《《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》綜合實(shí)踐說課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》綜合實(shí)踐說課（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、保護(hù)眼睛 預(yù)防近視綜合實(shí)踐說課一、關(guān)注生活 萌生主題 每當(dāng)我們走進(jìn)校園，總會(huì)看到一個(gè)個(gè)“小眼鏡”在校園里走 來走去；每當(dāng)我們走進(jìn)教室，也會(huì)看到許許多多的“小眼鏡”坐 在教室里學(xué)習(xí)。透過這“小眼鏡” ，我們驚訝，我們震撼，我們 傷感！青少年是祖國的未來， 他們需要通過眼睛觀察和感知美麗 的大千世界， 為了讓每一個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛， 我們大聲 疾呼：“讓小眼睛亮起來吧！ ”我們決定對小學(xué)生的視力進(jìn)行調(diào)查， 呼吁社會(huì)： 為了青少年擁有一雙健康的眼睛， 都來關(guān)注青少年的 眼睛保健工作。二、關(guān)注發(fā)展 明確目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作 用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)

2、驗(yàn)水平， 我整合了以下 目標(biāo)。1. 引導(dǎo)學(xué)生了解近視率居高不下的原因，認(rèn)識(shí)“近視眼”的 危害。學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)， 了解不良習(xí)慣對眼睛可能造成的傷 害，進(jìn)行有效的預(yù)防，養(yǎng)成良好的眼保健衛(wèi)生習(xí)慣。2. 通過調(diào)查訪問、查閱資料、統(tǒng)計(jì)分析，知道學(xué)生近視率呈 上升趨勢；同時(shí)能夠運(yùn)用、處理所掌握的信息。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué) 生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、分析解決問題的能力 以及與人交往、合作的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；懂得保護(hù)視力的重要性，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。 通過實(shí)踐， 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人 際交往能力。通過合作，整理小組的集體研究資料，對自己的成 果有喜悅感、成就感，感受與他人

3、協(xié)作交流的樂趣。三、關(guān)注策略 確定方法新課標(biāo)中指出， 教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者和引 導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生關(guān)系。 基于教學(xué)目標(biāo)， 整個(gè)活動(dòng)以調(diào)查、分析、查找、訪問等主要手段，以研究性學(xué)習(xí) 為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主質(zhì)疑、自主探索、 自主評價(jià)的能力。四、關(guān)注過程 實(shí)施方案（一）第一階段：確定主題，制定計(jì)劃（課內(nèi) 1 課時(shí)，課外 1 周）1. 引發(fā)思考，確定主題 出示小資料：眼睛，被人喻為“心靈的窗戶” 。它是五官之 首，是人的重要器官， 對于人們的工作、 學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。 據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人 500多萬人，近視患者已超過 3 億人，低 近視近千萬

4、人，占世界第二位。尤其在兒童及青少年中，患病率 極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明， 我國小學(xué)生近視發(fā) 病率為 22.78%，初中生 55.22%，高中生為 70.34%。令人震驚的 是：有份調(diào)查報(bào)告稱， 國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)到 30 多萬人?？吹竭@則小資料，同學(xué)們驚呆了，經(jīng)過多次商討綜合意見， 確定本次綜合實(shí)踐主題為“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視” 。2. 小組交流，提出問題 僅幾分鐘時(shí)間，孩子們就提出了很多問題。 近視是怎樣形成的？ 近視有哪些危害？ 怎樣預(yù)防近視？ 我們學(xué)校有多少人得了近視？ 近視有什么癥狀？ 近視對我們的生活有什么影響？3. 歸納整理，定子課題孩子們經(jīng)過討論， 將這些問題

5、歸納整理， 列出了幾個(gè)符合實(shí) 際需要的問題作為研究內(nèi)容。調(diào)查我校各班小學(xué)生眼睛近視的現(xiàn)狀； 學(xué)習(xí)眼睛基本結(jié)構(gòu)，了解近視眼產(chǎn)生的原因； 知道近視眼的危害；探討預(yù)防近視的方法及措施。4. 成立小組，制定計(jì)劃為保證活動(dòng)有組織， 并有序進(jìn)行開展， 組織學(xué)生自愿結(jié)合成 立 4 個(gè)小組（現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)組、原因調(diào)查組、危害知曉組、預(yù)防策略 組），并推薦小組長。在老師的指導(dǎo)下，小組成員商討制定詳細(xì) 的活動(dòng)計(jì)劃， 明確各小組成員的任務(wù)分工， 明確活動(dòng)的具體實(shí)施 步驟、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。 （下面是每個(gè)子課題研究前要制定 的活動(dòng)計(jì)劃）小組活動(dòng)計(jì)劃表研究的子課題小組成員小組長指導(dǎo)老師小組分工實(shí)踐步驟課題研究方法預(yù)期成果展

