一年級新生入學常規(guī)訓練方案 一、目的：通過入學教育課，剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活 和學習還不太 適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為此，德育處 根據(jù)課程和學生的年齡 特點，本著近、小、實的原則，從學生生活常規(guī)和日常行 為幾方面入手，讓學生從感性上 了解什么是學校、班集體、學校人與人之間的關 系怎么稱呼、學校一日生活常規(guī)等，以使 學生能夠及早進入角色，適應學校的生 活，為一年級小學生進入正常的學習生活作好鋪墊。 二、時間：8 月 31 日9 月 3 日，9 月 3 日下午進行展示匯報 三、任課教師各班依次分配如下： 四、要求：1、全體教師要認真協(xié)助班主任做好為期四天的新生常規(guī)訓練工 作，各負其責， 齊心協(xié)力，做好溝通，要保證新生安全及訓練質(zhì)量。 2、班主任在日常生活中要有序的引導，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常 規(guī)教育，以保 證活動的實效性。 3、每天當班的領導和班主任上下午要提前 15 分鐘入校接待并安排學生，晚 上放學要確 保全體師生已安全離校，方可離校。 五、訓練內(nèi)容： （一） 、迎接新生 1、帶學生入班、入座，并指導學生放好書包、水壺等用具。 2、認識校名、年級、班級，知道學校的名稱和自己是第三小學一年級*班的 學生，樹立班 級的概念。 3、 師生互相介紹， 要求學生學會傾聽 （老師講話不插嘴， 同學講話不打斷。 ， ） 學 會鼓掌，學會說。老師自我介紹，要求說出姓名及性格特點，表達自己對學生 的喜愛之情。 學生要求大膽說出并寫出姓名，說出年齡，家住哪兒，家庭電話號 碼。從自我介紹中物色 培養(yǎng)班干部，讓學生學會自理。 4、理順班級管理體制（排座位、分小組、編序號等） ，要學生知道要保持座 椅的整齊， 要把自己的課桌抽屜整理好，不亂扔垃圾，看到垃圾能主動拾撿放到 指定的地方，飯前便 后要洗手。 5、教師示范、訓練學生進校門時如何行禮、問好。 6、熟悉學校鈴聲，讓學生明白鈴聲的作用。 （二） 、整隊訓練 1、分排路隊的整隊訓練。提出站放學路隊和放學要求： （1）背好書包分排路隊。 （2）按高矮調(diào)整隊行。要求記住前后的同學。 （3）訓練排隊。向?qū)W生提出排隊要求：靜、齊、快，不擁擠，不吵鬧，到 規(guī)定地點散隊， 家長要在指定接送點接送。 2、升旗儀式、課間操、集會隊列訓練的整隊訓練，提出要求： （1）要求記住前后的同學。訓練排隊。 （2）向?qū)W生提出升旗儀式、課間操的要求和注意點。 （在操場上聽到國歌要 原地立正， 向國旗敬個禮；走廊及樓梯上要靠右側(cè)排隊行走，講秩序，重禮讓， 輕聲慢步。 ） （三） 、早讀訓練 早讀階段可細分為幾個環(huán)節(jié)： “進校 進教室拿書讀書” 。老師 在講清每 個細節(jié)的做法的基礎上，進行實際演練。老師要講清“ 排推走坐放拿 讀”6 個動作。即進入學校要排隊緩步慢行，按規(guī)定樓梯上樓，進教室要輕輕地 推開門， 靜靜地走到座位，坐下，取下書包放下，迅速掏出書，打開書朗讀。然 后老師進行示范演 示，最后讓學生一個一個地過關。 （四） 、課堂常規(guī)訓練 1、指導演練：坐（坐端正，手放平） 、立（站要直，頭要正） 、看（仔細看） 、 聽 （認真聽老師和同學的發(fā)言） 、說（ （小聲議，大聲說，要發(fā)言，先舉手，一句 一句講 清楚） 、讀（把書拿起來，眼睛離書本一尺遠） 、寫（身體坐正，書本放平， 手離筆尖 一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳）等，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、模擬訓練上下課的行為表演。 3、指導學生訓練舉手、讀書、起立等各種姿勢。 4、訓練擺放學習用品?？砷_展整理書包的比賽。 5、指導傳接本子的動作，做到快、靜又不損壞本子。建議開展作業(yè)本傳遞 比賽， （五） 、上下課的訓練 1、上課要求 （1）鈴聲響盡快進教室，安靜坐端正等老師上課。 （2）遲到要叫“報告” ，得到老師允許才可以進教室。 （3）上課時要坐端正（復習坐的姿勢） 。 （4）不做小動作，不想其他事，要專心聽講（眼睛看老師，耳朵聽老師） ， 要積極舉手 發(fā)言（復習舉手的姿勢） 。有問題要大膽問，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的 習慣。 