部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試題及答案時(shí)間：120分鐘滿分：120分一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(28分)1下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是()(3分)A分歧(q) 霎時(shí)(ch)癱瘓(tn) 絮絮叨叨(x)B應(yīng)和(h) 蒞臨(l) 確鑿(zo) 人聲鼎沸(fi)C停滯(zh) 粗獷(gung) 綻開(zhn) 花團(tuán)錦簇(c)D睫毛(ji) 醞釀(ning) 禱告(do) 咄咄逼人(chu)2下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是()(3分)A寬恕感概淅淅瀝瀝精神抖擻B訣別干澀截然不同渾為一談C卓號(hào)捶打恍然大悟滾瓜爛熟D遺憾蔭蔽整裝待發(fā)花枝招展3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A他駕起船小心翼翼地向?qū)Π恶側(cè)?。B那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不疲的人，最終都走向了成功。C“六一”晚會(huì)上，兩個(gè)小朋友的表演讓人們都忍俊不禁地開懷大笑。D京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇霸王別姬中扮演虞姬，演得惟妙惟肖。4下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。B一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵是看他做出了突出的成績(jī)。C有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了一倍。D深受人們喜愛的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。5. 下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()(3分)A論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是道家經(jīng)典著作之一。B春的作者是朱自清，字秋實(shí)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作品有散文集背影，詩(shī)文集蹤跡等。C世說(shuō)新語(yǔ)是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，由南宋時(shí)期的劉義慶編寫，是一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的著作。D再塑生命的人選自假如給我三天光明，作者是海倫凱勒，美國(guó)作家、教育家、慈善家。6古詩(shī)文默寫。(6分)(1)遙憐故園菊，_。(岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園)(2)_，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益夜上受降城聞笛)(3)當(dāng)有遠(yuǎn)方的朋友到來(lái)時(shí)，我們常用論語(yǔ)十二章中的“_，_”來(lái)表達(dá)喜悅的心情。(4)觀滄海一詩(shī)中，描寫草木繁盛景象的詩(shī)句是：_，_。7名著閱讀。(4分)我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字選自魯迅先生的散文集_，父親說(shuō)“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求“我”背的書是_?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”_的心情。由此可見，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)_的人。8光華中學(xué)正開展“墨香書法”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書法家陳振濂先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)校“墨緣”書法社的李華，讓你前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說(shuō)呢？(3分)二、閱讀探究(42分)(一)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。(5分)天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。9對(duì)這首元曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()(2分)A這首元曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來(lái)令人感到親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“游子”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。10最后一句的作用是什么？(3分)(二)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(9分)司馬光司馬光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！