5這些事我來(lái)做說(shuō)課稿（1）各位評(píng)委，我今天說(shuō)課的課題是，道德與法治四年級(jí)上冊(cè)這些事我來(lái)做，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明：1、 說(shuō)教材分析這些事我來(lái)做是統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元為父母分擔(dān)的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。二、說(shuō)學(xué)情分析在學(xué)生做家務(wù)的問(wèn)題上，每個(gè)家庭的情況不一樣，家長(zhǎng)的要求也不一樣。因此，孩子在做家務(wù)活時(shí)，有時(shí)難免會(huì)和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和家人溝通，是十分必要的。有的學(xué)生爭(zhēng)取到了做家務(wù)的機(jī)會(huì)，但又苦于自己不會(huì)做。該向誰(shuí)學(xué)，怎么學(xué)，因此學(xué)會(huì)一些做家務(wù)的小訣竅對(duì)他們來(lái)說(shuō)就十分有用了。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)和討論交流，感受做家務(wù)的樂(lè)趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。2.通過(guò)交流和討論，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門，了解在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。3.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于勞動(dòng)的好習(xí)慣。4.學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)交流和實(shí)踐，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門。2.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.教師課前收集學(xué)生做家務(wù)的照片或視頻。2.家務(wù)擂臺(tái)賽獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。3.制作“家務(wù)小能手”課前采訪任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程一、家務(wù)小調(diào)查1.引入。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？2.家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查。（1）將話題聚焦到“做家務(wù)”，請(qǐng)做過(guò)家務(wù)的學(xué)生舉手，對(duì)他們給予肯定。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都做過(guò)哪些家務(wù)活。預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷（3）請(qǐng)學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。請(qǐng)34位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中有做家務(wù)的小能手。（4）小結(jié)：很多同學(xué)平時(shí)都在主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，有的也已成了家務(wù)小能手。3.這節(jié)課一起要學(xué)習(xí)的就是第5課這些事我來(lái)做。設(shè)計(jì)意圖：鏈接舊知，基于學(xué)情展開教學(xué)。通過(guò)師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生做家務(wù)的積極性。二、家務(wù)擂臺(tái)賽1.嘗試做家務(wù)。（1）播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受。（2）選擇折衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。2.折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。四人小組進(jìn)行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學(xué)參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。3.賽后小采訪。（1）組織學(xué)生對(duì)比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問(wèn)題：你什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？你為什么能折得又快又好？你贏得比賽后有什么感受？教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。4.做家務(wù)好處多。（1）承接上面的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過(guò)程中的收獲。小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：有助于形成良好的勞動(dòng)態(tài)度為父母分擔(dān)，有助于體會(huì)家庭責(zé)任有助于提高生活技能（2）教師出示教材P33知識(shí)窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動(dòng)好處多。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生大多已具備一定的勞動(dòng)技能，因此課堂上不再安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過(guò)互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過(guò)程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。三、愿做哪種人1.主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（1）播放夏叢艷日記錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了這篇日記后的感受。（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（板書：力所能及主動(dòng)做）2.不愿主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。（1）出示教材P35上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說(shuō)說(shuō)自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來(lái)做。