圍繞中心意思寫,六年級(jí)上冊(cè),本單元交流平臺(tái)的內(nèi)容是如何圍繞中心選材。寫文章首先要確定好的中心，然后再圍繞中心選擇好的材料。做到合理選材，中心明確,交流平臺(tái),如何圍繞中心選材呢,方法一：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同 的方面或選取不同的事例來寫,綠蔓、苞蕾,夏天的成長(zhǎng),小貓、小狗,竹子、高粱,草、樹木,鐵軌、公路,青少年,如何圍繞中心選材呢,方法二：將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些， 其余的則可少寫或不寫,野 炊,布置秋游、沿途景色（略寫,野炊過程：同學(xué)們分工合作，壘灶、 拾柴、生火、洗菜（詳寫,以“戲迷爺爺”為題，下面哪些材料更能表現(xiàn)這個(gè)主題,跑了幾十里地去看戲。 常給我們講故事。 在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，行道組織了業(yè)余戲班子。 干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。 邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。 到文化館拜師學(xué)戲。 每天看書看到很晚。 一看到戲曲表演就占著電視,初試身手,中心”是要突出爺爺對(duì)戲曲的癡迷，“常給我們講故事”、“干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲”、“每天看書看到很晚”這三件事都和主題不相關(guān)聯(lián)，所以是可以舍棄的。其他的幾則材料也應(yīng)根據(jù)中心意思選取一兩件事例寫具體，而不就面面俱到，羅列事例,閑不住的奶奶,在家里,在社區(qū),難得看會(huì)電視，還要邊看邊織毛衣,買菜做飯全包、家里衛(wèi)生全包,幫助解決鄰里糾紛,組織老年時(shí)裝模特隊(duì),閱讀習(xí)作例文，回答：爸爸的計(jì)劃中心是什么？圍繞這個(gè)中心寫了哪些事情？那些是詳寫，哪些是略寫？小站要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步步表達(dá)出來的,爸爸的計(jì)劃,中心意思,爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃,為每個(gè)家庭成員訂有計(jì)劃,每天早晚開關(guān)氣窗，照章辦事，一絲不茍。 為“我”訂暑期計(jì)劃，細(xì)致全面,通過小作者生動(dòng)的筆觸，刻畫了一個(gè)辦事有條理而又周全，理性而又呆板的愛訂計(jì)劃的老爸，讓人看了又好笑又可嘆,略寫,詳寫,點(diǎn)評(píng),突出小站 之“小,按方位順 序介紹小站的總 體布局,表明中心： 小站雖小，卻給 旅客帶來了溫暖,點(diǎn)題：引出小站。 小站概貌：紅瓦灰墻的小屋，藍(lán)色的木柵欄，三五個(gè)人影。 月臺(tái)的正面：有紅榜、黑板、宣傳欄。 月臺(tái)的中間：小小的噴水池，小小的假山，尺把高的小樹 月臺(tái)兩頭：幾株杏樹，鮮艷的杏花點(diǎn)綴著小站。 小站上沒有沒有卻出現(xiàn)了 活潑的噴泉，燦爛的杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意,小站,古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。 事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。,聽故事,本次習(xí)作內(nèi)容是交流平臺(tái)的自然延伸，要求圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同的事來寫。要求比較寬泛，可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象的故事,習(xí)作內(nèi)容,既然是圍繞中心意思寫，我們先要明確什么是中心：中心即文章的主題、主旨。簡(jiǎn)單地說就是你在自己的作品中想要表達(dá)什么。無論是寫人敘事，寫景狀物，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過程，而是借助記敘描寫的內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表達(dá)感情、態(tài)度等。