咀⑨尅縿C然：嚴(yán)肅莊重的樣子。指：同“旨”，主要的意思。至：甚至。11解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 (4分)(1)自是手不釋書_(2)群兒戲于庭_(3)眾皆棄去_(4)光持石擊甕破之_12翻譯句子。(2分)聞講左氏春秋，愛之，退為家人講。13司馬光有哪些特點(diǎn)？(3分)(三)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(14分)愛如山路十八彎丁立梅她一直比較倔強(qiáng)。倔強(qiáng)，是她用來(lái)對(duì)付父親的。她的父親，是個(gè)軍人，軍人的作風(fēng)，讓他臉上的威嚴(yán)總是多于溫和。小時(shí)，她曾試圖用她的優(yōu)秀瓦解父親臉上的威嚴(yán)，她努力做著好孩子，禮貌懂事。當(dāng)她把一張一張的獎(jiǎng)狀捧至父親跟前時(shí)，她難掩內(nèi)心的激動(dòng)，臉上有飛揚(yáng)的得意。然而父親只是淡淡看一眼，說(shuō)：“還要繼續(xù)努力。”如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至懷疑自己不是父親親生的。她跑去問(wèn)母親，母親撫撫她的頭說(shuō)：“怎么會(huì)呢？生你的時(shí)候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭呢?！蹦睦锟闲牛炕仡^看父親，父親不動(dòng)聲色在翻一份報(bào)，怎么看怎么不像一個(gè)愛她的人。這以后，她總跟父親對(duì)著干，惹得父親對(duì)她頻頻發(fā)火。她不吭聲，倔強(qiáng)地看著父親，最終，是父親先嘆一口氣，轉(zhuǎn)身而去，腳步蹣跚。母親曾哭著勸，你們父女兩個(gè)，是前世的冤家嗎？她想，或許是吧。高中分文理科時(shí)，父親建議她學(xué)文，那是她的特長(zhǎng)。她偏偏選了學(xué)理。大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，父親要她填師范專業(yè)，照父親的想法，女孩子做老師，是最理想的職業(yè)了，安靜又安全。她偏不，而是填了建筑專業(yè)。這樣的做法氣得父親干瞪眼。大學(xué)畢業(yè)那年，她有心回到父母所在的城市找工作。如果父親很溫和地勸她留下，她一定會(huì)留下。但父親沒有。她一氣之下，跑到千山萬(wàn)水外去了。一個(gè)人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓心多了幾層寒冷。好在不久后她遇到好人在公司看大門的張伯，總對(duì)她關(guān)懷備至。下雨天他會(huì)為她送傘，家里做了好吃的，他會(huì)用半舊的飯盒裝著，給她帶來(lái)。她好奇地問(wèn)張伯，怎么對(duì)我這么好？張伯笑笑說(shuō)，你像我女兒啊，我也有個(gè)這么大的女兒，在外地讀大學(xué)呢。那一刻，她想到父親，心，突然很疼很疼。母親不時(shí)會(huì)給她寄東西來(lái)，吃的穿的用的，都有。父親卻不曾有只言片語(yǔ)來(lái)。她由此更堅(jiān)定了，父親，是從不曾愛過(guò)她的。她對(duì)自己說(shuō)，不要去想他。那日，張伯過(guò)生日，喊她去他家吃飯。在張伯家，她受到張伯老兩口最熱情的接待。她陪他們一起包餃子，熱熱乎乎像一家人了。吃飯時(shí)，張伯一高興，喝多了，對(duì)她說(shuō)，丫頭，你有一個(gè)好爸爸啊，他左一個(gè)電話，右一個(gè)電話來(lái)，拜托我要好好照顧你，說(shuō)你性格倔，怕你吃虧吶。什么時(shí)候他來(lái)看你了，我一定要和他喝兩盅。她的驚奇無(wú)以復(fù)加。她問(wèn)張伯：“你怎么認(rèn)識(shí)我爸？”張伯搖搖頭呵呵樂(lè)了，說(shuō)：“我是你父親一個(gè)戰(zhàn)友的朋友的朋友，和你父親也只是電話里認(rèn)識(shí)，還沒見過(guò)面呢。”她的心頃刻間翻江倒海起來(lái)。?原來(lái)，山路十八彎，通向的，是一個(gè)叫愛的地方。千萬(wàn)重山水，也阻隔不了，一個(gè)父親的愛。14文章開篇說(shuō)“她一直比較倔強(qiáng)。倔強(qiáng)，是她用來(lái)對(duì)付父親的”，請(qǐng)找出文中表現(xiàn)她“倔強(qiáng)”的具體事件。(3分)15聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子運(yùn)用了什么描寫方法，有怎樣的表達(dá)效果。(4分)(1)然而父親只是淡淡看一眼，說(shuō)：“還要繼續(xù)努力。”(2)那一刻，她想到父親，心，突然很疼很疼。16結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)標(biāo)題“愛如山路十八彎”的作用。(3分)17文章最后一段使用了什么表達(dá)方式？有什么作用？(4分)(四)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)小巷里燃起一盞燈李曉那一年，因?yàn)楦赣H在城里上班，我由鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到城里上初一。學(xué)校晚自習(xí)下課以后，我每天要經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒有路燈的小巷。臘月里的一天，小巷人家里有人過(guò)世，傳來(lái)的哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地奔跑，石板路上有一層青苔，我一個(gè)趔趄滑倒在地，門牙把嘴唇磕破了，血一下流了出來(lái)。