（4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)下面這些觀點(diǎn)的看法。每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時(shí)間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。天天干活，太累了！（5）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)好處多！通過(guò)討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，老師為你們點(diǎn)贊！設(shè)計(jì)意圖：這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事，替家長(zhǎng)分擔(dān)。利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子。四、不讓做，怎么辦1.組織學(xué)生討論不做家務(wù)的其他原因。2.教師小結(jié)：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。下節(jié)課的學(xué)習(xí)將一起討論面對(duì)這樣的情況該怎么辦。設(shè)計(jì)意圖：從不同維度探討部分學(xué)生平時(shí)不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的原因，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。五、課后作業(yè)今天放學(xué)后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活吧。掃地、擦桌子、疊被子甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生完成P39“做家務(wù)情況”小調(diào)查和P40“家務(wù)能手”卡。2.海報(bào)用紙每個(gè)四人小組一份。3.“家務(wù)承諾書”模板每生一份。教學(xué)過(guò)程一、不讓做，怎么辦大人不讓做：1.由上節(jié)課留下的話題引入：有時(shí)候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父母不讓他做家務(wù)時(shí)他內(nèi)心的感受。2.組織討論：大人為什么不讓我們做家務(wù)？3.教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)看來(lái)是大人的各種擔(dān)心，使我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于我們成長(zhǎng)的好處，但大人不讓做，怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課的話題，引入本課教學(xué)，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范本，啟迪學(xué)生思考與大人溝通的智慧。學(xué)會(huì)巧溝通：1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學(xué)生討論：當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時(shí)，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？預(yù)設(shè)：（1）采用書信溝通的方式，更能打動(dòng)人。（2）與媽媽溝通時(shí)能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，媽媽看了心情會(huì)好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請(qǐng)求了。（3）清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。（4）懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望。2.組織學(xué)生繼續(xù)討論：看來(lái)要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？預(yù)設(shè)：（1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。（2）運(yùn)用書上“道理魔石”與大人好好談一次。（3）運(yùn)用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅(jiān)持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓大人放心。3.教師小結(jié)：不管是言語(yǔ)還是行動(dòng)，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會(huì)溝通，才能幫助你得到“做家務(wù)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。（板書：不讓做，會(huì)溝通）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)學(xué)生溝通智慧的引領(lǐng)，先鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以自己的語(yǔ)言智慧、行動(dòng)智慧與大人溝通而得到“做家務(wù)權(quán)”。二、與家務(wù)活“簽約”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：家務(wù)小調(diào)查：反饋課前完成的“家務(wù)小調(diào)查”表格1.做家務(wù)的頻率：通過(guò)舉手反饋。2.和同桌交流會(huì)做的家務(wù)、不會(huì)做的家務(wù)和想學(xué)做的家務(wù)。3.全班交流：（1）聚焦會(huì)做的家務(wù)，組織學(xué)生召開“家務(wù)學(xué)習(xí)交流會(huì)”。小組交流“家務(wù)能手”卡。推薦小組代表進(jìn)行全班交流。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)指向以下幾個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理：學(xué)習(xí)途徑：看書、向人請(qǐng)教、看電子設(shè)備學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué)學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動(dòng)嘴問(wèn)、愛思考、多動(dòng)手學(xué)習(xí)體會(huì)：主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真做、堅(jiān)持做（2）重點(diǎn)聚焦“想學(xué)做的家務(wù)”，組織學(xué)生交流：你想學(xué)做什么家務(wù)活？準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？4.教師小結(jié)：我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)地幫父母分擔(dān)。