中心即作者思想感情和寫作意圖在文章中的體現(xiàn)，也可稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂,什么是中心,1.正確：中心思想要積極向上,怎樣確立中心,3.集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么,2.新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺,所謂“材料”，就是作者為某一寫作目的從生活中搜集、攝取，并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù),什么是材料,材料從何而來,一、直接材料,親身經(jīng)歷 親眼所見 親耳所聞,校園生活,家庭生活,社會(huì)生活,從生活中尋找,材料從何而來,二、間接材料,歷史 文學(xué)作品 報(bào)紙、雜志,著名的人 物和事件,典型的形象和 經(jīng)典的情感寄 托、描寫,人物及故事,從閱讀中挖掘,材料與中心（主旨）關(guān)系,1.中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。 2.中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn),怎樣選材,寫有用的，不寫沒用的,寫典型的，不寫一般的,寫具體的，不寫空洞的,寫新穎生動(dòng)的，不寫陳舊呆板的,思維導(dǎo)圖,確立中心,篩選材料,列寫提綱,擬寫作文,正確、新穎、集中,有用、具體、典型、新穎生動(dòng),條理清晰，詳略得當(dāng),本次習(xí)作要求選一個(gè)感受最深的字為題，這個(gè)字即是要表達(dá)的中心。先要了解這個(gè)字的內(nèi)涵喲,悔 病，能用藥來醫(yī)治，而我的悔，又能從何彌補(bǔ)。 題記 那本該是個(gè)美麗的夜晚，但是對(duì)我來說，卻是如此悲慘而凄涼 一輪明月照進(jìn)我的臥室，我仿若聽到了一陣陣痛苦的呻吟，我總覺得好像忘了什么。于是我驚醒了，懶洋洋地翻身下床,美麗的夜晚，悲慘而凄涼,倒敘開頭，突出自己的懊悔。,爸爸媽媽都睡了，隱約中我聽到了一陣虛弱的狗叫。正當(dāng)我要翻箱倒柜找零食時(shí)，我看到了一盒狗罐頭。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知為何，我便開始數(shù)手上的狗罐頭，看看最近是不是又要再給你加餐了。“一、二、三、四、五、六、七”“咦?怎么還有二十七包?不是今天喂完球球就應(yīng)該只剩二十四包了嗎?整整多了三包呢!不對(duì)呀!等等，這這叫聲怎么這么熟悉呢?難道啊!對(duì)了!我今天因?yàn)槌鋈ネ妫徽於紱]有喂球球了!這痛苦的呻吟原來，就是球球的叫聲呀,我急了，不管三七二十一就抽了一袋狗罐頭往陽臺(tái)上跑。果不其然，你一動(dòng)不動(dòng)地趴在太陽椅下，痛苦地叫著。我慌了，于是趕忙給你準(zhǔn)備吃的，可是在我把吃的倒好后，你的身體已經(jīng)在一點(diǎn)點(diǎn)地變冷了。我嚇壞了，趕緊叫醒媽媽，媽媽告訴我：“它病了，再這樣下去它可是會(huì)死的!”后來我們快速地把病奄奄的你送去醫(yī)院，獸醫(yī)給你開了藥，在媽媽和醫(yī)生的幫忙下，你又重獲得了生命，但是媽媽卻說：“你是養(yǎng)不活它的，它在你的手里一定會(huì)死的，送人吧!”還沒等我反駁，媽媽就約定好要送的人了,第二天一大早，我聽到了一陣亂哄哄的談話聲和幾聲狗叫，一開始我還沒怎么注意，但是，當(dāng)我醒悟過來時(shí)，你卻已不見了身影。 可惜呀!世上是不會(huì)有后悔藥的。愛你的小主人這樣對(duì)你，與你不辭而別，你能原諒我嗎?做這樣一位差勁的前主人，也就只能盼望著你能有個(gè)更為負(fù)責(zé)的好主人了。 希望你在別處生活得更加幸福,我失去了我的小狗，后悔不已,中間 （事情的經(jīng)過,晚上，我聽到虛弱的狗叫，準(zhǔn)備拿 罐頭喂小狗球球。 看到多出的罐頭，記起自己竟然一 整天都沒吳喂小狗。 由于我的疏忽，小狗病得奄奄一息。 媽媽不準(zhǔn)“我”養(yǎng)狗,悔,開頭：美麗的夜晚，悲慘而凄涼。 （倒敘開頭，突出自己的懊悔。,結(jié)尾：我失去了我的小狗，后悔不已,習(xí)作提綱,你學(xué)會(huì)了嗎？ 想好了以什么為題了嗎,要圍繞中心，圍繞著主旨選材。 表現(xiàn)中心的主要材料要有用、典型、新穎、具體，這是文章的主要構(gòu)成部分，行文要做到主次分明、詳略得當(dāng),課堂小結(jié),圍繞中心選材要掌握一點(diǎn)