課題2 氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途的關(guān)系。（2）知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)硫、磷、碳、鋁與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。（3）認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征和氧化反應(yīng)。2過程和方法（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力。（2）學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）從五彩繽紛的化學(xué)變化中，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美；（2）讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美；知道化學(xué)反應(yīng)的重要途徑?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】木炭、硫、磷、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧化反應(yīng)和氧化劑的概念【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提問?！窘叹摺咳紵?、鑷子、藥匙、光亮的細(xì)鐵絲、氧氣、火柴、木條、硫粉?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1.展示有關(guān)氧氣用途圖片；運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上的燃燒的火炬，火箭的發(fā)射、潛水員帶著氧氣瓶在潛水，搶救病人，光合作用、腐爛的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生回答；氧氣是我們身邊熟悉的物質(zhì)，它跟世間萬物形影不離，你對(duì)它有哪些了解呢？2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的成分，知道了氧氣約占空氣體積的21，今天我們來深入地學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。【板書】 第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣二、學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)1、教師展示一瓶氧氣，請(qǐng)同學(xué)們觀察并閱讀課本P33，完成下表。顏色氣味狀態(tài)密度(與空氣比較)溶解性氧氣的物理性質(zhì)2、在壓強(qiáng)為101KP時(shí)，氧氣在183時(shí)變?yōu)?液體，在218時(shí)變成 色雪花狀固體。3、工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般 儲(chǔ)存在鋼瓶中。三、合作探究，點(diǎn)撥升華1實(shí)驗(yàn)探究一，【實(shí)驗(yàn)22】，將帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象： ，說明：氧氣能 ?！窘處燑c(diǎn)撥】氧氣檢驗(yàn)方法。氧氣的檢驗(yàn)： 。2實(shí)驗(yàn)探究二，P33P34【實(shí)驗(yàn)23】，【實(shí)驗(yàn)24】，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論2324【板書】硫 + 氧氣 二氧化硫 鐵+氧氣四氧化三鐵3.小組討論：做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶中事先放少量水或沙是為了 ；火柴起著 的作用；等火柴快燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入到集氣瓶中是因?yàn)?。木炭和硫分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說明了 。4.小組交流：通過以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得到哪些結(jié)論？教師歸納小結(jié)：（1）.可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×?。?）.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。（3）.物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。5.分析討論下列問題并填表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式21 紅磷在空氣中燃燒22硫在氧氣中燃燒23 鐵絲在氧氣中燃燒以上三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？教師提示并板書：（1）由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。（2）這三個(gè)反應(yīng)還有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都是物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)，因而氧氣具有氧化性，這類反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)，生成物是氧化物。跟蹤訓(xùn)練1下列反應(yīng)中不是化合反應(yīng)的有 （ ）A.鐵在氧氣中燃燒 B.木炭在氧氣中燃燒C.石蠟在氧氣中燃燒 D.磷在氧氣中燃燒2下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)的是 （ ）A.堿式碳酸銅 氧化銅 + 二氧化碳 + 水 B.水 + 三氧化硫 硫酸C.鋁 + 氧氣 三氧化二鋁 D.碳酸 水 + 二氧化碳3在反應(yīng)“ 硫 + 氧氣 二氧化硫 ”中， 具有氧化性， 是氧化劑。6教師講解：緩慢氧化是進(jìn)行得很緩慢的不易覺察的氧化反應(yīng)。小組討論交流：氧化反應(yīng)是不是都進(jìn)行得很快？人和動(dòng)植物的呼吸，酒和醋的釀造，鐵生銹等。四、歸納小結(jié) 氧氣的物理性質(zhì)這節(jié)課你學(xué)到了哪些有 氧氣 氧氣的化學(xué)性質(zhì)關(guān)氧氣的知識(shí)，掌握了 氧氣的用途哪些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法？ 化合反應(yīng)、氧化反應(yīng) 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固提升。下列物質(zhì)和氧氣反應(yīng)的生成物在常溫下有液體的是（ ）蠟燭 鋁 磷 鐵下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（ ）紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體鐵絲在氧氣中燃燒生成固體四氧化三鐵木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光我國“神州”七號(hào)宇宙飛船的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用的液態(tài)氧，它所起的作用是（ ）作燃料 供給呼吸 促使燃料迅速燃燒 攜帶方便氧氣跟世間萬物如影隨行。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（ ）氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生的化學(xué)變化硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡黃色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生氧氣可用于動(dòng)植物呼吸，醫(yī)療急救，作燃料、切割金屬等用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣關(guān)于“物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象所屬反應(yīng)類型”的描述正確的是（ ）碳發(fā)出白光化合反應(yīng) 硫微弱淡藍(lán)色火焰化合反應(yīng)磷大量白霧氧化反應(yīng) 石蠟發(fā)出白光，瓶壁有水霧化合反應(yīng)可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（ ）分別加入適量澄清石灰水 將帶火星的木條分別伸入瓶中將燃著的木條分別伸入到瓶中 分別加入蒸餾水下列說法正確的是（ ）有氧氣參加的反應(yīng)都是化合反應(yīng) 化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì) 無論是否氧氣參加，只要由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)，就一定是化合反應(yīng)奧運(yùn)會(huì)隆重開幕，數(shù)萬枚煙花在一剎那絢爛了整個(gè)北京的夜空。下列有關(guān)煙花和爆竹成分的推測(cè)不合理的是（ ）鞭炮爆炸后，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明鞭炮中可能含有硫粉 燃放煙花時(shí)，發(fā)生耀眼的白光，說明煙花中可能含有鎂粉 鞭炮的火藥呈黑色，說明鞭炮中可能有木炭粉燃放煙花時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，說明煙花中可能含有鐵粉寫出下列變化的文字表達(dá)式。（）一種暗紅色粉末在空氣中燃燒，并產(chǎn)生大量白煙。 A（）一種淡黃色粉末在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰。 （3 ）一種光亮的金屬絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒，火星四射，生成黑色固體。 。第 2 頁