（板書：不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)）設(shè)計(jì)意圖：這一板塊從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從會(huì)做的家務(wù)談起，轉(zhuǎn)向“想學(xué)做的家務(wù)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做家務(wù)，幫父母分擔(dān)家務(wù)活。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流、分享，滲透方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)做家務(wù)。全班圍繞“家務(wù)能手”卡進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)途徑、對(duì)象、方法、體會(huì)等維度，組織學(xué)生分享自己學(xué)會(huì)某項(xiàng)家務(wù)活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)做家務(wù)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：家務(wù)小妙招1.作為家庭的小成員，面對(duì)家務(wù)活，不僅要愿做、學(xué)做、會(huì)做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務(wù)小竅門。教師出示合作要求，組織學(xué)生交流家務(wù)妙招。2.全班交流：（1）選取23組代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）請(qǐng)各組將做好的家務(wù)妙招海報(bào)貼在教室四周墻壁上。（3）各小組有序走動(dòng)學(xué)習(xí)并交流新學(xué)到的小妙招。3.教師小結(jié)：做家務(wù)活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，更好地幫父母分擔(dān)家務(wù)。（板書：做好家務(wù)有妙招）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生收集的資料有些來(lái)自自己的勞動(dòng)實(shí)踐，有些來(lái)自信息收集。通過(guò)小組海報(bào)制作匯總小組學(xué)習(xí)成果，安排走動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，使得小組匯報(bào)的形式不再局限于一個(gè)組推薦一位代表的匯報(bào)，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動(dòng)，受眾面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能有選擇地學(xué)習(xí)并學(xué)有所得。同時(shí)，教師有意識(shí)地進(jìn)行合作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：家務(wù)堅(jiān)持做我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)地堅(jiān)持做家務(wù)？1.開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)班里會(huì)做某一項(xiàng)家務(wù)活并一直堅(jiān)持在做的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。2.組織學(xué)生小組討論其他的好辦法。3.全班交流。預(yù)設(shè)：家務(wù)作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測(cè)評(píng)與交流4.出示家務(wù)承諾書，請(qǐng)學(xué)生選擇自己承擔(dān)的家務(wù)活進(jìn)行填寫。5.組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長(zhǎng)期堅(jiān)持做才是最棒的！（板書：家務(wù)活，堅(jiān)持做）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊聚焦的是“堅(jiān)持”，旨在讓學(xué)生明白幫助父母分擔(dān)不是做幾次家務(wù)，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。四年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，不喜歡受管束，單純地靠老師布置作業(yè)去堅(jiān)持做家務(wù)并不能調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任感。因此需要給他們充分的自主權(quán)，選擇他們喜歡的方式來(lái)促使自己堅(jiān)持替父母分擔(dān)家務(wù)，激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的驅(qū)動(dòng)力，將替父母分擔(dān)家務(wù)內(nèi)化為他們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。三、總結(jié)教師對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出期許：積極主動(dòng)地幫父母分擔(dān)家務(wù)，一周后繼續(xù)反饋?zhàn)黾覄?wù)的情況，比比誰(shuí)是既懂事、又勤勞的家務(wù)小能手。四、課后作業(yè)為自己設(shè)計(jì)一份家務(wù)表吧?？梢允前刺煸O(shè)計(jì)的，也可以是按每個(gè)星期設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)好后給爸爸媽媽看一看，聽一聽他們的建議。五、板書設(shè)計(jì)：力所能及主動(dòng)做不讓做，會(huì)溝通不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)做好家務(wù)有妙招家務(wù)活，堅(jiān)持做總之,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì),在動(dòng)手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效,更精彩。我的說(shuō)課到此結(jié)束。5這些事我來(lái)做第一課時(shí)說(shuō)課各位評(píng)委，我今天說(shuō)課的課題是，道德與法治四年級(jí)上冊(cè)這些事我來(lái)做，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明：一、說(shuō)教材分析本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感?！北菊n編者的意圖是“引導(dǎo)學(xué)生了解并體會(huì)父母的辛苦，愿意并且能夠以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活兒”。