6、示具體活動(dòng)步驟活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容參與人員預(yù)期效果成果形式在這一環(huán)節(jié)中， 我對小組成員進(jìn)行必要的調(diào)整和搭配， 因?yàn)?自由組合可能會(huì)出現(xiàn) “強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手” 和部分學(xué)困生 “沒人要” 現(xiàn)象， 這時(shí)我出面做好協(xié)調(diào)工作，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐活動(dòng)， 推薦的組長有組織能力，使本組組員團(tuán)結(jié)、合作開展活動(dòng)。在制 定計(jì)劃時(shí)我側(cè)重于策略上的指導(dǎo)， 各小組采用哪種研究方法？組 內(nèi)成員如何分工？什么時(shí)間進(jìn)行？這些問題由學(xué)生自主決定， 我 只是適當(dāng)加以點(diǎn)撥。（二）第二階段：具體指導(dǎo)，精心實(shí)踐（課內(nèi) 4 課時(shí)，課外3 周）綜合實(shí)踐是一門實(shí)踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程，如果 直接放學(xué)生出去調(diào)查，問題是很大的，教師要

7、進(jìn)行方法指導(dǎo)，要 伴侶好參與者、引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者等多種角色?，F(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)組本小組成員一些同學(xué)為一年級(jí)同學(xué)們檢測視力，一些同學(xué)到學(xué)校檔案室查閱學(xué)生的健康卡，對全校學(xué)生的視力狀況進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)，繪制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖；還有一些同學(xué)通過問卷調(diào)查、筆錄、 錄音等形式了解全校學(xué)生用眼習(xí)慣狀況。這個(gè)小組碰到了困難， 視力多少才是近視以及調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，我主要指導(dǎo)了近視的范圍以及調(diào)查問卷的格式和問題的設(shè)計(jì)，并幫助他們印制。在活動(dòng)中，我要求學(xué)生做好活動(dòng)記錄、統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，通過調(diào)查從中發(fā)現(xiàn) 問題，樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。原因調(diào)查組這組學(xué)生在調(diào)查近視產(chǎn)生的原因時(shí)，他們都只是通過查資 料，途徑太單一，我引導(dǎo)學(xué)生可以去咨詢科學(xué)老師，

8、也可以去采 訪眼科醫(yī)生。他們經(jīng)過討論，一部分人去咨詢科學(xué)老師，了解眼 睛的結(jié)構(gòu)及近視是怎樣形成的； 一部分人去采訪眼科醫(yī)生， 得了 近視眼怎么辦？為了不讓學(xué)生出去吃閉門羹，我為全班學(xué)生上了一堂“學(xué)會(huì)采訪”的方法指導(dǎo)課，教學(xué)生如何敲門？如何跟人溝 通？在采訪的過程中要注意語言的運(yùn)用，讓學(xué)生明確采訪的目的是什么，根據(jù)這個(gè)采訪的目的編寫采訪計(jì)劃 （包括什么時(shí)候去采 訪，誰去采訪，誰記錄，采訪什么問題，采取什么方式來記錄內(nèi) 容，采訪時(shí)要注意的事項(xiàng)，如果招到拒絕怎么辦？在此基礎(chǔ)上， 我又指導(dǎo)學(xué)生想像情境，模擬訓(xùn)練，根據(jù)情況，找出對應(yīng)措施。 通過這一系列的指導(dǎo)， 學(xué)生學(xué)會(huì)了采訪。 在后來的采訪中他們獲 得

9、了成功，嘗到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的甜頭。 （視頻）危害知曉組這組學(xué)生在調(diào)查近視眼的危害時(shí)， 通過采訪戴眼鏡的人， 讓 他們說說近視眼的危害。這個(gè)小組成員有的采訪了近視的親人， 有的采訪了近視的同學(xué)，還有的采訪了近視的親戚、朋友，了解 他們戴上眼鏡的苦惱。 危害知曉組的學(xué)生還在班上讓同學(xué)們相互 交流，說說近視眼有哪些危害，自己平時(shí)是如何用眼的。 （視頻） 預(yù)防策略組這組學(xué)生在調(diào)查如何保護(hù)眼睛時(shí)， 他們通過查閱資料， 了解 近視防治與飲食、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；咨詢眼科醫(yī)生，了解治療近視的 一些方法；采訪正在接受治療的小朋友，怎樣矯正視力；采訪體 育老師，正確做好眼保健操；還制定了護(hù)眼計(jì)劃。學(xué)生在查閱資 料時(shí)，途