我高一腳低一腳地走在小巷里，突然想哭。小巷里的風(fēng)呼嘯著打轉(zhuǎn)兒，像是凄涼的哭聲。我想起一個(gè)人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風(fēng)也是這么來(lái)來(lái)回回吹，為了壯膽，我獨(dú)自哼起了山歌。前面一扇窗戶里，突然亮起了燈，一扇木窗推開了，燈光投射在小巷里的路上。我抬頭一看，只見一位老奶奶正探出頭來(lái)，朦朧的燈光下，我看見她慈愛的臉。老奶奶不說(shuō)話，但我看見她沖我笑著，那意思是說(shuō)，_。第二天中午放學(xué)回家，我經(jīng)過(guò)那條巷子時(shí)，只見兩個(gè)老人躺在兩把藤椅上，他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說(shuō)話。我明白了，這是小巷里的一對(duì)老夫妻，望一望他們家那木質(zhì)雕花的窗戶，我想，他們差不多與這條小巷里的風(fēng)霜?dú)q月同齡吧。幾天后，我晚自習(xí)后回家，小巷里有了燈光，我一看，呀，是老人把一盞燈掛在了門前，為我，為我這樣懷著膽怯心情回家的人，亮起了一盞燈。這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學(xué)期的一天中午，我放學(xué)回家經(jīng)過(guò)小巷，只見兩個(gè)男人從老人房子里抬出一個(gè)人，快步?jīng)_出小巷。一連兩天晚上，小巷里的燈都沒有再亮起來(lái)。第三天中午，我看見小巷里搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇的老人，就是那位老奶奶呀，我滿臉都是淚水。幾天后，小巷里的燈又亮了起來(lái)?？吹侥菆F(tuán)黃色的燈暈，我總覺得，那一盞燈有些溫暖，也有些孤獨(dú)。我白天從小巷里經(jīng)過(guò)，那位老人依然躺在藤椅上，手里握著一杯熱茶，笑瞇瞇地望著我。我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，老人也點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎是向我示意快回家吃飯。初中畢業(yè)以后，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我又回到了鄉(xiāng)下中學(xué)讀高中。三年后，我捧著大學(xué)錄取通知書回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人，然而，小巷依舊，木門卻緊鎖，向幾戶人家打聽，我才知道老人早已搬走了。?懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風(fēng)中，我默默祝福，老人手里握著的那一杯熱茶，永遠(yuǎn)也不要涼了。?多年后，昔日的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工后水位上漲，這個(gè)城市的下半身，已被一湖碧水覆蓋。?然而那條小巷里的燈，依然在我的心里，它一直溫暖地照著我，穿過(guò)黑漆漆的迷惘歲月，穿過(guò)冰涼落寞的憂郁年代。?在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請(qǐng)你，在那小巷里，為別人，也為自己，燃起這樣一盞燈。(選自思維與智慧，有刪改)18請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(3分)19請(qǐng)從描寫的角度品析第段畫線句子的表達(dá)效果。(3分)20請(qǐng)?jiān)诘诙蔚臋M線上補(bǔ)充老奶奶的心理活動(dòng)。(2分)21請(qǐng)分析第段中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。(3分)22在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你也一定有像老人這樣為別人“點(diǎn)燃一盞燈”的經(jīng)歷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出來(lái)。(3分)三、作文(50分)23生活是快樂(lè)的源泉。幸福的家庭、精彩的課堂、美麗的大自然，會(huì)讓我們快樂(lè)；買了新書，穿了新衣，學(xué)了新知識(shí)，長(zhǎng)了新本領(lǐng)，交了新朋友，也會(huì)讓我們快樂(lè)享受生活，快樂(lè)多多！請(qǐng)以快樂(lè)多多為題目寫一篇作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字。第一學(xué)期期中測(cè)試卷一、1.C解析：A項(xiàng)“霎”應(yīng)讀sh；B項(xiàng)“和”應(yīng)讀h；D項(xiàng)“咄”應(yīng)讀du。2D解析：A項(xiàng)“感概”應(yīng)為“感慨”；B項(xiàng)“渾為一談”應(yīng)為“混為一談”；C項(xiàng)“卓號(hào)”應(yīng)為“綽號(hào)”。3C解析：“忍俊不禁”指忍不住笑，與后面的“開懷大笑”意思重復(fù)。4D解析：A項(xiàng)成分殘缺，可在句末加“意識(shí)”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，可在“做出了”后加“多少”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“下降”不能和倍數(shù)搭配。5D解析：A項(xiàng)論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作之一；B項(xiàng)朱自清號(hào)秋實(shí)，字佩弦；C項(xiàng)劉義慶是南朝宋人。