本課有四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊的話題是“家務(wù)擂臺(tái)賽”，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧做家務(wù)的經(jīng)歷，理解“家務(wù)活我能做”；第二個(gè)板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導(dǎo)學(xué)生愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；第三個(gè)板塊的話題是“不讓做 怎么辦”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。第四個(gè)板塊“與家務(wù)活簽約”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。本單元分兩個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)完成兩個(gè)版塊的教學(xué)。二、說(shuō)學(xué)情分析由于現(xiàn)在的學(xué)生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長(zhǎng)大，有些學(xué)生認(rèn)為家務(wù)都是大人的事，有些家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子們做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認(rèn)為自己還小，等長(zhǎng)大了在學(xué)做家務(wù)這些都是造成學(xué)生對(duì)待家務(wù)態(tài)度的原因。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生弄清楚力所能及的家務(wù)有哪些。2.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們知道做家務(wù)的好處。3.教會(huì)學(xué)生們一些做家務(wù)的小技巧。4.激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)事。教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì)做家務(wù)的好處。教學(xué)難點(diǎn)：做家務(wù)與影響學(xué)習(xí)沒有必然的沖突。四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆庇螒虻膬?nèi)容就是日常生活中的家務(wù)活動(dòng)作，同學(xué)們來(lái)猜。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，以游戲的方式導(dǎo)入，可以讓家務(wù)活的這個(gè)話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學(xué)生集中精力，又能寓教于樂(lè)，自然地引出家務(wù)話題?；顒?dòng)一：家務(wù)活知多少出示書本32頁(yè)的三幅圖（一組經(jīng)常在家主動(dòng)幫忙做家務(wù)的孩子），看看他們做了哪些家務(wù)活？結(jié)合學(xué)生的生活提問(wèn)：平時(shí)你們都做過(guò)哪些家務(wù)呢？師小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的分享，老師發(fā)現(xiàn)哦平時(shí)做的家務(wù)都是力所能及的家務(wù)活，這些事呀，我們都能做。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫學(xué)生理清家務(wù)事到底有哪些，也可以知道學(xué)生們平常都做了哪些家務(wù)活。同時(shí)讓學(xué)生們明白哪些是力所能力家務(wù)活。活動(dòng)二：家務(wù)擂臺(tái)秀這些事我會(huì)做環(huán)節(jié)一：介紹家務(wù)擂臺(tái)秀的方法：，三種呈現(xiàn)方式：做家務(wù)照片分享、播放做家務(wù)視頻（可課前準(zhǔn)備）和現(xiàn)場(chǎng)展示一樣拿手的家務(wù)。任選一種方式向別人介紹，你的拿手家務(wù)。環(huán)節(jié)二：現(xiàn)場(chǎng)采訪打擂臺(tái)的孩子。既可以采訪做家務(wù)的技巧，也可以采訪做家務(wù)的收獲還可以咨詢家長(zhǎng)不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師緊扣“做家務(wù)好處多”的內(nèi)容進(jìn)行提煉：出示書本33頁(yè)的知識(shí)窗“做家務(wù)好處多”1.有助于形成良好的生活習(xí)慣。2.可以形成良好的的勞動(dòng)態(tài)度。3.可以增進(jìn)對(duì)家人的理解，幫助我們體會(huì)家庭的責(zé)任。4.能夠提高生活自信，讓人自信。5.未成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。6.多干家務(wù)能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。最后讓孩子們回想一下，自己在做家務(wù)的過(guò)程中有哪些收獲呢？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂氣氛推向了高潮，從同學(xué)們的分享和展示中，那些平時(shí)對(duì)家務(wù)事沒有興趣的學(xué)生，在教學(xué)的反思中紛紛表示原來(lái)做家務(wù)這么多的好處，我以后也要做家務(wù)活動(dòng)三：小小辯論賽“做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”環(huán)節(jié)一：出示書本34頁(yè)“夏叢艷日記”。接著老師提問(wèn)：讀了這篇日記，你有什么感受？你從她身上能學(xué)到什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：是呀！從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能力的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。過(guò)渡：有人愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，并且做得很出色。但也有人有不同的看法，來(lái)看看他們的做法。環(huán)節(jié)二：在生活中總是會(huì)聽到有的孩子叫“媽媽、幫我 ” “ 爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？出示p35頁(yè)，我們來(lái)看看書上的案例。你們覺得這些學(xué)生可愛嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學(xué)不愿意做家務(wù)呢？過(guò) 渡：根據(jù)大家的發(fā)言，原來(lái)不愿意做家務(wù)的原因這么多。不過(guò)最集中的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)認(rèn)為做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，主題就定為學(xué)習(xí)和做家務(wù)有沒有沖突？