初中地理學業(yè)水平考試質量分析 白水二中 李媛媛 2014年初中地理學業(yè)水平考試是我市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印制試卷、組織評卷的學科結業(yè)水平考試，是貫徹落實教育部九年義務教育地理課程標準、2014年云南省初中地理學業(yè)水平考試說明的精神，促進我市中學地理教育向新課程改革的方向發(fā)展，是檢查、評價初中地理教育觀念和教學質量的依據。下面對我市2014年初中地理學業(yè)水平考試進行全面的分析和評價。一、試卷評價（一）試卷基本情況 1、本次考試采用筆試、閉卷的考試方式，試卷8頁，滿分100分，考試時間為90分鐘。試卷題型為兩大題：選擇題25題（50分）、綜合題8題（50分）。 2、試題的內容結構，基本是按2014 年云南省初中地理學業(yè)水平考試說明規(guī)定的內容：其中地球、地圖和世界地理約占45%，中國地理50%鄉(xiāng)土地理占5%3、試題難度分析 考查的知識點基本覆蓋了世界地理和中國地理的大部分內容，基本能考查到學生的學習情況，但試題難度適中。（二）試卷特點： 1、緊扣課程標準試題緊扣課標，落實課標倡導的“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”、“改變地理學習方式，培養(yǎng)地理學習能力”的基本理念，體現(xiàn)了從“教教材”到“用教材”教學方式的轉變，改變以往考題受制于教材的現(xiàn)象。試題沒有出現(xiàn)教材中的原題，而是注重考查學生在學習過程中地理學習技能的累積情況，以基本技能來解決新題，拋棄死記硬背的學習方式，側重學生學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極探究。 2、整套試題靈活、開放，覆蓋面較廣，考試內容比例合理。 從整套試卷看，題目出得較靈活，很少有一看就得出的答案，考查的知識點很全面，基本覆蓋了四冊書的內容，各章節(jié)內容都考查到。地球、地圖和世界地理約占45%，中國地理50%，鄉(xiāng)土地理占5%，與考試說明上考試內容要求相吻合，考試內容比例上很合理，這是最值得借鑒的地方。3、內容上注重基本知識、基本技能的考查。 本次考試以云南省學業(yè)水平考試說明為依據。主要考查地理的基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律，考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互關系、發(fā)展變化和形成過程等內容。強調地理學科研究的基本問題、突出地理學科的特點，充分體現(xiàn)了課程標準中三維目標的要求。 4、注重科學性，圖文并茂，充分體現(xiàn)地理學科特點。 地理考試不能沒有圖，沒有圖就不是地理考試了，試卷上圖形文字都很清晰，即注重考查了學生學習地理必備的閱讀和使用地圖的能力，又注重考查了學生從圖中獲取信息的能力，圖文并茂，真正體現(xiàn)了地理學科的特點。 5、結合鄉(xiāng)土特色、考查鄉(xiāng)土地理。 地理課程標準中規(guī)定，“鄉(xiāng)土地理”是中學地理教學中的重要內容之一，也是考試中必考的內容。因為“鄉(xiāng)土地理”可以引導學生關心家鄉(xiāng)建設、關注家鄉(xiāng)發(fā)展，引導學習學以致用。 （三）對地理教學方面的建議 通過本次測試，反映出了學生雙基不扎實、學習方法單一、答題不靈活等諸多問題，實質上也反映出初中地理教學水平偏低，為了提高地理教學質量，我提出了以下幾方面的建議： 1.基于課程標準，明確教學目標 課程標準是學生學習應達到的最低要求，是制定教學目標的唯一依據，也是學業(yè)水平考試的依據，因此，教師要認真研讀課程標準，要對課程標準的內容要求進行逐條細化分解，并進行能力分層，制定明確、可操作的教學目標和教學重難點。針對教學目標和學生特點，設計切實可行的教學方案（教學設計）和反饋評價（課堂練習、課后反思等）。我們要旗幟鮮明地倡導基于課程標準的教學與評價，要堅決反對和徹底擯棄基于個人經驗的教學和基于教科書的教學。 2.