主題一身邊的化學(xué)物質(zhì),第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)1空氣中的成分和用途,78%,不活潑,21%,醫(yī)療急救,煉鋼,航天,很不活潑,0.03%,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,【注意】空氣中各成分所占比值指的是氣體的體積分?jǐn)?shù)。一般來說，空氣的成分比較固定。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)2空氣中氧氣含量的測(cè)定,1實(shí)驗(yàn)裝置(如圖11所示),圖11,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(1)紅磷燃燒放出熱量、產(chǎn)生大量_。(2)冷卻至室溫，打開彈簧夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)，約占瓶?jī)?nèi)液面以上容積的_。,白煙,4,5,2,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)3保護(hù)空氣,清潔能源,化石燃料,廢氣,沙塵,變暖,臭氧層,酸雨,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)4氧氣的性質(zhì),不易溶于水,無色、氣體、無味,比空氣略大,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,Fe3O4,比較活潑,CO2,SO2,4,5,2P2O5,3,2,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,【注意】某些物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，由于氧氣濃度的不同而存在差異。木炭在純氧中點(diǎn)燃后劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量；在空氣中燃燒則發(fā)出紅光。硫在純氧中點(diǎn)燃后劇烈燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出熱量；在空氣中燃燒則發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰。鐵在純氧中點(diǎn)燃后劇烈燃燒，火星四射，放出熱量；在空氣中不能被點(diǎn)燃，只能燒成紅熱。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)5氧氣的制法,1三種實(shí)驗(yàn)室制法的比較,2,2,2,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,集氣瓶瓶口,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,2.催化劑的概念在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的_速率，而本身的_和_在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)(即“一變，兩不變”)叫作催化劑。如用過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣的過程中，二氧化錳均是催化劑。,化學(xué)反應(yīng),質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,3用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點(diǎn)(1)裝配好儀器，要進(jìn)行_。(2)試管口應(yīng)_傾斜，防止水滴回流到試管底部，而使試管炸裂。(3)伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管，應(yīng)_即可，便于氣體排出。導(dǎo)管上應(yīng)套上一段膠皮管，便于操作，以免折斷導(dǎo)管。(4)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)塞一團(tuán)_，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。,裝置氣密性檢查,略向下,只稍露出橡膠塞,棉花,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,(5)加熱時(shí)，先移動(dòng)酒精燈使試管_受熱，然后集中在試管底部有藥品的部位加熱。(6)用排水法收集完畢后，應(yīng)先將_移出水面，再_，防止水進(jìn)入試管中，使試管炸裂。,均勻,導(dǎo)管,熄滅酒精燈,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,4氧氣的工業(yè)制法,工業(yè)上利用液氮和液氧的_不同，采用_的方法，分離液態(tài)空氣制取氧氣，它屬于物理變化。,【注意】氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法則是化學(xué)變化。近年來，出現(xiàn)了利用膜分離技術(shù)富集空氣中氧氣的方法。,沸點(diǎn),蒸發(fā),考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型1空氣中的成分及用途,例1【2017龍東】空氣是一種寶貴的資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是()A氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐B稀有氣體常用于醫(yī)療急救C二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物D氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物,考點(diǎn)聚焦,考向探究,A,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,解析由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，能夠防止食品腐敗，故常用于食品防腐；稀有氣體不能支持呼吸，不可用于醫(yī)療急救；雖然空氣中二氧化碳過多會(huì)引起溫室效應(yīng)，但它不屬于空氣污染物；氧氣能夠支持燃燒，但它本身是不能燃燒的，不是可燃物。,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型2空氣中氧氣含量的測(cè)定,圖13,例2【2016臨沂】如圖13是用燃磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你回答下列有關(guān)問題。(1)紅磷燃燒時(shí)冒出濃烈的_，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,白煙,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型2空氣中氧氣含量的測(cè)定,(2)紅磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，使得集氣瓶?jī)?nèi)的_減小，致使燒杯中的水倒吸入集氣瓶，從而粗略測(cè)出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(3)燃燒結(jié)束后，當(dāng)集氣瓶_后松開彈簧夾，過一會(huì)兒觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶?jī)?nèi)空氣總體積的五分之一。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,壓強(qiáng),冷卻至室溫,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型3空氣的污染與防治,例3【2017成都】下列不屬于空氣污染物的是()ACO2BNO2CSO2DPM2.5,考點(diǎn)聚焦,考向探究,A,解析空氣污染物包括有害氣體和粉塵。有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；PM2.5屬于可吸入顆粒物，是空氣污染物；二氧化碳不屬于空氣污染物。,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型4氧氣的性質(zhì),例4下列說法中正確的是()A紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒B碳在氧氣中燃燒后生成無色無味的氣體C鎂條在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體D鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白光,考點(diǎn)聚焦,考向探究,B,解析紅磷在氧氣中、空氣中均能燃燒；碳在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體；鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體；鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點(diǎn)燃，不會(huì)劇烈燃燒，且也不會(huì)發(fā)出白光。