第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第六章愛護植被，綠化祖國,考點一光合作用和呼吸作用的探究實驗命題角度光合作用的探究實驗例1(2018臨沂)某學(xué)校生物科技活動小組的同學(xué)們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”，設(shè)計了如圖A、B兩組實驗：,實驗步驟：采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)；,在離60W的白熾燈水平距離為10、20、30cm處，分別安放3個容器(如圖A所示)，均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，利用光強傳感器測出三個不同距離時的光照強度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一)；,向裝置B中1、2、3號容器內(nèi)分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳)，后各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，放在60W的白熾燈下照射(容器接受光照強度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。,請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答：(1)實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出且有上浮現(xiàn)象，請你推測此氣體為_，寫出此生理過程的表達式：_。,氧氣,二氧化碳水有機物(儲存著能量)氧氣,(2)分析表一，燈源與容器的距離遠近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是_；從中可得出的結(jié)論是_。,燈源與容器的距離越近，上浮的葉片數(shù)目越多，,燈源與容器的距離越遠，上浮的葉片數(shù)目越少,光照強度能影響植物的光合作用，光照強度越,強，光合作用越強,(3)裝置B中1、2、3號的變量是_，表二中1號內(nèi)無葉片上浮，請推測其原因是_。(4)據(jù)以上兩組實驗結(jié)果分析，若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，應(yīng)從哪兩個環(huán)境因素采取相應(yīng)的措施？_。,二氧化碳,1號內(nèi)無二氧化碳，菹草葉片不,能進行光合作用，無氧氣產(chǎn)生，故無葉片上浮,適當(dāng)提高光照,強度；適當(dāng)提高二氧化碳濃度,命題角度呼吸作用的探究實驗例2(2018安徽)某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用，利用如圖裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn)，裝置甲中澄清的石灰水變渾濁，裝置乙中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是(),A本實驗結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入C如果將兩個裝置都密封，實驗會更快，效果也更好D若乙的石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱,考點二光合作用和呼吸作用命題角度光合作用與呼吸作用的原理例3(2018聊城)如圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對值)隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是(),Aab段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用Bbd段植物光合作用與呼吸作用都進行Cc點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等Dde段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量,光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,鏈接真題模擬實訓(xùn)模擬預(yù)測T12,命題角度生產(chǎn)實踐中對植物三大生理作用原理的應(yīng)用例4(2018臨沂)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐過程中，有時要促進植物的呼吸作用，有時又要抑制植物的呼吸作用。下列四個選項中，與其他三個不同的是()A低溫儲藏水果、蔬菜B農(nóng)田及時松土C儲藏糧食時，密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳D小麥種子曬干入倉,B,例5(2018聊城)莘縣香瓜聞名全國，為提高產(chǎn)量，果農(nóng)采取了一系列措施。下面列舉的措施中，與光合作用無關(guān)的是()A合理密植B提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度C延長光照時間D夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度,D,影響光合作用與呼吸作用的因素及其應(yīng)用,命題角度碳氧平衡例6(2018青島)下列對圖中各曲線的分析，正確的是(),A圖一表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發(fā)到長成幼苗過程中氧氣含量的變化，第1020天之間，氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用B圖二是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是二氧化碳,C圖三表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據(jù)a、c點光合作用強度的差異可知，增加光照強度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量D圖四曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度的變化情況,命題角度綜合考查植物的三大生理作用例7(2018青島)小薇熱愛生物學(xué)，她栽培了菠菜和大蒜，并進行了相關(guān)實驗。下面是她的探究過程。請據(jù)圖分析回答：,(1)小薇用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮，并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖(圖一)和下表皮結(jié)構(gòu)示意圖(圖二)。小薇看到圖一所示的物像后，轉(zhuǎn)動_換上高倍物鏡進一步觀察，在看到清晰的物像后，她發(fā)現(xiàn)2所示細胞中的葉綠體呈順時針流動，這是因為葉肉細胞中的_是_方向流動的。,轉(zhuǎn)換器,細胞質(zhì),順時針,圖一中的2所示細胞與圖二中的6所示細胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是_；圖一中的5對應(yīng)圖二中的_(填數(shù)字)，水分通過該結(jié)構(gòu)散失到大氣中，拉動了_。,線粒體,8,根對水分的吸,收以及水分和無機鹽從根部到莖、葉等器官的運輸,(2)小薇培育了蒜黃(葉片中不含葉綠素)和蒜苗，用礦泉水瓶制作了如圖三所示的實驗裝置。她要證明植物在光下也進行呼吸作用，就選用了裝置甲放在光下。1小時后將裝置甲袋內(nèi)氣體通入澄清的石灰水，觀察到_，實驗成功。她不用裝置乙的原因是_。,澄清的石灰水變渾濁,蒜苗中有葉綠素能進行,光合作用吸收二氧化碳，會干擾呼吸作用現(xiàn)象的觀察,(3)小薇整理筆記，繪制了24小時植物葉肉細胞釋放和吸收二氧化碳情況的曲線圖(圖四)和葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程示意圖(圖五)。,圖四中植物葉片有機物積累最快和有機物積累最少的點分別是曲線上的_；在g點時圖五中箭頭_(填數(shù)字)表示的過程不出現(xiàn)；當(dāng)圖五只有過程時，對應(yīng)圖四中的時間段是_(填數(shù)字)。外界溫度降低時，圖四中的a點會向_移動。,d、c,O6和1824,下,實驗六綠葉在光下制造有機物,1暗處理：將天竺葵放在_一晝夜。2控制變量：把一片葉的一部分_都遮光，移至光下。3脫色：一段時間后，摘下該葉片，放在酒精_。4觀察：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加_，觀察葉片的變化。,黑暗處,上下兩面,中隔水加熱,碘液,遮光部分和見光部分形成對照，其中實驗組是_部分，對照組是_部分，實驗變量是_。,遮光,見光,光照,變藍,光合作用,光合作用的條件是_，綠色植物在光下制造的有機物主要是_。,光,淀粉,1暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，避免對實驗結(jié)果造成影響。2酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于清晰觀察顏色反應(yīng)。,3隔水加熱的原因：酒精的沸點比水低，直接加熱不僅會導(dǎo)致蒸發(fā)過快造成浪費，也容易引燃酒精引起火災(zāi)。4碘液的作用：遇碘變藍是淀粉的特性，可以利用這一特性來檢驗葉片中是否有淀粉生成。,(2018臨沂)在探究“綠葉在光下制造有機物”時，黎明同學(xué)對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是(),A甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素C丁中葉片滴加碘液后c遮光部分變藍D實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉,