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1、小學英語教研組經(jīng)驗交流會材料六 我們一起成長我們一起成長 東圃小學英語教研組交流材料 東圃小學英語教研組是一支“小而精”的英語教研團隊。它是由 4 位青年教師組成的充滿朝氣、團結(jié)奮 進、開拓創(chuàng)新的隊伍。其中 4 位老師全部為本科學歷；高級教師 1 人，一級教師 2 人；三位在職教師均為我 市的教壇新秀。我們精誠團結(jié)，在教學、教研、教科研上嚴謹務(wù)實，不斷創(chuàng)新，形成了良好的教研氛圍，專 業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高，在教育、科研等方面取得了驕人的成績。幾位青年教師都先后多次在市的優(yōu)質(zhì) 課評比、課堂比武、素質(zhì)比武、論文與案例評比、師生口語聯(lián)賽、講英語故事比賽等各級各類教師、學生的 比賽中榮獲一、二等獎。

2、教研教學上他們個個意氣風發(fā)，精誠敬業(yè)，以新課程標準作為英語課程改革的理論 依據(jù)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，幫助學生提高跨文化意識，形成自主學習 的能力。在學校領(lǐng)導的支持、鼓勵下，市教研室的正確引領(lǐng)下，英語組全體教師努力工作，積極進取，英語 教學質(zhì)量一直處于上升趨勢，東圃小學的英語教研組是一支嵊州市小學英語教育戰(zhàn)線上茁壯成長的教研團隊。 一、成長路上：個人是基礎(chǔ)，團隊是舞臺 東圃小學英語教研組是一支奮發(fā)向上的英語教研團隊。每位教師都充分認識到自身專業(yè)發(fā)展的重要性。 他們不斷地通過學習以充實自己，并在研究中發(fā)展自己，不再滿足于“要給學生一滴水，自己應(yīng)有一桶水” ， 而努力

3、使自己變?yōu)橛啦桓珊浴⒊Ｓ贸Ｐ轮?。每個教師的這種成長的渴望成為了東圃小學英語教研團隊的強 大凝聚力。 各個成員們在團隊中成長，團隊中提高。在團隊中，我們幾位老師都把自己當作一片海綿，在不斷提高 自身業(yè)務(wù)能力和教學素質(zhì)的同時，吸收著組內(nèi)各位老師之所長。在我們教研組中，樓銀君老師作為組內(nèi)最有 經(jīng)驗的老師，她精于教學設(shè)計和教學評價；呂科老師有著語文教學的功底，英語教學細膩又不失精干；樓哲 烽老師有較強的英語素質(zhì)和教學研究的能力。我們幾位老師在各種教研活動中相互借鑒，取長補短，相互熏 陶。通過長時間的努力，我們教研組逐步形成了“語言精致，精于設(shè)計，活潑大氣”的小學英語教學特色。 也形成了努力進取，精于

4、鉆研的良好英語教研氛圍。在這個氛圍下，剛進教研組的史海云老師作為剛走上講 臺的新老師，也在不斷吸收著，成長著。他在第一次聽完幾位成員的課后，直言我們組內(nèi)各位老師的課讓他 受益匪淺。3 位教師充滿個性，又有團隊共性的課堂教學特點讓他找到了努力的方向。 二、活動是平臺，教研促成長。 各種形式多樣的教育教研活動是教師成長的有效平臺和重要途徑。在校領(lǐng)導和市教研室的有效引領(lǐng)下， 我校英語教研組開展了豐富多彩而且卓有成效的活動。 （1）抓日常教研，促教學成長 在學校組織的讀書活動中，我們共看一本好書。如在給教師的建議的讀書活動中，因給教師的建 議并不是一本專門講英語教學的論著，我們英語教研組在讀書之前就確