6(1)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(2)不知何處吹蘆管(3)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎(4)樹木叢生百草豐茂7朝花夕拾鑒略被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無(wú)奈和痛苦對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子的心理8示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？解析：邀請(qǐng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：對(duì)被邀請(qǐng)者不可稱其綽號(hào)或別名，本題對(duì)象是陳振濂先生，可稱其“陳老師”；應(yīng)說(shuō)明作講座的具體時(shí)間(下周四下午3點(diǎn))；應(yīng)說(shuō)明作講座的地點(diǎn)(學(xué)校禮堂)；應(yīng)說(shuō)明事由(作書法欣賞指導(dǎo)講座)。另外，語(yǔ)氣要委婉。二、(一)9.A10.直抒胸臆，點(diǎn)明主旨，道出天涯游子之悲(漂泊他鄉(xiāng)，浪跡天涯的孤寂愁苦之情)。(二)11.(1)放下。(2)在。(3)離開。(4)拿。12聽(別人)講解左氏春秋，非常喜歡，回家后給家人講述。13勤學(xué)、機(jī)智、冷靜?！咀g文】司馬光長(zhǎng)到七歲時(shí)，嚴(yán)肅莊重的樣子如同大人，聽(別人)講解左氏春秋，非常喜歡，回家后給家人講述，馬上知道了它(指左氏春秋)的主要意思。從此手里不放下書本，甚至不知道饑渴冷熱。一群孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩站在甕上，摔倒掉進(jìn)了水中，大家都不管他而離去，司馬光拿起石頭砸破甕，水涌出，小孩得救了。(三)14.高中分文理科時(shí)，父親建議她學(xué)文，她偏偏選了學(xué)理。大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，父親要她填師范專業(yè)，她偏填了建筑專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)那年，她一氣之下，跑到千山萬(wàn)水外去了。15(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，說(shuō)明父親看到女兒的獎(jiǎng)狀時(shí)表現(xiàn)很平淡，是希望她繼續(xù)努力，不要驕傲。(2)運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了她以為父親不愛自己的傷心難過(guò)。16題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把無(wú)形的愛喻為彎彎曲曲的山路，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父愛的深沉偉大；含蓄地點(diǎn)明了文章中心；新穎獨(dú)特，易引起讀者的閱讀興趣，使人印象深刻。解析：標(biāo)題的主要作用如下：揭示或暗示文章主旨；指出文章主要人物；新穎獨(dú)特，吸引讀者；概括文章主要內(nèi)容事件；在結(jié)構(gòu)上充當(dāng)文章線索，設(shè)置懸念等。17使用了議論、抒情的表達(dá)方式。作用：點(diǎn)題，和標(biāo)題遙相呼應(yīng)；抒發(fā)了對(duì)深沉博大的父愛的贊頌之情，點(diǎn)明中心，深化主題。解析：表達(dá)方式主要有五種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。記敘文結(jié)尾段往往運(yùn)用議論抒情，點(diǎn)明中心，升華情感。結(jié)尾段的作用有：(1)結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭；總結(jié)全文；點(diǎn)題； (2)內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，深化主題。(四)18.本文記敘了“我”每晚放學(xué)經(jīng)過(guò)小巷時(shí)，一對(duì)老夫妻點(diǎn)燃一盞燈為“我”照明的故事，贊美了這對(duì)老夫妻樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。19環(huán)境描寫，渲染了小巷里寒冷凄涼的氛圍，烘托了“我”獨(dú)自走夜路時(shí)害怕(恐懼、膽怯、孤單)的內(nèi)心感受。20示例：孩子，快走，奶奶給你照明21“溫暖”是指“我”看到那盞燈心中涌起暖意，感受到老人對(duì)“我”的關(guān)愛，心生感激之情；“孤獨(dú)”是指老人失去老伴，只剩下一個(gè)人。22示例：有一次，我走在一位雙手都拿著東西的同學(xué)前面，替他把教學(xué)樓的大門撐住，讓他先走，他看了看我，說(shuō)：“謝謝你！”三、23.思路解析：“快樂(lè)多多”體現(xiàn)的主要感情是“快樂(lè)”，“多多”說(shuō)明展現(xiàn)的是多種快樂(lè)。寫作時(shí)可以選取帶給你快樂(lè)的地方，如家庭、學(xué)校、某處名勝或者你情有獨(dú)鐘的某個(gè)地方；也可以選取帶給你快樂(lè)的時(shí)間，可以是節(jié)日，也可以是不同尋常的某一天；還可以選取帶給你很多快樂(lè)的事。寫作時(shí)一定要注意從多個(gè)方面展現(xiàn)快樂(lè)這一主題。例文略。