huà)（1）從圖上你知道哪些信息？（2）坐火車(chē)從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間？下午2時(shí)40分7時(shí)45分（3）計(jì)算：下午2時(shí)40分=（ ）時(shí)（ ）分 17時(shí)45分（ ）時(shí)（ ）分=（ ）時(shí)（ ）分6、15：02用的是哪種計(jì)時(shí)法？填寫(xiě)：18：06_ 22：00_ 9：50_下午3時(shí)_ 晚上9時(shí)_ 凌晨4：30_艷置 展示提升分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評(píng)議，補(bǔ)充糾正反饋測(cè)評(píng)1、13：20是采用的（）計(jì)時(shí)法，下午5時(shí)是采用的（）計(jì)時(shí)法。2、改寫(xiě)下面的計(jì)時(shí)法：8：06_ 23：00_ 12：50_下午2:30_ 晚上7時(shí)_ 凌晨3：55_3、早上8時(shí)30分_ 過(guò)4小時(shí)：_ 過(guò)4小時(shí)：_拓展延伸1、總結(jié)歸納：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、春蕾畫(huà)展：8：0017：00展出多長(zhǎng)時(shí)間：中午11：0014：00晚上17：0020：30（1）晚上營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午_時(shí)到晚上_時(shí)（2）一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？（3）你還能提出哪些問(wèn)題？反思 年、月、日學(xué)案（四） 學(xué)生姓名：    課題制作年歷課型新授課案序第4單元第4課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第5657頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的關(guān)于年月日的知識(shí)2、知道年歷的制作過(guò)程3、小組合作制作年歷，標(biāo)出重要日子學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關(guān)年月日的時(shí)間，知道哪一天是星期幾，你見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷？（翻頁(yè)歷掛歷 、單張掛歷、立式掛歷 、書(shū)樣臺(tái)歷）你能說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)嗎？2、自學(xué)教材第5657頁(yè)交流合作1、討論交流（1）要制作一份年歷，有哪些步驟？點(diǎn)撥：首先要確定每月1日是星期幾（2）你是怎么設(shè)想的？畫(huà)表格寫(xiě)月份分星期填天數(shù)裝飾張貼2、小組合作制作（1）小組內(nèi)6人分工協(xié)調(diào)完成（2）構(gòu)思設(shè)計(jì)（3）整理完成1、展示各小組制作的年歷，其他小組評(píng)議2、制作人談一談各自的設(shè)計(jì)過(guò)程3、將自己的年歷卡裝飾更美觀艷置 展示提升1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)的是哪一天，有什么重要意義2、說(shuō)說(shuō)年歷還能作什么用？3、統(tǒng)計(jì)班上過(guò)生日的同學(xué)（1）分小組統(tǒng)計(jì)：姓名月份日期（2） 以班為單位統(tǒng)計(jì)4、張貼年歷評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)反饋測(cè)評(píng)1、算出第一季度共有多少天？2、計(jì)算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？拓展延伸1、通過(guò)制作年歷，你知道了什么？2、我的年歷卡怎么做的？3、年歷還能做什么？反思 兩位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)案（一） 學(xué)生姓名：    課題口算乘法課型新授課案序第5單元第1課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材58頁(yè)例一及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。2、能運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。3、能熟練正確地口算。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、快速口算，說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程10×5 100×5 30×2 300×290×9 80×4 12×2 24×32、自學(xué)教材58頁(yè)例一交流合作1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？（平均每天送300份） （1）列式：_（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（3）300×10怎樣計(jì)算？你能想出幾種算法。（小組合作交流，展示自己的算法）2、郵遞員工作10天，要送多少封信？（1）列式_(平均每天送60封)（2）先口算再展示自己的口算過(guò)程3、郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？（1）列式：_（2）獨(dú)立口算，展示結(jié)果，講清自己的算理4、郵遞員工作30天，要送多少封信？（1）列式：_（2）指名說(shuō)口算過(guò)程5、小結(jié)算法：將其中一個(gè)因數(shù)先看作_位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的（ ）數(shù)，或?qū)蓚€(gè)因數(shù)看作表內(nèi)乘法計(jì)算，再擴(kuò)大_.艷置 展示提升學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱逐一完成，分組依次展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他人可補(bǔ)充指正。反饋測(cè)評(píng)1、完成答題卡（一）80×10 60×20 50×40 24×10700×20