2、下課要求 （1）等老師宣布下課后才可以下課。 （2）把上節(jié)課的學習用品整理起來，準備好下節(jié)課的用品。 （3）上廁所（上廁所要有秩序，講衛(wèi)生，大小便要入池，便后沖水） 。 （4）活動場地范圍的規(guī)定。 （不到辦公樓、不上五樓、升旗臺、西側(cè)教學樓 及兩樓連廊 處玩耍。 ） （5）下課注意點：課間活動文明活動，不在教室和樓內(nèi)高聲喧嘩，不在樓 道內(nèi)猛跑、打 鬧、滑行，遵守樓內(nèi)秩序，要做到“三個輕輕：走路輕輕、說話輕 輕、舉止輕輕” ，上下 樓梯、在樓道內(nèi)行走靠右行；要愛護公物，愛護花草樹木， 不亂拿別人的東西，不吃零食， 不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑等雜物，看到垃 圾能主動拾撿放到指定的地方，不從樓上 往下扔東西、吐口水。 （6）要在教室喝奶，把包裝袋放在指定的位置。 （六） 、認識校園，熟悉學習的環(huán)境。 1、領著學生熟悉學校環(huán)境 ，讓學生了解學校各項設施及功用，可以邊看邊 講，如校門、 校園圍墻（不摸、不畫、不劃） 、操場、草坪（不進、不踩踏、不采 摘） 、升旗臺（學 會說“五星紅旗是我們的國旗”和“ 升國旗的時候，我們要立正 脫帽敬禮” 兩句話，課間不上 去玩耍） 、教學樓、教師辦公室、衛(wèi)生室、功能室、 辦公樓等，特別要告訴學生廁所與 垃圾筒的位置，同時告訴學生哪些地方能去， 哪些地方不能去，那些地方能玩，那些地方 不能玩。 2、引導學生愛護校園的一草一木（校園內(nèi)不能喝飲料、亂扔垃圾，走廊的 墻壁要愛惜、 教室的桌椅要保護等） （七） 、發(fā)新書 1、發(fā)新書并認識新書。 2、怎樣愛護新書 （八） 、文明禮儀教育 1、上學不遲到，遲到要叫“報告” ，得到老師允許才可以進教室；進出辦公 室也要喊“ 報 告” ，得到同意才進辦公室。 2、見到老師、同學問好，放學時與老師同學說再見。有事有病要先請假。 （九） 、安全教育 1、下課時的安全：課間活動有秩序，不奔跑打鬧，不做危險舉動，走廊上 和上下樓梯不 擁擠、有秩序，靠右行，不隨意離開學校。 2、放學時的安全：在指定地點等候家長，不隨便跟別人離校。遵守交通規(guī) 則，不橫穿馬 路、放學不在操場逗留，按時回家、不能按時回家要及時打電話告 知父母活動的時間和地 點、 （十） 、勞動訓練 1、認識勞動用具及它們在教室里的擺放位置。 2、學習掃地、上下座位、裝垃圾、套垃圾袋等并稍加練習。 3、學會使用各種清潔工具，通過操作明白如何搞好衛(wèi)生的順序。 4、進行值日生安排及訓練。 （十一） 、學習自理能力培養(yǎng) 1、認識課程表，知道每天帶些什么書和學習用具。 2、練習整理書包 3、提醒學生每天自己帶水、帶紙巾，要求衣著整潔，每周剪指甲、不 帶玩 具入校等， （要求老師每天進行晨檢。 ）按時到校不遲到。 一（6）班孩子須知： 1.我們的學校叫： 我是一（ ）班的一名小學生； 我們的老師叫（ ）老師； 我們的教室第（ ）排第（ ）間。 .請你說說一年級和幼兒園有什么不同？ 一年級新生訓練口令集錦 【常規(guī)教育】：1、鈴聲響，進教室，書放好，坐端正，安安靜靜等老師。 2、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業(yè)整齊又干凈 【安靜課堂方法】：1、一二三四，坐好姿勢。 （同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。 （要 求不要 說話）2、小眼睛， （看老師） ，小耳朵， （仔細聽） 。3、師（雙手擊掌 3 次，有節(jié) 奏的 X X X ） 生（跟著擊掌 2 次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X ） 【學拼音】： （1）拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半 多一 點，住中格，寫滿頂兩邊。 （2）復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。 看前面， 擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。 （3）聲母 b 和韻母 a,， b-a（帶調(diào)號）爸，爸爸。 【組織教學】： （4）師：小火車，誰來開？（我來開）這列火車開起來 【寫字時】： 1、提醒法。 （生寫生字前，師誦兒歌） 身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平 【課堂教學】： 比一比，賽一賽，看誰記得對又快。 