2019學年資助貧困學生工作總結我校在資助學生過程中充分發(fā)揮資助工作的綜合教育功能，教育學生“知識改變命運”。實現(xiàn)經濟上資助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，加強對所有受資助學生的心理健康教育，保證他們有一個健康的的心理，勇敢面對貧困，輕松愉快地投入學習、生活。通過行之有效的措施，對受資助的學生進行知恩、感恩、報恩教育，使之成才后反哺社會，報效祖國。一、領導重視、完善制度：我校領導高度重視學生資助工作，嚴格按照資助辦下發(fā)文件精神執(zhí)行，對家庭經困難學生進行評議和認定，對貧困生助學等進行認真的評選，幫助品學兼優(yōu)的貧困學生得到資助，順利完成學業(yè)。1、成立了學生資助工作領導小組。我校成立了以校長劉艷君為組長，以各級主任和部分班主任為成員的學生資助工作領導小組。各年級評定出困難學生名單并提供給學校備案，建立家庭經濟困難學生檔案。由政教處全面負責系家庭經濟困難學生資助工作。2、成立了家庭經濟困難學生認定工作組，各年級和各班都成立起了家庭經濟困難學生認定工作組。負責建立制定家庭經濟困難學生的管理和資助體制。各年級評定小組對評定出的家庭經濟困難學生資助名單與申請進行審核、認定，并將認定出困難學生名單上報學校評審。3、公開透明。貧困學生確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對困難學生發(fā)放補助款，實行現(xiàn)場發(fā)放，并進行了一一拍照。二、建立、健全學生檔案：1、我校對對所有家庭經濟困難學生進行家庭情況調查，要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表，并由學生當?shù)氐拿裾块T或者村委會出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難學生進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難學生，通過電話、實地走訪等方式進行核實。2、秉承公開、公平、公正、實事求是的原則，本人申請、民主評議和學校評定相結合的原則，準確無誤將急需救助的困難學生評定出來，平時還要做到掌握學生家庭經濟狀況發(fā)生的顯著變化，及時調整其家庭經濟困難檔次。三、積極落實、幫助到位：家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力面前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，我們在創(chuàng)造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。1.經濟幫困是目標，今年我校校長為學生貧困學生買來棉衣、棉鞋為困難學生送去了冬日的微暖。精神解困才是最終目的。2.要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識;教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重了經濟困難學生挫折調節(jié)能力的培養(yǎng)，教育他們建立良好的人際關系，教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習，加強關愛教育，感恩教育。3.培養(yǎng)他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養(yǎng)成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生勤儉節(jié)約意識。四、黨員獻愛心活動本學期，黨員活動進行了兩次，一是為品學兼優(yōu)的學生贈送課外書活動，二是為為孩子送去愛心禮物和書本。在上級部門的親切關懷下，在學校的共同努力下，2019學年度資助貧困學生工作取得了一定成績，但存在不足，在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，把資助貧困生工作做得更好。