5、定方向，要求把它與英語教學實際 結(jié)合在一起。圍繞這個目標，我們在自學、精讀的基礎(chǔ)上，坐在一起研究探討，從書中找到解決英語教學問 題的方法，用好書指導自己的教學實踐。我們分享讀書收獲，寫出了很多反思性的讀后感。真正讓讀書與英 語教學實踐聯(lián)系起來。 學校組織了每周一次的優(yōu)秀課堂反思評比活動，總結(jié)自己在教學中的所得，所惑。評比活動激發(fā)了老師 們總結(jié)反思的熱情。在每兩周一次的教研活動中，我們小組成員坐在一起進行反思的傳閱。通過此次活動， 大家日常教學中的成功經(jīng)驗得到了分享，心中的教學疑難也在小組探討中得到化解。大家收獲頗豐，在日常 點滴中得到成長。 在學校每兩周一次的教研活動中，我們英語教研組總是綜合

6、大組中最熱鬧的小組。除了進行反思傳閱之 外。我們就自己在教學中遇到的困惑與收獲進行探討和經(jīng)驗共享；我們把自己剛讀到的好的教學文章給大家 分享；我們在組內(nèi)進行一些專題討論：如語篇的有效教學、知識的有效鞏固與拓展等。我們在教研活動前總 結(jié)自己在教學中的各種嘗試，研讀搜集到的各種相關(guān)資料，在活動中進行交流探討。近期，我們完成了嵊州 市級課題小學英語教學中知識有效拓展效果的研究這一課題的結(jié)題報告。 （2）抓課堂教研，促課堂質(zhì)量提升 學校組織了每學年一次的“同上一堂課”的活動，我們組內(nèi)的教師也進行一年一度的課堂比武。我們與 市里的課堂比武一樣，在討論好上課內(nèi)容和年級之后抽簽決定上課次序和上課班級。組內(nèi)的

7、比武是一次真正 意義上的單兵作戰(zhàn)，是各位教師教學能力階段性成長成果的檢驗與展示平臺。每位老師都在活動中精心準備， 在課堂中實踐自己課堂教學的理念，發(fā)揮自己的專長，體現(xiàn)自己的教學特色?；顒又形覀冊谧寗e人看到自己 長處和優(yōu)勢的同時，又在其他老師中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。在“比武”之后的教研活動，是我們收獲成果的時候。 我們從單兵作戰(zhàn)變?yōu)榧w的智慧：我們在專題評課中，我們進一步反思自己的課堂，肯定大家課堂中的優(yōu)異 表現(xiàn)，又對各自存在的不足提出中肯建議，指出努力方向。對于教學中普遍遇到的問題，我們則進行專題性 的討論研究，比如鞏固活動的有效性問題。在比武活動中，我們做到個體發(fā)揮優(yōu)勢，團隊共同提高。 同時，我們

8、教研組也是校綜合大組的一員，利用這一特點，我們?nèi)M人員在大組的各種教研活動中也收 獲著。我們從音樂、電腦、體育的不同學科的課堂教學中吸取營養(yǎng)，為我所用。 （3）共抓學生活動，促學生發(fā)展 結(jié)合教研室組織的各項比賽活動，我們校內(nèi)也進行有針對性的學生英語競賽。這學期，我們計劃在 11 月 初進行全校三至六年級的英語書法比賽；12 月初進行三至六年級的英語故事比賽。 注重平時訓練，打好活動基礎(chǔ)。我們每位教師都有較強的教學責任心。在平時教學中，十分重視學生各 種能力的培養(yǎng)。我們優(yōu)化自己的教學設(shè)計，在課堂中讓學生愉快的說、唱、演，進行小范圍的競賽活動。如 把聽寫活動轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑塾泦卧~”有趣比賽形式。我們充