【就餐】排好隊伍來吃飯，小心坐下不亂動。吃飯嘴里不說話，不離座位不亂跑，吃完桌 上要清掉，碗筷都要放進筐。吃飽吃完不浪費，人人夸我你真棒！ 在學會文明就餐后，幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的習慣：我利用小紅星和大拇指卡，每天尋找 文明就餐的小朋友。在第二天的晨會上及時給予表揚和鼓勵，發(fā)比平時更多的小紅星給孩 子；每月找一個孩子，頒發(fā)“文明就餐”的大拇指卡，以此引起孩子們的興趣和積極性； 告訴孩子，每一桌找一個孩子擔任小桌長，幫助老師管理就餐，用任命小干部的形式喚起 孩子的責任感和使命感，雖然小桌長還未確定，但是孩子們好勝的心理促使他們爭著表現(xiàn) 自己的良好習慣 【集隊上操】：向前看齊，向前看，舉手，放下，立正，一二。 在第一節(jié)室外體育課上，我并沒有急于讓學生來進行排隊，而是進行讓學生學會聽講的訓 練。 來到操場上，簡單介紹了我們的操場后，我便讓學生解散開來自己隨意的慢跑，但是要求 他們聽到我的哨聲后要迅速停下來。第一次試驗，當我的哨聲響起時，大部分學生都能停 下不動，并能做出各種不同的停止動作，但是有些同學并不能馬上停止，甚至也出現(xiàn)了撞 人的現(xiàn)象。我沒有批評不好的同學，而是馬上表揚了所有人，夸他們是好孩子，老師說的 話能夠馬上就理解，而且停止的動作又是那么的有趣和多樣。 “我就不信你們能一直堅持下 去，能嗎？”我故意激學生。 “能” ，學生嗷嗷的大喊著。 “那好吧，再來一次，不過這一次 要像老師這樣站。 ”我做了一個立正的姿勢。學生著急的說：“沒有問題，來吧” 。第二次 試驗，學生果然全部立正站在那里。我又表揚了他們，并且再一次表示不相信他們能一直 做下去，又再一次提高了要求，這一次停下后要面向老師站好，并且自己跑自己的，離旁 邊的小朋友要遠一點。這一次試驗，學生又做到了，都面向我站好了，而且一個個露出微 笑的略帶挑戰(zhàn)性的表情，好像在說：“老師，怎么樣我們厲害吧？你難不住我們。 ”我又表 揚了他們，并且獎勵他們一個游戲：高人與矮人（集中注意力練習） ，游戲中我故意降低游 戲難度，讓學生反復體驗到勝利的成功與喜悅。游戲過后，我對他們的表現(xiàn)大家贊賞，但 是還是表示出懷疑他們不能做到老師一吹哨就能馬上停止下來，于是我們又進行了幾次練 習，學生表現(xiàn)的一次比一次好，得到的表揚也越來越多，而我的表現(xiàn)出懷疑態(tài)度也一次比 一次少了。就這樣，在不經(jīng)意的游戲中，學生不知不覺的就養(yǎng)成了能夠停下來聽講的好習 慣，當然這種習慣需要反復多次的鞏固練習，比如后來的隨機性的叫停練習，用掌聲取代 哨聲喊停的練習，學生已經(jīng)習慣了老師的方法，也就養(yǎng)成了隨時都能靜下心來認真聽講的 好習慣。 學生能夠靜下來了，接下來的任務就是解決排隊難的問題。排隊難的主要原因在于學生沒 有正確的排隊方法指引，再加上小孩子那種愛湊熱鬧的唯恐天下不亂的天性所造成的。但 是別看一年級的孩子小，他們的好勝心理卻非常強，如果在教學中教師能夠放下教師所謂 的尊嚴，以學生的心態(tài)來激發(fā)他們和他們進行比賽，這樣就可以調(diào)動起學生的好勝欲望， 從而可以達到潤物無聲的效果。 我先教了學生一個動作，舉手、放下。這個動作很簡單，讓學生邊舉手邊大聲說出這個動 作的口令。 “舉手、放下”,學生們練得熱火朝天。接下來我找到兩個小個排頭，委以他們 “重任” ，告訴他們只要聽到老師的排隊口令，迅速來到老師面前站好。單獨練習了幾次， 待他們掌握了以后迅速召集其他同學來到我面前，告訴他們我們要玩一個游戲，而這個游 戲的名字就叫做“舉手、放下” 。游戲的方法是當我說出排隊的口令時，所有同學要迅速來 到排頭所站的位置進行排隊，同時做出舉手放下的動作。學生們一聽說是游戲，馬上興致 勃勃的參與了進來。我們的游戲先從一個固定方向排隊練習開始，第一次試驗學生們積極 性很高，但是不能很快找到自己的位置；第二次試驗后學生可以較快的找到了；第三次試 驗學生基本能夠又快又準聲音響亮的找到自己的位置了。于是我再變換不同的方向進行練 習，再面朝一個方向突然轉(zhuǎn)身朝另一個方向進行練習，再進行比賽：我故意說學生做不好， 而學生的好勝心理卻逼得他們一次比一次做的更好。學生慢慢的適應了我的變化，同時也 學會了排隊的方法，不再出現(xiàn)相互推擠現(xiàn)象了。說到這，也許有人會問：“為什么？”其 實道理很簡單：讓學生舉手的目的其實就是為了拉開與前一個同學之間的距離，同時可以 做到與前面的同學看齊；而讓學生喊出來則是讓學生相互提醒，一年級的小同學有時會忘 記舉手這個動作，而經(jīng)別人提醒后便能夠迅速的做出動作。這樣便完成了排隊的教學任務。