一年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)以觀察和描述為主，如何運用感官進行觀察并對自己觀察到的結(jié)果進行描述是教學(xué)的一個重點。要從一開始培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的正確認識、理解和必要的科學(xué)素養(yǎng)，為后面的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教材解讀小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課程、實踐性課程與綜合性課程。本教材依據(jù)教育部2017年最新頒布的義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準進行了修訂。修訂后的教科書采用了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋（科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境為輔線）協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。一年級科學(xué)設(shè)置兩大單元，分別是“我們周圍的物體”和“動物”。 “物體”單元下設(shè)： 1.發(fā)現(xiàn)物體的特征 2.誰輕誰重 3.認識物體的形狀 4.給物體分類5.觀察一瓶水 6.它們?nèi)ツ睦锪?7.認識一袋空氣。“動物”單元下設(shè)：1.我們知道的動物2.校園里的動物 3.觀察一種動物 4.給動物建個家 5.觀察魚 6.給動物分類這兩個單元從一年級學(xué)生的年齡特點出發(fā)，都強調(diào)了在比較中觀察，以及對觀察對象的描述和記錄。另外，分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動主動是從運用感官及簡單工具的層面上展開的，但對小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要?！八膫€板塊”分別是聚焦、探索、研討、拓展。在充分體現(xiàn)科學(xué)特質(zhì)的同時，符合兒童的年齡特征和心理發(fā)展的需要。具體說明如下：（1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出1-2個學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性（2）探索板塊：包括前概念測查、預(yù)測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關(guān)的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等（3）研討板塊：呈現(xiàn)的是學(xué)生在交流、討論、論證時所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問題。一般以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點，運用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎(chǔ)上，展開集體論證以達成共識。（4）拓展板塊：為學(xué)生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將所學(xué)的知識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進行聯(lián)系。三、教學(xué)目標1.“我們周圍的物體”單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念目標物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對他們進行分類。水和空氣具有無色、無味、會流動的特征。植物會生長和死亡。能說出周圍常見植物的名稱及其特征。（2）科學(xué)探究目標能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。嘗試以圖標的形式組織信息。在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。在教師的指導(dǎo)下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。（3）科學(xué)態(tài)度目標認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。樂于小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。2.“動物”單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念目標知道地球上生活著多種多樣的動物。知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。知道動物是有生命的，是生物。知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。體會動物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。說出周圍常見的動物名稱及其特征，知道按一定的標準可以給動物分類。（2）科學(xué)探究目標能用多種感官觀察動物。能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。能在觀察過程中提出要研究的問題。能飼養(yǎng)小動物一段時間。能用合適的科學(xué)詞匯進行簡單的表達。能按自己的標準給動物分類。（3）科學(xué)態(tài)度目標能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。對動物的特征和需求形成一定的敏感性。養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習(xí)慣。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解動物與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性。四、具體教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)設(shè)計進度表周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)教育（科學(xué)第一課）2一1發(fā)現(xiàn)物體的特征3一2誰輕誰重4一3認識物體的形狀5一4給物體分類6一5觀察一瓶水7一6它們?nèi)ツ睦锪?一7認識一袋空氣。9二1我們知道的動物10二2校園里的動物11二3觀察一種動物12二4給動物建個家13二5觀察魚14二6給動物分類15總結(jié)、復(fù)習(xí)16考評17考評