環(huán)節(jié)三：小小辯論賽甲方 代表家長(zhǎng)觀點(diǎn)： 認(rèn)為做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)乙方 代表學(xué)生觀點(diǎn)： 認(rèn)為做家務(wù)不會(huì)影響學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四：課堂延伸：根據(jù)以下不同的觀點(diǎn)（出示教材P25小討論）也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的其他觀點(diǎn)，分小組進(jìn)行辨論：你想對(duì)這種觀點(diǎn)說(shuō)什么？師小結(jié)：通過(guò)大家的辨論，我們明白了合理地安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)和做家務(wù)不僅沒有必然的沖突，而且勞動(dòng)有益我們的身心健康，增長(zhǎng)不少的知識(shí)和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)還能夠增添一份家庭的責(zé)任感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”的話題，一方代表家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，一方代表學(xué)生觀點(diǎn)展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實(shí)以勞動(dòng)光榮的道理為立足點(diǎn)展開了辯論，每一次同學(xué)的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過(guò)程?；顒?dòng)四：我為勞動(dòng)之花添色彩這些事我愿做作業(yè)要求：（1）在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔(dān)什么家務(wù)。（2）每天完成家務(wù)以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評(píng)選為我們班的家務(wù)小明星！五、板書設(shè)計(jì)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結(jié)合本課的主要內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下板書：這是一朵勞動(dòng)之花，花瓣根據(jù)學(xué)生的回答貼上家務(wù)的名稱，接著根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)在花桿貼上“學(xué)習(xí)、家務(wù)不沖突”，左邊的葉子貼上“我愿做”，右邊的葉子貼上“好處多”，最后在花心貼上“這些事我來(lái)做”，揭示整節(jié)課的主題，環(huán)環(huán)相扣，簡(jiǎn)潔明了，激勵(lì)學(xué)生在課后用行動(dòng)綻放屬于自己的勞動(dòng)之花。5這些事我來(lái)做第二課時(shí)說(shuō)課各位評(píng)委，我今天說(shuō)課的課題是，道德與法治四年級(jí)上冊(cè)這些事我來(lái)做，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明：一、說(shuō)教材分析課標(biāo)內(nèi)容：“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。編寫意圖“引導(dǎo)學(xué)生了解并體會(huì)父母的辛苦，愿意并且能夠以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活兒”。本課共兩個(gè)話題：第一個(gè)話題是“不讓做 怎么辦”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。第二個(gè)話題是“與家務(wù)活簽約”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，并且堅(jiān)持做家務(wù)。二、說(shuō)學(xué)情分析在學(xué)生做家務(wù)的問(wèn)題上，每個(gè)家庭的情況不一樣，家長(zhǎng)的要求也不一樣。因此，孩子在做家務(wù)活時(shí)，有時(shí)難免會(huì)和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和家人溝通，是十分必要的。有的學(xué)生爭(zhēng)取到了做家務(wù)的機(jī)會(huì)，但又苦于自己不會(huì)做。該向誰(shuí)學(xué)，怎么學(xué)，因此學(xué)會(huì)一些做家務(wù)的小訣竅對(duì)他們來(lái)說(shuō)就十分有用了。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.在做家務(wù)事的問(wèn)題上，與父母溝通是有方法的。2.教會(huì)學(xué)生們一些做家務(wù)的小技巧,培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)的興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多學(xué)習(xí)，促使自己更積極主動(dòng)地做家務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生們學(xué)一些做家務(wù)的小技巧是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在做家務(wù)事的問(wèn)題上，與父母溝通的方法是本課的難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：展示勞動(dòng)之花，頒發(fā)“家務(wù)小明星”獎(jiǎng)環(huán)節(jié)一：請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的勞動(dòng)之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動(dòng)之花，評(píng)選家務(wù)小明星，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。接著“家務(wù)小明星”分享做家務(wù)的收獲。環(huán)節(jié)二：請(qǐng)家務(wù)小明星展示自己的勞動(dòng)之花，分享一周做家務(wù)的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：肯定了學(xué)生的表現(xiàn)之后，提問(wèn)：你在承擔(dān)家務(wù)活的過(guò)程當(dāng)中遇到了哪些困難和煩惱呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示勞動(dòng)之花既可以檢驗(yàn)第一課時(shí)的教學(xué)效果，同時(shí)可以讓主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的學(xué)生體會(huì)到做家務(wù)的快樂(lè)和價(jià)值，也能鼓勵(lì)和激發(fā)其他學(xué)生做家務(wù)的積極性?；顒?dòng)一：做家務(wù)遇難題過(guò)渡：看來(lái)有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做，他們總是擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。