《探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律【教學目標】知識和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓練連接電路和使用電壓表的技能。過程和方法科學探究全過程的切身體驗,領會科學研究的方法。情感態(tài)度與價值觀嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神?！窘虒W重難點】連接串聯(lián)、并聯(lián)電路,作出電路圖。能用電壓表測出各導體兩端的電壓,找出規(guī)律。【教學器材】小燈泡、開關、電源、導線、電壓表教學課時:2時(1串聯(lián),2并聯(lián))【教學過程】一、前提測評:畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。串聯(lián)電路并聯(lián)電路二、導學達標:引入課題:1. 在串聯(lián)電路中(如上圖),a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關系？2. 在并聯(lián)電路中(如上圖),a、b

2、、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關系？進行新課:1.探究:串聯(lián)電路中的電壓關系、學生猜想: Ua=Ub=U總UaUb=U總 、設計實驗:把電壓表分別接入a、b、電源兩端,測量出兩端的電壓,就可以找出規(guī)律。、作出對應的電路圖(共三個)、進行實驗:把結果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量、分析實驗結果,尋求規(guī)律:教師總結:串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即U總U1U2、討論結果,你還能得到什么結論？(串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律)2.探究:并聯(lián)電路中的電壓關系、學生猜想: U=U1U2UU1U2、設計實驗:把電壓表分別接入a、b、電源兩端,測量

3、出兩端的電壓,就可以找出規(guī)律。、作出對應的電路圖(共三個)、進行實驗:把結果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量、分析實驗結果,尋求規(guī)律:教師總結:在并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓相等即U1=U2=U3 =、討論結果,你還能得到什么結論？3.實例:上兩規(guī)律在實際中的應用三、達標練習:完成物理套餐中的本節(jié)內容。小 結:根據(jù)板書,總結本節(jié)內容,明確重、難點。課后活動:完成物理套餐中課堂未完成的內容?！窘虒W反思】探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律是初中學生在學習了“電路”、“電流”、“電壓”和“串聯(lián)電池電壓關系”等知識的基礎上,讓學生通過科學探究活動找出串、并聯(lián)電

4、路中電壓的關系。其目的是要求學生學會正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路,并能畫出相應的電路圖；學會正確使用電壓表測量串聯(lián)電路和關聯(lián)電路的電壓,能運用簡單的知識和方法分析實驗數(shù)據(jù),歸納總結出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律,讓學生在探究過程中體驗科學的研究方法,科學探究的步驟,明確探究目的,知道通過分析實驗數(shù)據(jù)得出結論,讓學生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,體會交流合作的重要性,獲得共享成果的喜悅。在教學過程中,我首先和同學們一起對探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律進行了簡要的回憶。先請全班同學畫出串、并聯(lián)電路,其中兩位同學到黑板上畫。然后要求標出相應的電流物理量,根據(jù)以前的實驗記錄,再次歸納出

5、串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,并板書到黑板上。尤其讓學生按順序講出科學探究的七個環(huán)節(jié),這里我有意識的重點講解幾個環(huán)節(jié),讓學生能自然的、熟練的掌握科學探究的方法,在不斷的學習中領會其精髓。有了前面的探究實驗的經(jīng)驗,這節(jié)課的引入就非常自然,我是在串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的基礎上提問引入并進行新課教學的。串、并聯(lián)電路的電壓有什么規(guī)律呢？接著引導學生在黑板上兩個電路圖中相應的位置標出電壓的符號。要找出電壓的關系,必須要用到電壓表去測各用電器兩端的電壓和電源的電壓。進而轉入到對電壓表的正確使用的復習鞏固。有了這些知識的基礎和鋪墊,接下來學生自主探究學習就輕松多了。教師只要關注、引導和督促他們及時數(shù)據(jù),養(yǎng)成良好的

6、實驗習慣。在分析論證環(huán)節(jié),引導學生對自己記錄的數(shù)據(jù)進行分析、比較,找出數(shù)據(jù)之間的關系,歸納總結出結論,培養(yǎng)學生分析、概括的能力和實事求是的科學態(tài)度。然后組織學生檢查和反思自己組的實驗設計有沒有不合理的地方？實驗過程中有沒有失誤？測量的數(shù)據(jù)和所得出的結論是否可靠？再與其他組進行交流,取長補短,使探究實驗的過程和實驗結論更加完美、可靠。這堂課的成功之處是:1.對基礎知識的鞏固和鋪墊工作做得比較到位,學生很自然的進入新課學習和探究。2.學生對本節(jié)課的探究目的很明確,能有方向性的對問題進行猜想,能主動去設計實驗,并進行規(guī)范操作。3.大部分學生都具有設計表格的能力和記錄數(shù)據(jù)的好習慣,處理數(shù)據(jù)和分析問題以及歸納結論的能力得到提高。4.實驗中對出現(xiàn)燈泡不亮、電壓表使用問題時,學生能自己查出原因,主動改正。存在的不足之處是:1.總分學生沒有注意電壓表的正確接法,造成電壓表指針反向偏轉。2.有個別組在測不同電壓時沒有及時更換電壓表的量程,導致測串聯(lián)電路的總電壓時,超過了電壓表的量程,讀不出數(shù)來。任何一堂課,教師都要精心準備,要事先預料課堂上可能出現(xiàn)的各種情況,才有可能應對可能出現(xiàn)的問題并及時的糾正,使課堂教學井然有序的進行,學生才會有學習的好心情,達到良好的教學效果。