在學(xué)生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認(rèn)真落實學(xué)校、學(xué)工處的各項工作要求單元測試(五)(時間：100分鐘總分：120分)題號一二三總分合分人復(fù)分人得分一、積累運用(30分)1下列加點字注音完全正確的一項是(D)(3分)A佇立(zh)迸濺(bng) 愴然(chung) 忍俊不禁(jn)B決眥(z) 顫抖(zhn) 岱宗(di) 火灼灼(zhu)C凝望(nng) 孱頭(chn) 懺悔(chn) 盤虬臥龍(qi)D伶仃(dng) 猥瑣(wi) 萋萋(q) 仙露瓊漿(qing)(解析：A項“迸濺”應(yīng)讀bng；B項中“顫抖”應(yīng)讀chn；C項中“孱頭”應(yīng)讀cn。)2下列詞語書寫完全正確的一項是(B)(3分)A枯愧淅瀝幽寂赤裸B遺憾 花苞 苦澀 嫩黃C籠罩 涉足 緲小 恍然D花辮 懊喪 魂魄 萋萋(解析：A項中“枯愧”應(yīng)寫為“枯槐”；C項中“緲小”應(yīng)寫為“渺小”；D項中“花辮”應(yīng)寫為“花瓣”。)3下列句中加點詞語使用正確的一項是(A)(3分)A在開學(xué)典禮上，他第一次代表全體學(xué)生發(fā)言，顯得有點兒矜持。B我國政府有堅定的反腐決心，就算追溯到天涯海角，也要將腐敗分子緝拿歸案，繩之以法。C中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族轟轟烈烈、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。D讀書讀到會心處，我們常常會忍俊不禁地感慨：“太妙了！這正是我想說而說不出來的話啊！”(解析：B項“追溯”比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉，與語境不符；C項“轟轟烈烈”應(yīng)改為“生生不息”；D項“忍俊不禁”指忍不住發(fā)笑，與語境不符。)4下列句子中沒有語病的一項是(C)(3分)A理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。C我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。D同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。(解析：A項將“水平”改為“能力”；B項將“那怎么可能”改為“就不可能”；D項成分累贅，應(yīng)刪除“不要”。)5下列作家、作品、朝代或國籍搭配錯誤的一項是(D)(3分)A一顆小桃樹賈平凹當(dāng)代作家秦腔B假如生活欺騙了你普希金俄國詩人自由頌C望岳杜甫唐代現(xiàn)實主義詩人杜工部集D登飛來峰王安石唐代政治家、文學(xué)家臨川集拾遺(解析：王安石是北宋政治家、文學(xué)家、思想家。)6詩句默寫。(6分)(1)念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂登幽州臺歌)(2)岱宗夫如何？齊魯青未了。(杜甫望岳)(3)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石登飛來峰)(4)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(陸游游山西村)(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍己亥雜詩)(6)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。(普希金假如生活欺騙了你)7名著閱讀。(2分)海底兩萬里是一部科幻小說，是法國著名作家儒勒凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”的第二部。第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。海底兩萬里主要講述“諾第留斯號”的故事。阿龍納斯在追捕一只被斷定為獨角鯨的大怪物的過程中不幸落水，泅到一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇的脊背上。潛水艇是尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋中大量的氯化鈉分解出來的鈉發(fā)電。8某班圍繞下面一首詩開展詩歌誦讀活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。(10分)我微笑著走向生活汪國真我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索！_報我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！(選自汪國真精選集)(1)朗誦詩歌要把握節(jié)奏，請用“/”為下面詩句標(biāo)明停頓。(要求：標(biāo)兩處，標(biāo)在恰當(dāng)位置)(2分)什么/也改變不了/我對生活的熱愛(2)調(diào)皮的張明明將抄在黑板上的詩悄悄擦去了兩句。請根據(jù)畫波浪線詩句的內(nèi)容和句式的特點，發(fā)揮想象，在橫線上補寫出兩句。(2分)示例：報我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。(3)朗誦完這首詩后，馬龍同學(xué)對最后兩句深有感觸：“什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！”為了幫助同學(xué)們理解這兩句詩，你能幫他列舉一則名人戰(zhàn)勝挫折的事例，并加以印證嗎？(3分)示例：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著史記。司馬遷微笑著走向生活，贏得了后人的敬仰。(4)老師指定羞澀膽小的婷婷同學(xué)為大家朗讀這首詩，可她站在講臺上，怎么也張不開口。請你寫幾句話，鼓勵她大膽地把這首詩讀出來。(3分)示例：婷婷同學(xué)，不敢在講臺上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過去，你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀。婷婷，用你最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功！二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面一首詩，完成910題。(共6分)己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作眷泥更護花。9請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。(3分)示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng))。(符合詩意即可)10從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。(3分)詩人以落紅自喻，以落紅護花生動形象地表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途和命運。(意思對即可)(二)閱讀下文，完成1114題。