2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文走月亮教案兩課時合集第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮，誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞？2古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)砹艘皇讋勇牭脑铝链Ｍ蠹异o下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放月亮船)吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3板書課題：走月亮。4齊讀課題。二、學(xué)生自讀課文1先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除文字障礙。2請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。3點名分段讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。三、集體交流教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。1說說本文講了一件什么事。2“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些美麗的景物？3讀完文章后，你有怎樣的感受？板書設(shè)計：走月亮走月亮：月下散步人教部編版四年級上冊語文走月亮第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2理解課文內(nèi)容，感受月光下的美麗景象。3體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會月光下“我”獲得的無限樂趣。教學(xué)重難點：重點理解“走月亮”中“走”的含義，感受情美、景美。難點理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫作手法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們來仔細(xì)品味，感受月光下的美。二、初步感知課文1朗讀課文并思考：“我”和阿媽走過了哪些地方？用“”標(biāo)記出來。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子，用“”標(biāo)記下來。2引導(dǎo)學(xué)生匯報：教師相機(jī)板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。三、細(xì)讀品味，理解感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分(第12自然段)。1引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”，重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。要想走月亮，得先讓月亮升起來，文中哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀。月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢？為什么不說“從花園那邊升起來了”？引導(dǎo)體會美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。齊讀這幾句話。2指名讀第2自然段。重點體會：“照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？生回答。師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。再次指名讀。3在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來。4學(xué)生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！(二)學(xué)習(xí)第二部分(第35自然段)。1師配樂朗讀，學(xué)生想象，體會。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？)2學(xué)生交流。重點引導(dǎo)：你聞到了什么？畫出描寫小溪流香的句子。你看到了什么？(重點體會“抱”的溫暖)此時此刻，文中的“我”想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？(結(jié)合生活經(jīng)驗感悟)3小結(jié)：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！4把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。(三)自學(xué)第三、四部分(第69自然段)。老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學(xué)。1默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標(biāo)點符號。2小組交流。3全班交流。4小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！5課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”？明確：課文反復(fù)出現(xiàn)“我”和阿媽走月亮”，充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情。(四)整體回顧。走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、果園、稻田，走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！四、播放歌曲母親，升華情感看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段歌曲母親，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏板書設(shè)計：走月亮教學(xué)反思：走月亮是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。在整個教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子去體會，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感。我先把文中優(yōu)美的句子一一找出，并運(yùn)用多種方式讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生在范讀中深受感染，使他們的語感得到培養(yǎng)。同時我還引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，從而使學(xué)生感受到媽媽的愛，對媽媽表達(dá)出自己發(fā)自內(nèi)心的感謝與感恩。這樣情感不知不覺的滲透到作品中，這時的讀就是用心讀書，用情讀書。