,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型5氧氣的制備,例5下列為制取和收集氧氣的裝置，請(qǐng)據(jù)此回答問題。,圖14,(1)寫出圖示裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；_。(2)在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,試管,長(zhǎng)頸漏斗,氣密性檢查,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型5氧氣的制備,(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_(填序號(hào))。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，收集裝置不能選用_，原因是_。(4)如果用裝置G來收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)注意先_，再_，原因是_。如果用裝置E來收集氧氣，怎樣驗(yàn)證集氣瓶?jī)?nèi)氣體是否已收集滿？簡(jiǎn)述操作過程、現(xiàn)象及結(jié)論：_。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,A,F,氧氣的密度比空氣的大,撤導(dǎo)管,熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流入試管，使試管炸裂,將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型6催化劑,例6【2017大慶】,圖15,化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢的物理量。為了探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，以過氧化氫分解為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三個(gè)小組均采用如圖15所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄收集10mL氧氣的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室可供選擇的試劑有2.5%、5%、10%三種濃度的H2O2溶液、MnO2、CuO、紅磚粉末。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型6催化劑,(1)A組：探究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。取5mL10%的H2O2溶液，三次實(shí)驗(yàn)分別加入0.5gMnO2、紅磚粉末、CuO進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下：,由此得出結(jié)論：MnO2、CuO對(duì)H2O2分解有催化作用，紅磚粉末無催化作用，某同學(xué)對(duì)該結(jié)論提出疑問。補(bǔ)充對(duì)比實(shí)驗(yàn)，操作為_。結(jié)果：長(zhǎng)時(shí)間(大于100s)，收集到很少量氣體。更正結(jié)論：紅磚粉末_(填“有”或“無”)催化作用，三者中_催化效率最高。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,取5mL10%的H2O2溶液，不放催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù),有,二氧化錳,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型6催化劑,(2)B組：探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。甲同學(xué)：取10mL5%的H2O2溶液，加入0.5gMnO2為催化劑，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄時(shí)間t1。乙同學(xué)：取10mL2.5%的H2O2溶液，加入0.5gCuO為催化劑，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄時(shí)間t2。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_。結(jié)論：濃度越大，反應(yīng)速率越快。丙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出疑問，并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：_，記錄時(shí)間t3，且t1t3t2。更正結(jié)論為：當(dāng)_時(shí)，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,t1t2,取10mL5%的H2O2溶液，,催化劑相同,加入0.5gCuO為催化劑,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型6催化劑,(3)C組：探究_對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。取10mL5%的H2O2溶液和0.5gCuO為催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩次實(shí)驗(yàn)分別將試管置于冰水浴和50熱水浴，記錄時(shí)間t4、t5，且t4t5。結(jié)論：當(dāng)反應(yīng)物濃度和催化劑相同時(shí)，_。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,溫度,溫度越高，反應(yīng)速率越快,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型6催化劑,(4)綜上所述：為了研究某一因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，必須_。探究發(fā)現(xiàn)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有_。,考點(diǎn)聚焦,考向探究,催化劑的種類、反應(yīng)物的濃度、溫度控制外界其他因素相同,控制外界其他因素相同,第1課時(shí)我們周圍的空氣,類型6催化劑,考點(diǎn)聚焦,考向探究,解析(1)根據(jù)題意分析，沒有做不放催化劑的實(shí)驗(yàn)，所以應(yīng)該補(bǔ)充對(duì)比實(shí)驗(yàn)，操作為取5mL10%的H2O2溶液，不放催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)；根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)不放催化劑比放紅磚粉末收集相同體積的氧氣所用的時(shí)間更長(zhǎng)，所以更正結(jié)論：紅磚粉末有催化作用，三者中二氧化錳催化效率最高。(2)乙同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)所用反應(yīng)物濃度比甲同學(xué)小，且使用催化劑催化效果較甲同學(xué)差，故收集時(shí)間較甲同學(xué)長(zhǎng)，即t1t2；丙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出疑問，甲、乙同學(xué)所用的催化劑種類不同，所得數(shù)據(jù)無法比較，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：取10mL5%的H2O2溶液，加入0.5gCuO為催化劑，記錄時(shí)間t3，且t1t3t2。更正結(jié)論為：當(dāng)催化劑相同時(shí)，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，推出該組實(shí)驗(yàn)是探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。根據(jù)題意，得出結(jié)論：當(dāng)反應(yīng)物濃度和催化劑相同時(shí)，溫度越高，反應(yīng)速率越快。(4)為了研究某一因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，必須控制外界其他因素相同；探究發(fā)現(xiàn)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有催化劑的種類、反應(yīng)物的濃度、溫度。,