(18分)春風(fēng)柳上歸馬亞偉“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸?！贝旱漠嫻P輕輕點染，把第一抹春色涂上柳梢。我上班的途中，有一段路程，道路左側(cè)是一片垂柳。每天來到這里，我都會不自覺放慢車速?！奥?，欣賞啊”，有時候真的需要這樣一種心境。這里地處城市邊緣，是難得的清幽靜謐的所在，被我稱為“鬧市中的桃花源”。綠柳婆娑，是北國春曲上第一個音符，輕盈盈跳躍著，彈撥著每一縷春光。每年春天，我都會來這里與第一抹春光相遇。在這里，能夠諦聽到春天脈搏的跳動。我曾經(jīng)以為，我的春天就是為了與這一坡淺綠相逢，不然，我寧愿永遠(yuǎn)睡在安閑的冬天。我曾試圖用我認(rèn)為最美的語言來歌唱這片柳林，也曾試圖用我認(rèn)為最美的色彩來描畫這片柳林，然而，我的聲音是如此單調(diào)和造作，我的畫筆是如此干澀和枯竭。在自然面前，我是失語的。唯有緘默，才可以聽到一抹新綠帶給我的怦然心動，才可以聽到春天躡足而來的輕音，才是對和諧寧靜的自然最好的饋贈。春的訊息剛剛來過，柳條已經(jīng)變得柔軟起來，柔梢披風(fēng)。細(xì)細(xì)的柳樹已經(jīng)有了娉婷的風(fēng)姿，絲絲柳條裊裊垂落，若含羞的少女。柳色新新，還未成翠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只是一片淺淺的柳煙。走近了看，能看到隱隱的綠意。視線穿過這片淺淺的柳煙，見遠(yuǎn)處散落著煙村四五家，分明有一種水墨畫的韻味。風(fēng)也越來越軟了，不久就會春色繽紛。人們喜歡把“桃紅柳綠”作為春天的標(biāo)志，柳林不遠(yuǎn)處就是一片桃林。這個時節(jié)，離桃花開還早著呢。不過桃林也顯出不甘示弱的樣子，正在努力地生長著，孕育著。不久，桃花一開，就可以同柳樹一樣裝點春光。是柳色，牽出了第一朵桃紅。所有的樹木中，我以為柳樹最具婀娜之美，娉婷之姿，像極了窈窕的淑女。所以，柳樹一直是畫家和詩人所喜愛的。試想，自然界如果沒有了柳樹，畫家的構(gòu)圖該是多么乏味和單調(diào)，詩人的妙筆又怎能字字生花呢？如果沒有柳樹，似剪春風(fēng)又怎能裁出一樹碧玉？柳色是大自然最動人的一抹綠色。柳樹沒有春華秋實的經(jīng)歷，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，它只沐浴著陽光，歷經(jīng)著風(fēng)雨，悄然增添著生命的年輪。柳常常是人們無心栽種，自己巧借自然之力，成行成蔭。我途中的這片柳林，好像不是刻意栽種的，卻也整齊。日日月月，每天經(jīng)過這里，靜觀它們一歲一枯榮，在風(fēng)雨中歲歲年年挺立?！奥?，欣賞啊”，如果可以，我真想停下來。停下來凝視碧藍(lán)的天，直到心靈澄澈如一潭靜水；停下來醉在這美麗的柳色中，靜靜等待光陰一寸一寸流走，直到地老天荒。多么讓人沉醉的柳林！誰說春風(fēng)是沒有顏色的？當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一層柳煙萌動，就看到了春風(fēng)的顏色。11開頭引用詩句有什么好處？(4分)開篇點題，交代本文的描寫對象；引起下文，為下文寫春色和柳色作鋪墊。12為什么在作者的眼里，春色在柳樹身上得到了充分的體現(xiàn)？(4分)綠柳婆娑，是第一抹春光；早春柳色新新，遠(yuǎn)看如同水墨畫；柳樹最具婀娜之美，娉婷之姿，像極了窈窕的淑女；柳色是大自然最動人的一抹綠色。13本文重點寫的是柳色，為什么還要寫桃花？(4分)用桃花開得較晚襯托柳樹是最先裝點春光的，突出“綠柳婆娑，是北國春曲上第一個音符”。14本文語言形象生動，試從文中找出相關(guān)語句并賞析。(6分)示例：“細(xì)細(xì)的柳樹已經(jīng)有了娉婷的風(fēng)姿，絲絲柳條裊裊垂落，若含羞的少女?！痹摼溥\用擬人、比喻的修手法，生動形象地寫出了細(xì)柳如美麗少女般裊娜的身姿，表達(dá)了作者對綠柳的喜愛之情。(三)閱讀下文，完成1518題。(16分)百合花開小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地?fù)荛_草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長的根莖，風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認(rèn)識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒15依據(jù)提示天空，完善文本線索。(3分)百合花：初見百合花移植成功枯萎、凋零再度生長又見百合“我”的情感變化：喜歡(吸引)憧憬和幻想憂傷興奮惆悵和懷念16“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里”這句話中加點的詞好在哪里？(5分)示例：“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。它形象生動地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表達(dá)了作者看到野百合驚喜意外之情。17請賞析第段畫線句子。(4分)示例一：運用擬人的修辭手法，將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃生機，表達(dá)了作者的驚喜之情。示例二：運用了比喻修辭手法，把新生百合的青苗比喻成小隊伍，生動形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機的樣子，表達(dá)了作者的驚喜之情。18在“我”成長路上，百合花給了“我”什么啟示？(4分)父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成，教會“我”認(rèn)識這個世界，熱愛這個世界。百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、沒的易逝。百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。再次路過花店，看到百合花，“我”會傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親情，及時行孝，珍愛美。三、作文(50分)19人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強健我們的體格，精神養(yǎng)料強大我們的靈魂失敗讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖請尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“_也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇500字以上的文章。要求：將題目補充完整；文體自選，詩歌除外；不得套作抄襲。作文略配合各任課老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)生中培養(yǎng)苦學(xué)精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學(xué)為榮的班風(fēng)；充分利用學(xué)校開展的“不比基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當(dāng)月之星”的評選活動，積極探索素質(zhì)教育的新途徑