你們是不是也遇到過(guò)和圖上的小朋友一樣問(wèn)題呀？出示書本36頁(yè)插圖，提問(wèn)：為什么大人不讓我們做家務(wù)呢？他們的理由都是什么呢？1.“小乖乖，快別做了，別累著！”（教師梳理理由：心疼我們）2.“現(xiàn)在你還小，等以后長(zhǎng)大了再慢慢學(xué)?！保ㄒ?yàn)樾?，可以以后學(xué)）3.“家里的事不用你操心，專心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)最重要！”（學(xué)習(xí)重要）老師接著說(shuō)：好像這些話我們也聽過(guò)，大人不讓做的原因還有什么呢？過(guò)渡：是呀！這么多的做家務(wù)煩惱該如何應(yīng)對(duì)？其實(shí)遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個(gè)小朋友和我們一樣，當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，她是怎么做的呢？我們來(lái)讀一讀劉曉慧寫給媽媽的信。（教材P37）從劉曉慧的信中，你學(xué)到了哪些與父母溝通的方法？師小結(jié)：是呀！當(dāng)我們?cè)谧黾覄?wù)遇到困難時(shí)，要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，與父母好好溝通真是一種智慧呀！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個(gè)人都會(huì)在“做家務(wù)”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問(wèn)題，但溝通需要智慧?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)溝通解煩憂你會(huì)的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫一封信，你會(huì)怎么寫呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。出示教材P38頁(yè)三塊“魔石”圖片：道理魔石：教會(huì)我們學(xué)會(huì)溝通 師板書：說(shuō)請(qǐng)理由巧思魔石：提醒我們量力而行 師板書：要量力行。恒心魔石：告知我們做事要有恒心 師板書：要有恒心?！经h(huán)節(jié)一】：你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問(wèn)題呢？說(shuō)出選擇的理由后，也試著給父母寫一封信?！经h(huán)節(jié)二】：教師組織學(xué)生們也給父母寫一封信。師小結(jié)：學(xué)生做家務(wù)時(shí)會(huì)遇到這樣和那樣的困難，只要我們學(xué)會(huì)跟父母溝通，知道量力而行，能堅(jiān)持去做，就一定能心想事成！【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際生活需要出發(fā)，了解學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題，教會(huì)他們學(xué)會(huì)用溝通的方式和溝通技巧去解決問(wèn)題?；顒?dòng)三：巧做家務(wù)有妙招過(guò) 渡：是呀！做家務(wù)的確有很多訣竅，掌握了做家務(wù)的小妙招能讓我們的家務(wù)做得又快又好。老師相信大家在做家務(wù)的過(guò)程中一定學(xué)到了一些小妙招？那我們就來(lái)舉行一個(gè)“勞動(dòng)竅門分享會(huì)”吧！【環(huán)節(jié)一】：出示教材P39學(xué)生做家務(wù)情況的統(tǒng)計(jì)，教師根據(jù)學(xué)生的填寫進(jìn)行反饋，根據(jù)反饋提出共性問(wèn)題，接著進(jìn)行“我想學(xué)做家務(wù)”的教學(xué)?！经h(huán)節(jié)二】：老師相信大家在做家務(wù)的過(guò)程中一定學(xué)到了一些小妙招，和大家分享一下吧。【環(huán)節(jié)三】1.舉辦勞動(dòng)竅門分享會(huì)（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）2.身邊處處有老師出示書本39頁(yè)的小鏡頭：（1）向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法（學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué).）（2）從電視節(jié)目也能學(xué)（學(xué)習(xí)途徑：看電視、聽廣播、網(wǎng)絡(luò).【環(huán)節(jié)四】 填寫好書本P40的“家務(wù)能手”卡，開展家務(wù)學(xué)習(xí)交流會(huì)。小結(jié)：看來(lái)大家的收獲真不少了，原來(lái)身邊處處有老師仔細(xì)看、動(dòng)嘴問(wèn)、愛思考、多動(dòng)手就會(huì)學(xué)到更多的家務(wù)小秘訣呀！學(xué)到了這么多的家務(wù)小竅門。在以后做家務(wù)活中，我們把這些小竅門用進(jìn)去，一定能收到事半功倍的效果?；顒?dòng)四：家務(wù)“簽約”堅(jiān)持干過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)地做家務(wù)呢？（一）出示書本P41的內(nèi)容,讓我一起來(lái)閱讀陽(yáng)陽(yáng)的家務(wù)作業(yè)。1.說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)是怎么堅(jiān)持做家務(wù)活的呢？2.如果要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)做家務(wù)的積極性，我們可以在班級(jí)開展什么活動(dòng)呢？教師小結(jié)：同學(xué)們提出的辦法真多?。〔还茏鍪裁词虑?，不管用哪種方法，最重要的還是堅(jiān)持?。ǘ├蠋熯@里就有一張“家務(wù)承諾書”，今天我們就一起來(lái)簽訂一份家務(wù)承諾書。1.簽約活動(dòng)：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀家務(wù)承諾書，并在書本上P41鄭重的簽上自己的名字和日期。2.分小組交流“家庭承諾書”。教師小結(jié)：家務(wù)活我們應(yīng)該做，遇到不會(huì)的學(xué)著做，在成長(zhǎng)的過(guò)程中還要堅(jiān)持做！（手指板書）這不僅僅是同學(xué)們勤勞的表現(xiàn)，也是愛家人的表現(xiàn)，更是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)。讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題這些事我來(lái)做！全文總結(jié)：提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？布置作業(yè)：每人發(fā)一周家務(wù)記錄表。請(qǐng)同學(xué)們將接下來(lái)一周做家務(wù)的情況記錄在表格中，一周以后看看是不是有更多的同學(xué)被評(píng)選為家務(wù)小明星。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這些事我來(lái)做應(yīng)該做 巧溝通學(xué)會(huì)做 量力行堅(jiān)持做 有恒心