9、分認識到，競賽是對學生平時學習的一次檢驗，唯 有平時學的扎實才有競賽時的好成績；全體學生能力的共同發(fā)展，才有競賽時尖子生的閃現(xiàn)。才能最終在市 一級的各種學生比賽中脫穎而出，取得好成績。 （4）抓比賽活動，合力出成績。 教研組除了在日常教學中對于教學業(yè)務(wù)互學互助之外，我們的團隊精神更體現(xiàn)在對于各種活動與比賽的 合力發(fā)揮上。 我們的教研組是一個團結(jié)、共進的和諧團隊。在教師比賽活動中，我們整個團隊都會成為參賽教師的智 囊團和強大后盾。從教學設(shè)計的出謀劃策到教具的準備，從教學語言運用到教學評價反饋，每個人都成為了 參賽教師的重要“秘書” 。作為徒弟的樓哲烽做過師傅樓銀君的秘書。在樓哲烽參加市里的課堂比

10、武、優(yōu)質(zhì)課、 教壇新秀時，師傅又成為了徒弟的“秘書” 。正因為這種團結(jié)互助的良好教研組氛圍，促成了我們組內(nèi)的教師 在市里組織的各項比賽活動中，都發(fā)揮出了自己最好的水平，取得了優(yōu)異成績，最終組內(nèi)三位教師都成為我 市的教壇新秀。 在學生比賽的準備中，我們首先確定一點：學校的榮譽就是自己的榮譽。組內(nèi)無論是誰負責這次比賽活 動大家都把它當作自己的比賽。我們以“一人牽頭，團隊相助”的模式進行比賽的準備。從選手的選拔到最 后的排練演出，各位成員總能在一旁獻計獻策，鼎力相助。每一次學生在市里比賽的精彩演出，都離不開各 位組內(nèi)成員的智慧與汗水。在市里舉辦的各次師生口語聯(lián)賽、講故事比賽中，我們多次榮獲一、二等獎

11、。 三、教研成績顯著，成果豐碩。 在教研室和學校領(lǐng)導的組織引領(lǐng)下，我們教研組在一起共同努力，團結(jié)協(xié)作，在近幾年中取得了優(yōu)異的 成績。我們實現(xiàn)了在職教師全體成為嵊州市“教壇新秀” ，并有兩位教師成為名師培養(yǎng)對象。其中，科研引領(lǐng) 是推進我們教師發(fā)展的有力手段。組內(nèi)教師強化科研意識，做到在教學中研究，個個爭做科研型教師。 在教學研究中，各位教師多次在嵊州市級，紹興市級的論文案例中榮獲一、二等獎。2008 年樓哲烽老師 的教學案例“內(nèi)” 、 “外”兼修，思辨中我成長更是榮獲省二等獎， 2009 年中小學外語教學四月刊上 登出了樓哲烽老師的文章以教研活動促教師專業(yè)成長 。 四、發(fā)展方向：與時俱進，科學發(fā)

12、展。 成績只代表過去。作為一支朝氣蓬勃卻又非常年輕的隊伍，我們還有很多路要走。我們必須在教學中不 斷加強業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身的英語言素質(zhì)，在教學經(jīng)驗不斷豐富的同時必須認真學習、刻苦鉆研，切實 提高自己的理論水平，不斷提高教科研能力。 除了校內(nèi)的教研組的互助共進，我們離不開市教研室對我們的引領(lǐng)。我們期望著能夠不斷地與兄弟學校 的教研組進行交流，得到兄弟學校優(yōu)秀教師們的指導與幫助。我們也竭誠歡迎各位同行來我校上課、指導， 每次的集體活動總能讓我們得到教學上的新啟示，理論上的新提高。 在教師的專業(yè)成長道路上，我們組內(nèi)的每個成員努力學習，組內(nèi)教研群策群力。同時，我們也得到了校 外優(yōu)秀的教師、專家對我們的正確引領(lǐng)。我相信，在市教研室的正確引領(lǐng)下，我們東圃小學的小學英語教研 團隊一定能夠得到更大的發(fā)展，不斷培養(yǎng)出具有更高英語綜合語言運用能力的學生，為學生以后的跨文化交 際奠定基礎(chǔ)。