10、徑太單一，我給學(xué)生提供材料的來源渠道，如看書、看 健康報(bào)等，提供一些網(wǎng)站，為同學(xué)們查找資料開辟便捷的途徑。拓展延伸， 制定護(hù)眼計(jì)劃， 我引導(dǎo)學(xué)生從以下五方面著手制 定?！救粘０才牛海ㄈ缫蝗兆?3 次眼保健操，課間或連續(xù)用 1 小 時(shí)即遠(yuǎn)眺或轉(zhuǎn)動(dòng)眼球）行為習(xí)慣：（如用干凈的紙巾擦眼睛）飲食：運(yùn)動(dòng)：其他： 】初步調(diào)查之后， 學(xué)生搜集到很多的資料。 問題是有了資料以 后，部分學(xué)生不知道該干什么，以為找到資料，主題活動(dòng)也就結(jié) 束了，匯報(bào)的時(shí)候只要照著說就可以。這樣一來，綜合實(shí)踐就成 了資料的搜集， 學(xué)生收獲不大。 我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的對材 料進(jìn)行取舍，資料可以用各種形式來整理，如圖片展示、自編兒

11、歌、手抄報(bào)、制成小冊子等?？傊?，要一路延續(xù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的精彩， 離不開教師全程的 有效指導(dǎo)。教師要做到放手不撒手，指導(dǎo)不代替。（三）第三階段：展示成果，推廣宣傳（課內(nèi) 3 課時(shí)，課外 1 周）同學(xué)們對“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”這個(gè)主題進(jìn)行了一系列的 調(diào)查、分析，并對資料進(jìn)行了整理，為了讓更多的同學(xué)對這些知 識(shí)有所了解，他們通過繪制手抄報(bào)、板報(bào)、倡議書、制作宣傳單 等，發(fā)放給行人和全校同學(xué)以及錄制預(yù)防近視的專題講座， 通過 紅領(lǐng)巾廣播站向全校同學(xué)宣傳、展示，以引起廣大同學(xué)、相關(guān)人 員和部門以及社會(huì)的廣泛關(guān)注， 這既是體現(xiàn)能力， 自我肯定與展 示的過程，也是同學(xué)之間交流分享，相互學(xué)習(xí)與欣賞的過程。現(xiàn)狀

12、統(tǒng)計(jì)組：近視現(xiàn)狀的調(diào)查（ ppt ） 原因調(diào)查組：近視產(chǎn)生的原因（ ppt ）危害知曉組：近視眼的危害。 （ppt ）預(yù)防策略組：如何保護(hù)眼睛（ ppt ）展示這樣一過程， 激起了學(xué)生探究的興趣， 激發(fā)了學(xué)生探究 的欲望。每個(gè)學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所 聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也真正領(lǐng)悟到 了愛護(hù)眼睛的重要性， 從而激發(fā)了學(xué)生珍愛生命、 熱愛生活的情 感。（四）第四階段：評價(jià)活動(dòng)，反思提高（課內(nèi) 1 課時(shí)） 伴隨著孩子們的成長， 歷時(shí)兩個(gè)月的 “保護(hù)眼睛， 預(yù)防近視” 綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了。 我為他們設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表。 通過組內(nèi)自 評、小組互評、教師評價(jià)，評

13、選出了優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)勝組。五、關(guān)注反思 回顧總結(jié) 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際， 選擇了與學(xué)生息息相 關(guān)的“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”為研究主題，突破了教材和學(xué)校的 局限，充分尊重了學(xué)生的愛好及興趣， 為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開辟了 廣闊的空間。從主題的選定到小組成員， 從制定計(jì)劃到調(diào)查研究， 都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們走出校園，走上社會(huì)、走入社區(qū)，完 全走進(jìn)了一個(gè)開放的時(shí)空。 每個(gè)學(xué)生都全身心的參與， 從而擁有 了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主 人。同時(shí)，學(xué)生們的個(gè)性特長還會(huì)得到充分的發(fā)揮， 有的擅長發(fā) 現(xiàn)問題，有的擅長資料收集，有的擅長社會(huì)調(diào)查等等，學(xué)生的合 作意識(shí)必然增強(qiáng)了，社交能力、搜集處理信息的能力、綜合能力 都會(huì)得到不同程度的提高。