初中英語說課稿：Do you like bananas？尊敬的各位評委、老師大家好！我說課的課題是新目標(biāo)英語七年級上冊第6單元Do you like bananas的section A部分。整個說課我將分三個部分進(jìn)行講述。第一部分教學(xué)內(nèi)容分析。第二部分教學(xué)策略。第三部分教學(xué)過程。我先說說教學(xué)內(nèi)容：Do you like bananas？一課主要是學(xué)習(xí)各種食品的表達(dá)及分類，以及如何用英語詢問或陳述likes and dislikes（即各人的喜好）。因此，使學(xué)生學(xué)會apple，banana，hamburger等詞匯并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I dont .是這節(jié)課的教學(xué)重點。而如何引導(dǎo)學(xué)生詢問或陳述對食物的喜好以及為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的平臺，合理運用目標(biāo)句型進(jìn)行不同人稱之間的交流是這節(jié)課教學(xué)的難點。為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力，并適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：能認(rèn)讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié)課的基本句型；能夠利用老師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；能靈活地運用所學(xué)的知識解決實際生活中遇到的問題即達(dá)到用英語進(jìn)行交流，詢問喜好的目的。2、過程與方法: 運用Communicative teaching method交際教學(xué)法和Task-based teaching method任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生通過參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學(xué)習(xí)詞匯和句子的表達(dá)。3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生勇敢地使用英語，爭做小記者。教育學(xué)生，理解父母，關(guān)心父母，感恩父母。幫助學(xué)生樹立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。對這節(jié)課，我想使用這樣的教學(xué)策略：運用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境。因為我校地處城鄉(xiāng)插花地帶，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個好的語言氛圍，他們的知識面相對較窄，膽子普遍較小，不敢使用英語與人交流，甚至有些孩子對英語學(xué)習(xí)本身就缺乏興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，如何為學(xué)生提供更直觀的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對實物作出反應(yīng)的能力，如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型，讓學(xué)生有更多的機(jī)會通過感知英語到模仿他人再到實際運用就成了我本節(jié)課中最大的困難。綜合考慮，我選擇了用農(nóng)遠(yuǎn)模式三進(jìn)行教學(xué)。利用電腦等設(shè)備，通過課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象表現(xiàn)出來，讓音樂、動畫刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官去感知和品味，用媒體創(chuàng)設(shè)的情景吸引學(xué)生參與就會更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。那么，如何才能在有效的時間里收集到大量的教學(xué)資源呢？我首先利用衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)資源，打開了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，在這里我找到了這一課的課程資源、除此之外，我還利用了學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)光盤，下載相關(guān)Flash動畫、圖片、音樂和視頻，再將下載的資源進(jìn)行修改、加工，整合到自制的課件中。因為農(nóng)遠(yuǎn)資源，大大的節(jié)省了我的備課時間，提高了我的工作效率，保證了我接下來的教學(xué)任務(wù)得以順利完成。下面，請允許我結(jié)合這節(jié)課所使用的課件說說我的教學(xué)過程。我將整個教學(xué)過程分成五個部分。首先，利用幾張事先準(zhǔn)備好的有關(guān)球類的圖片復(fù)習(xí)句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I dont.其次，導(dǎo)入。我告訴學(xué)生，如果大家表現(xiàn)出色,周未我想帶領(lǐng)大家去野餐，然后，我提問如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?從而導(dǎo)入新課。這個部分的教學(xué)由教師播放動畫音樂Lets have a picnic today讓學(xué)生跟隨歡快的節(jié)奏感受野餐的樂趣。既然我們?nèi)ヒ安途鸵凶銐虻氖澄?，現(xiàn)在大家一起來列個清單吧。我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)上的Flash課件，將食品類單詞直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生聽、讀新單詞區(qū)分食物單、復(fù)數(shù)并練習(xí)Do you like?句型。此外，我還給學(xué)生準(zhǔn)備了food bag，利用實物適時地與學(xué)生交流并感知句型。這，比起教師空洞地講解，翻譯要生動形象得多。緊接著再鏈接到Flash課件進(jìn)行一組oral practice談?wù)撟约合矏鄣氖澄?，然后是聽力練?xí)和pairwork : find out what Bill and Bob like and dont like，學(xué)生通過自己動手完成任務(wù)就會在不自不覺中將單詞及食品聯(lián)系到一起，既在學(xué)中玩，又在玩中學(xué)。然后再過渡到課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的練習(xí)。Match the words with the pictures。在有效地識記了單詞后，我們又要再一次來感知一下目標(biāo)用語How to ask for the likes and dislikes?再一次帶領(lǐng)學(xué)生們觀看Flash動畫課件。然后與學(xué)生分享我喜歡的和不喜歡的，I like and I dont like與學(xué)生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標(biāo)用語：Do you like ? Does he like ?在合作學(xué)習(xí)的第一部分，我利用多媒體將一個表格展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容自編對話，即用到了句型Does he like ?將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠貌⒂靡痪湓拋黻愂霰砀駜?nèi)容。如Bob likes bananas ,but he doesnt like apples . 在合作學(xué)習(xí)的第二部分，我鼓勵學(xué)生們勇敢地使用英語，爭做小記者，通過合作學(xué)習(xí)，做調(diào)查采訪，并且我利用Flash動畫課件教學(xué)生們?nèi)绾巫骱貌稍L工作和匯報總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識與合作意識。然后，帶領(lǐng)學(xué)生聽我們的伙伴Lisa談?wù)撍募彝コ蓡T的喜好，我將問學(xué)生們是否也像Lisa一樣關(guān)心了解自己的父母，父母關(guān)心愛護(hù)我們，我們是否應(yīng)該予以回報，所以我布置了第一個作業(yè)：用今天所學(xué)的知識，詢問父母對食物的喜好，如果可以的話，為我們的父母準(zhǔn)備一些他們喜愛的食物。最后，我告訴學(xué)生們，他們表現(xiàn)得棒極了，周末，我將帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ安?為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，幫助學(xué)生們樹立關(guān)心他人的意識，學(xué)會與人分享，我讓他們集體準(zhǔn)備一些大家喜愛的食品，但是dont forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先問問你們的朋友，事先作一個調(diào)查！為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高的能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入灣里二中校園網(wǎng)-農(nóng)遠(yuǎn)專欄查找資料并提供部分相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生通過課外自我學(xué)習(xí)，獲取更多的知識并把課堂上所學(xué)的知識和課外自學(xué)的知識結(jié)合在一起，完成某一項任務(wù)，即“找到更多的食品類詞匯，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，談?wù)勅绾伪３纸】怠薄＜碒ow to keep healthy ? 最后，在歡快的卡通歌曲Lets have a picnic today中結(jié)束本課。