2019人教部編版四年級上冊語文普羅米修斯教學設計及教學反思14.普羅米修斯教材分析：本文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。 學情分析：學生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導致的。課前老師可以布置學生閱讀有關的古希臘神話，使學生對普羅米修斯有所了解。另外，要學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)學生讀書的興趣。 教學建議：本文重點是引導學生從字里行間去體會普羅米修斯為人類造福決不動搖、決不妥協(xié)、決不改變態(tài)度，體會他的勇敢與獻身精神。 教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課生字、詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3按照起因、經過、結果的順序，講講普羅米修斯盜火的故事。4體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神?！具^程與方法】課文重點感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個詞中，體會普羅米修斯所承受的漫長的痛。另外，通過對其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語言、心理的描寫，進一步讓學生感受普羅米修斯的偉大精神，同時認識、了解神話的特點?！厩楦小B(tài)度與價值觀】體會普羅米修斯的英勇獻身精神。 教學重難點：重點按照起因、經過、結果的順序，講講普羅米修斯盜火的故事。難點體會普羅米修斯的不屈不撓和英勇獻身精神。 教學準備：教師：準備相關多媒體課件。學生：課前搜集關于普羅米修斯的閱讀材料，了解古希臘神話。 教學時間：2課時 第一課時教學目標：1正確認讀、書寫本課生字、詞語。2初讀課文，了解課文主要內容，初步體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。 教學過程：一、導入新課，激發(fā)讀書興趣我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎？(板書課題：普羅米修斯，指導學生讀好課題)讀了題目，說說你想了解關于普羅米修斯的哪些事。二、自讀自悟，完成自學要求1讀通課文，讀準生字生詞的音。2思考課文寫了一件什么事。3提出自己感興趣的問題或疑問跟同學交流。三、學習字詞，初步交流1指名分段讀課文，相機指導學生以讀好難讀的段落和詞語。2課件出示生字和詞語，學生多種形式認讀。3匯報交流學習成果。 (1)課文寫了一件什么事？(引導學生從普羅米修斯為什么要取火種，取火種給他帶來怎樣的災難，最后怎樣，從這三個方面概括課文主要內容)(2)讀了課文后你有什么感受？(由于是初讀，感受可能膚淺，但也要讓學生有交流的機會，教師從學生的感受中捕捉到教學資源)(3)提出自己不理解的問題與別人交流。預設：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰？普羅米修斯受到那么殘酷的折磨，他是怎么活下來的？為什么說普羅米修斯是個英雄或普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？解疑：引導學生讀課件資料。神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復人類，拿走了他們的火種。解疑：a：放錄像封神榜中比干被挖心肝的片段。b：告訴學生，希臘神話中的神與人同形同性，既有人的體態(tài)美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀樂，不同的是，神永生不死，人生命有限。解疑：引導學生明白普羅米修斯盜火種是為解除人類沒有火的困苦，他為了堅持正義不向宙斯低頭認錯而飽受嚴酷懲罰，體現(xiàn)了不屈不撓的精神。四、布置作業(yè)1抄寫生字和詞語，指導“佩”和“既”的筆順。2讀熟課文。 板書設計：普羅米修斯為什么取火種受罰獲救 第二課時教學目標：1借助課文了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。2品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、不屈不撓、甘愿為人類受苦的偉大精神。 教學過程：一、復習導入，交流板書1同學們，通過第一課時的學習，大家對普羅米修斯有了初步的了解，誰能用一個最能表現(xiàn)普羅米修斯特點的詞把下面的句子補充完整？普羅米修斯是一個()的天神。(括號里可以填課文中的有關詞語，也可以填自己從書中體會到的)2交流、板書。(富有同情心不屈不撓甘愿受苦)二、品讀課文，感悟人物形象1(多媒體出示)自學要求：(1)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯富有同情心？(2)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯具有不屈不撓，甘愿受苦的精神？請同學們選擇其中的一個問題小組討論，畫出相關的句子，圈出相關的詞語，并加以體會，最后有感情地讀一讀。2學生小組合作討論。3交流點撥。(預設)(1)感悟“富有同情心”。(多媒體出示)看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。沒有火的生活是怎樣的生活，你能想象出來嗎？練習說話：PxuEwnGCom沒有_只好_；沒有_只好_；沒有_只好_過渡：這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是決心冒著生命危險到太陽神那兒去拿取火種。(板書：決心)引導學生品讀第1自然段，讀好“決心”這個詞?；鸱N被帶到人間后，人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？默讀第2自然段想象當時的情景，把下面的句子補充完整?；鸱N被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們_；女人們_；小孩們_。小結過渡：普羅米修斯的同情和決心給人類帶來了光明和幸福，而他自己卻遭到了宙斯的嚴厲懲罰。面對各種懲罰，普羅米修斯表現(xiàn)出的是(板書：不屈不撓)(2)感悟“不屈不撓”。默讀第5自然段，找出文中最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈不撓精神的詞語。(板書：堅定)指導學生用堅定的語氣讀普羅米修斯的話。從普羅米修斯的語言中，你讀懂了什么？(他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類，他放棄了自己的自由，選擇了犧牲自己)課件出示普羅米修斯受罰圖。教師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他經受了怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；(多媒體播放狂風聲)狂風來了；(多媒體播放雷電聲)雷電來了；(多媒體播放鷲鷹聲)兇惡的鷲鷹也來了。同學們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？引讀第9自然段。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大英雄赫拉克勒斯。(齊讀最后一段)三、走出神話，拓展閱讀1課文學到這里，你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感，你想對普羅米修斯說點什么呢？2普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界的每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。多媒體出示：普羅米修斯(節(jié)選)是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀元！四、深情小結，升華主題普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關的神話和傳說很多，希望同學們以后能多讀一讀這些故事。 板書設計：普羅米修斯決心：造福人類犧牲自己堅定：不畏強暴不屈不撓 教學反思：這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種”“遭受懲罰”“重獲自由”三方面來寫。在教學中，我重點抓住普羅米修斯所說的話“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”讓學生反復誦讀，從而感受普羅米修斯的堅定，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。這節(jié)課也存在一些不足。教學過程中設置問題過于繁雜，沒有切到重點，讓學生很難根據(jù)問題找到答案。在今后的教學中，要特別注意發(fā)揮學生的潛能，調動學生學習的積極性，提高學生自學感悟能力。