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1、部編版小學四年級道德與法治下冊教學設計部編版小學四年級道德與法治下冊第10課 我們當?shù)氐娘L俗教學設計教學導航【教學目標】1情感與態(tài)度：熱愛家鄉(xiāng)，愿意關心家鄉(xiāng)的風俗活動。2行為與習慣：養(yǎng)成主動參與家鄉(xiāng)風俗的行為與習慣。3知識與技能：初步了解家鄉(xiāng)的風俗，體會其對人們生活的影響，不參與迷信活動。4過程與方法：在情景體驗、調(diào)查交流中，了解家鄉(xiāng)風俗變化?！窘虒W重點】了解家鄉(xiāng)風俗，體會風俗所蘊含的意義。【教學難點】理性對待風俗的演變。【教學準備】1器材：調(diào)查表。2課件：教學媒體?！菊n時安排】3課時教學過程第一課時一、導入：聯(lián)系實際，導入新課1出示圖片，組織學生交流：這是什么？圖中的人們在干什么？為什么這樣

2、做？（民俗認為紅色是傳統(tǒng)喜慶色，蛋，諧音“誕”。在我國許多地區(qū)，嬰兒出生以后，父母報喜時必須要帶上紅雞蛋。一來紅色可以增加喜慶氣氛，二來人們認為紅色可以辟去災禍，保佑孩子安然無恙。民間有傳言稱，滿月后給寶寶剃胎毛，日后寶寶的頭發(fā)會長得既黑密又漂亮。）2師：在生活中人們會形成一些傳統(tǒng)風尚、禮節(jié)和習性，像發(fā)喜蛋、剃胎發(fā)等我們把它們叫做風俗。3同桌交流，哪些風俗伴我成長？4觀看多媒體：迎新春，組織學生交流新春風俗，談感受。5師小結(jié)：風俗伴隨我成長，風俗就在我們身邊。出示課題：風俗就在我身邊【設計意圖】出示生活中常見的發(fā)喜蛋和剃胎發(fā)的風俗，讓學生說說感受，初步感知每個地方有和生活相關的風俗，同時結(jié)合迎

3、新春的各種風俗小視頻，進一步提升學生生活經(jīng)驗，感受這些風俗寄托著長輩對晚輩的美好祝愿，引入新課。二、十二生肖交流會1出示“十二生肖”，介紹生肖；起源、取數(shù)、排序。2組織學生組內(nèi)交流：我喜歡的生肖故事或傳說。3組織觀看多媒體“十二生肖民俗”：老鼠嫁女、鞭牛打春、畫虎于門等。4師小結(jié)：十二生肖是我們熟悉的風俗之一，現(xiàn)代，更多人把生肖作為春節(jié)的吉祥物，成為娛樂文化活動的象征。國外，世界多國在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票，以此來表達對中國新年的祝福。板書：文化象征【設計意圖】從起源、取數(shù)、排序等方面充分了解作為悠久的民俗文化符號的生肖，同時結(jié)合與生肖相關的大量民俗，了解生肖的形象和象征意義，激發(fā)學生關心家鄉(xiāng)的

4、風俗活動的意愿。三、尊老敬老風俗介紹會1組織閱讀活動園尊老敬老風俗介紹會，說說知道了什么?2組織同桌交流自己家里或身邊尊老的風俗。3情境再現(xiàn)：自己家里或身邊尊老的風俗。4師小結(jié)：生活中，伴隨著我們成長有許多風俗，其中不少體現(xiàn)了尊老的傳統(tǒng)美德。板書：體現(xiàn)美德【設計意圖】利用生活中的尊老風俗，讓學生自由交流，在講述一個個尊老故事的過程中深化傳統(tǒng)美德，進一步感受傳統(tǒng)文化中的價值內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化的教育有更深的根基。四、課后拓展布置課后作業(yè)：收集其他地方的各種民俗【板書設計】我們當?shù)氐娘L俗文化象征 體現(xiàn)美德第二課時一、實物導入，揭示課題1師：先來看一樣食品。（出示：粽子）2師：你們知道粽子和什么節(jié)日有關

5、嗎？（端午節(jié)）3雖然現(xiàn)在隨時可以吃到粽子，但每到農(nóng)歷五月初五端午節(jié)必吃粽子的習俗卻延續(xù)至今。師：你們知道為什么端午節(jié)我們要吃粽子？（媒體出示：端午節(jié)與屈原）說說你們了解了什么？（雖然屈原已經(jīng)離我們而去，但是屈原的愛國精神，卻永遠地留在我們的心中。因此，我們會在農(nóng)歷五月初五端午節(jié)來紀念他的忠魂）4除了吃粽子、賽龍舟，你們家鄉(xiāng)還有什么端午節(jié)日習俗呢？5小結(jié)：相同的節(jié)日在不同地方會有不同的慶祝活動，形成各地有差異的節(jié)日風俗。板書：差異性6出示課題：奇妙的節(jié)日風俗.【設計意圖】實物導入，用粽子這一同學熟知的食物引出話題，貼近學生生活，激發(fā)探究興趣。結(jié)合生活中過端午的實際經(jīng)驗，讓學生在交流互動中自然發(fā)現(xiàn)