強化學習目的，激發(fā)學習興趣 提升學生學習積極性和重視程度，改變被動學習的狀況，只有讓學生主動地學習，課堂才有意義。因此，在課堂教學中要激發(fā)學生學習地理的熱情，找到學生主動學習的切點，改變被動學習的狀況。良好的師生關系是搞好教學的前提，要加強教學互動，注重情感投資，創(chuàng)設和諧氛圍。 3.提倡講練結合，提高課堂效率 充分挖掘課堂45分鐘的效率，講練結合，加強課堂練習，注重課堂反饋。要盡量保證課堂上堂堂過關，或者章章過關，切忌到了期末“算總賬”，同時要將審題、閱讀、答題的訓練有計劃地滲透到日常教學反饋中，并將能力立意貫穿教學、練習和測驗中。 4、培養(yǎng)學生的識圖、析圖、用圖的能力，教會學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力。地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學生形成空間觀念，理解鞏固學過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察思考，培養(yǎng)學生的觀察能力。教師應加強讀圖方法指導，引導學生讀懂地理圖像所包含的信息，培養(yǎng)學生從圖中獲取資料的能力，能分析各類地理圖像所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規(guī)律。 5、教師授課時應規(guī)范用語與用字，避免誤導 在試卷的地理名詞書寫中，常有錯別字出現(xiàn)。針對這一問題，平時老師在教學當中應當要注意加強書寫方面的訓練，規(guī)范學生平時的書寫，對學生易錯、易混的字，要及時提醒、糾正、板書示范。教學中要注意專業(yè)術語的應用，加強地理概念的教學，通過實例的訓練，抓住本質，增強對地理概念的理解，對易混淆的概念加以區(qū)分，例如：自然資源中的可再生資源和非可再生資源、地形特征和地勢特征、交通工具和交通方式、農作物和農產品、地形區(qū)和地理區(qū)域、地形類型和地形部位等。 6、注重地理教學的聯(lián)系性與理解，切忌千篇一律，死記硬背。 傳統(tǒng)的地理試題中，考查地理機械性記憶的試題占相當大的比重，因此，地理課給一部分人造成了只要劃一劃，背一背就能考得高分的錯誤認識，今年的試題中減少了死記硬背的試題，注重考查了對知識的了解水平。 7、利用多媒體教學與地圖，增強學生的空間方位感。 多媒體教學能夠取得傳統(tǒng)教學所達不到的特殊效果，是一種先進教學輔助手段。在地理教學中，使用多媒體輔助教學其功效是不容置疑的，在今后教學中提倡現(xiàn)代教學技術與傳統(tǒng)教學相結合，適當應用多媒體教學。比如講到地球的運動，用傳統(tǒng)的地理教學講解，抽象、難懂，如果利用課件來講解，就能把抽象問題直觀化。 8、加大對地理學科的重視 在有些學生和家長的心里，還認為地理是“副科”，和升學考試沒有關系，只是會考而已，還沒有意識到地理考試是錄取高中的依據，對地理考試的轉變不夠了解，一部分家長不重視，學生在家的復習時間難以落實，導致這次地理學業(yè)水平考試成績不理想。地理復習時間少，內容多，任務重，學生在較短時間里難以完成四冊書的復習內容，八年級下冊的教學內容至少要一個月多才能完成，只剩下2個多月的復習時間，每星期2節(jié)課，就只有10多節(jié)課的復習時間，10多節(jié)課來復習四冊書的內容是相當困難的，我建議到了八年級能不能每星期增加一節(jié)地理課，這樣復習起來時間就多一點，地理成績應該會比今年有所提高。 2014年6月 other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of the Federation of State enterprises Minister, Shenmu fugu SAR missions, Director of Ningxia County party Committee Secretary and recorder of the County party Committee Secretary, Ministers and5