江雪教學目標： 情感目標：通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。 知識目標：1.學會本課生字新詞。 2.理解重點詞句，理解全詩意思。 能力目標：1.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 2.繼續(xù)練習把詩句補充完整。 教學重點： 1、學會本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。 教學過程：一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學生用自己的話說一說感受）揭示課題：教師板書課題江雪。二、學習。 1.教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。 2.學生自學。 用投影列出學習的步驟： （1）借助漢語拼音讀古詩。 （2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。 （3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來） 教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。 3.相互交流學習情況。（1）讓學生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣。（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒。（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。 翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。 孤：這是左右結構的字，右邊是“瓜”不是“爪”。 徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。 釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。 動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）（4）學生結合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河東”，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意。（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）絕：盡。徑：小路。蹤：腳印，蹤跡。孤：孤獨，孤單。舟：小船。翁：指老頭。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。（6）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。獨釣寒江雪。迎著風雪，在獨自垂釣。讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）（7）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。4.指導朗讀。 （1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒江雪。 （朗讀提示：結合學生的發(fā)言教師小結：應用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。三、練習鞏固。1.練習按照田字格書寫漢字。孤：左窄右寬。蹤：左窄右寬, 高低一樣，最后一筆寫成點。舟：第五筆橫要長一些。徑：左窄右寬。翁：上下結構，上短下長，上下寬窄一樣。 “絕、釣”兩個字讓學生自己說說應注意的問題。2.填寫詩句。千山（ ）（ ）（ ），萬徑（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）蓑笠翁，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。3.背誦古詩。（自己先練習，而后匯報）四、總結本課學習情況。五、布置作業(yè)。1.在生字本上抄寫難字。2.找一找柳宗元的詩，讀一讀。