6、相同的節(jié)日在不同地方會有不同的慶?；顒?，明白了因此會形成各地有差異的節(jié)日風俗。二、了解節(jié)日，感受內(nèi)涵1除了端午節(jié)這樣的共同節(jié)日，各個地方還有不少當?shù)靥厣?jié)日，看書本，選一個節(jié)日同桌互相說說：這些節(jié)日的名稱、地區(qū)和風俗活動2你知道這些節(jié)日風俗的來歷么？3除了書上的這些，你還知道家鄉(xiāng)的什么獨特節(jié)日，又是怎么過這個節(jié)日的？（多媒體）如：春節(jié)剪紙、貼春聯(lián)元宵節(jié)猜燈謎清明節(jié)祭奠親人4指名交流：這些節(jié)日寄托了家鄉(xiāng)人怎樣的情感和愿望？5師：我們中華民族的民族節(jié)日還有很多，都有著悠久的歷史、奇妙而獨特的風俗和豐富的內(nèi)涵。不同的風俗體現(xiàn)了不同的文化，寄托了人們美好的愿望，表達了人們多樣的感情。板書：獨特性【設計

7、意圖】通過交流熟悉的家鄉(xiāng)獨特節(jié)日風俗，進一步感受中華民族的民族節(jié)日還有很多，都有著悠久的歷史、奇妙而獨特的風俗和豐富的內(nèi)涵。不同的風俗體現(xiàn)了不同的文化，寄托了人們美好的愿望，表達了人們多樣的感情。三、課后拓展布置“家鄉(xiāng)風俗小調(diào)查”【板書設計】獨特性奇妙的節(jié)日風俗差異性第三課時一、交流調(diào)查1出示課前小調(diào)查（關于中秋節(jié)）2組織交流：風俗名稱風俗活動淘汰或變革的理由可替代的活動3師：你們覺得怎樣過中秋節(jié)才有意思？你想用怎樣的方式來慶祝呢？組織學生交流4小結(jié)：家鄉(xiāng)的節(jié)日風俗會影響人們生活，不能滿足人們需要的風俗，需要淘汰或變革，要用合適的方式來慶祝傳統(tǒng)節(jié)日,風俗就會演變。板書：風俗的演變 生活需要【設

8、計意圖】承接前一節(jié)課，以上節(jié)課布置的小調(diào)查作業(yè)引入本課學習，同時請學生介紹關于中秋節(jié)的調(diào)查內(nèi)容，在進一步了解節(jié)日的基礎上就“如何過節(jié)才有意思？想用怎樣的方式來慶祝？”等問題展開討論，知道傳統(tǒng)的節(jié)日也應有時代的價值，才能過一個更有意義的團圓節(jié)。二、情境辨析1創(chuàng)設情境：春節(jié)放鞭炮2組織辨析：過年要不要放鞭炮？3小結(jié)：傳統(tǒng)的節(jié)日也應有時代的價值，不符合時代需要的，應該淘汰。板書：時代需要4組內(nèi)交流：變革清明習俗，如何做到文明祭掃？5小結(jié)：清明時節(jié)掃墓祭祖、感念祖恩、激勵后人是中華民族的傳統(tǒng)風俗；作為小學生，清明時節(jié)應該開展憑吊先烈，文明祭掃活動?！驹O計意圖】通過生活中過年放鞭炮習俗的辨析，提升學生認識，進一步明確傳統(tǒng)的節(jié)日也應有時代的價值，不符合時代需要的，應該淘汰。三、走進重陽1出示資料，了解重陽。（重陽節(jié)雙九節(jié)老人節(jié)）2多媒體：重陽習俗。3組織學生讀重陽詩、談感受。4小結(jié)：有些良好的節(jié)日風俗已經(jīng)被人們淡忘，需要重視和傳承，國家和社會為此都在努力。板書：共同努力以重陽節(jié)為例，呈現(xiàn)資料，幫助學生知曉從古至今尊老愛老的古詩，近幾年從個人到國家傳承重陽習俗的情況，從而明確，有些良好的節(jié)日風俗已經(jīng)被人們淡忘，需要重視和傳承，國家和社會為此都在努力?！景鍟O計】風俗的演變：生活需要時代需要共同努力 7 / 7