黨校學(xué)習(xí)期間黨性分析材料領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，既要學(xué)習(xí)理論、掌握新知、認(rèn)識真理、探索規(guī)律，提高改造客觀世界的能力，又要加強(qiáng)黨性鍛煉，提高自身修養(yǎng)，改造主觀世界。學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)如才識，不日進(jìn)，則日退?；仡櫰綍r個人思想和工作實(shí)際，結(jié)合黨校期間的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)個人黨性分析，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)深度、學(xué)以致用上存在差距和問題。 學(xué)習(xí)態(tài)度不端。由于平時工作繁忙，長時間處于高強(qiáng)度工作環(huán)境，身心都產(chǎn)生了疲憊感。初到培訓(xùn)班時，內(nèi)心抱著能從繁雜公務(wù)中抽身出來，休息調(diào)整的心態(tài)，對此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度有所放松且缺乏緊迫感，未能正確認(rèn)識到黨性修養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。學(xué)習(xí)深度不夠。在日常學(xué)習(xí)課程中，雖能做到課上專心聽講、做好筆記、努力吸收，但由于平時工作中養(yǎng)成的在工作之余時間分散、偏碎片式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備不足，溫預(yù)習(xí)時間較短；課后缺乏深入思考，課堂外并未做好延伸，未能真正做到學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。學(xué)以致用不緊。學(xué)習(xí)過程中，由于將學(xué)習(xí)重心較多的傾斜到掌握理論、接受知識，獨(dú)立思考的過程有所欠缺，對如何以理論知識指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作思考不夠。理論知識水平雖然更加充實(shí)，但以科學(xué)先進(jìn)的理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，提高解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中各種復(fù)雜矛盾和問題的能力有待進(jìn)一步提高。 習(xí)近平總書記曾說，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)水平，在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。作為新時代的一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能始終跟上時代進(jìn)步的潮流，才能擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)重任。