《新部編小學語文四年級上冊《牛和鵝》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新部編小學語文四年級上冊《牛和鵝》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【說課稿】牛和鵝說課稿說教材：牛和鵝一文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再也不怕鵝的故事。文章故事性強，語言生動、童趣十足，同時又蘊含著深刻的哲理。細致的描寫、人物語言、動作、神態(tài)的生動刻畫，都有利于激發(fā)學生的學習欲望。最后作者從金奎叔的話中體會到看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果這一寓意深刻的哲理。說教學目標：情感目標：通過朗讀感悟，了解課文蘊含的道理，認識看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果這個道理。能力目標： 學會概括課文主要內容，抓住有關詞句，揣摩人物的心情及心理活動。教學重點、難點： 理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在

2、比它強呀！”這句話的含義。朗讀感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果。體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。說教學過程：一、復習舊知，導入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?(先寫接著寫最后寫）（課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。）（這個環(huán)節(jié)的設置，主要起溫故知新的效果，讓學生對牛的角度看人人比它大，鵝的角度看人人比它小這樣的狀況產生濃

3、厚的學習興趣，為后面的轉折角度作鋪墊。）二、品讀課文，感知品味（一）學習14自然段。1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流。3.找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學習512自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？（我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。）這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪）2.指導朗讀：讀出害怕的心理。3.從哪

4、些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。4.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號的作用有以下幾種：.表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉換，跳躍或轉折.用在副標題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？6.這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?7.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導朗讀：讀出金奎叔叔的強悍。（三）學習1315自然段。1.金奎叔對“我”講的話使“我”對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會? (1)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!怕它干

5、嗎？(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認識生活。(2)我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。那同學們你們學了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。（本環(huán)節(jié)是全文重點，也是本課時的精華，所花時間占據(jù)課的三分之二，讓學生從人怕鵝到鵝怕人的轉變的認識中，體會角度的不同，結果也不同這個看似簡

6、單實質深奧的道理。整個環(huán)節(jié)以讀促理，層層深入，揭示道理自然流暢，融聽說讀寫于一堂。）三、拓展延伸,發(fā)展語言讀故事,想辦法。有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了;天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復了健康? (你為什么不換個角度來想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了；天一放晴,你就為兒子高興,因為他又可以曬布了。)四、回顧課文，總結升華生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產生的結果就不同，請同學們去生活中發(fā)現(xiàn)這種情況吧。五、布置作業(yè)、課外拓展作業(yè)設計我們采用課外推薦閱讀：兩個農夫牛鵝換眼兩篇文章，并且要求收集跟本課有關的故事、詩句、成語等，豐富學生知識，培養(yǎng)積累的習慣。說板書設計：本篇板書我是依照作者思路設計的板書。它體現(xiàn)出一種直觀的教學方法，是課堂教學中教學活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的過程，脈絡清晰，學生也就容易理解了。