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1、2012-2013學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、新課程要求在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼薄?、 教材地位這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，110的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ，分類(lèi)，1120的認(rèn)識(shí) ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園

2、 ，總復(fù)習(xí)。 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。 7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、 9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 目的要求1正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。2認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3初步認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。4初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的

4、進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。7直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。8結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

5、日常生活的密切聯(lián)系。四、學(xué)情分析：本學(xué)期我任教一年級(jí)教學(xué)工作。從初步接觸，感覺(jué)一年級(jí)小朋友比較活躍，上課紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)積極性高。但也有個(gè)別孩子不能集中精神學(xué)習(xí)，可能與剛?cè)雽W(xué)不久，孩子還是不太適應(yīng)也有關(guān)系，仍然像在幼兒園一樣，學(xué)習(xí)無(wú)所謂，所以現(xiàn)在課堂紀(jì)律還是比較難以把握，但看得出他們都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的興趣和熱情，希望通過(guò)這學(xué)期的教育能有所改變。5、 教學(xué)目標(biāo) 1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。6、 方法措施

6、1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 2、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。 4、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。 5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容“我愛(ài)校園”對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，動(dòng)員學(xué)生都來(lái)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校我們?nèi)绾巫鲂≈魅?，讓全體學(xué)生都參與。七教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排。1比較約9課時(shí)2認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)約5課時(shí)3認(rèn)識(shí)物體約8課時(shí)4合與分約5課時(shí)510以內(nèi)的加法和減法約6課時(shí)6分類(lèi)約3課時(shí)7認(rèn)識(shí)1120各數(shù)約10課時(shí)8認(rèn)識(shí)鐘表約4課時(shí)920以內(nèi)的加法約12課時(shí)10總復(fù)習(xí)約5課時(shí)八、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用1、貼合學(xué)生興趣挖掘課程資源興趣

7、是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。我們開(kāi)發(fā)課程資源的時(shí)候，要挑選那些富有生活氣息、充滿時(shí)代感的具有趣味性、代表性、典型性的問(wèn)題，讓學(xué)生樂(lè)于參與，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算之后，我給歐拉巧圍羊圈的題目改變后布置給學(xué)生：用12根1分米長(zhǎng)的小棒首尾相接圍成不同的長(zhǎng)方形或正方形，記錄每種圖形的長(zhǎng)、寬，并計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。這樣的題目本身帶有濃厚的趣味性，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在操作過(guò)程中不僅鞏固了課本知識(shí)，而且提高了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，可謂一舉多得，受益匪淺。二、合理運(yùn)用教材享用教材資源課程改革以來(lái)，各種版本的新教材相繼取代了以往保持幾十年不變的人教版老教材，新教材以兒童感興趣的故事或話題為題材構(gòu)成情景串，從而引發(fā)一系列的問(wèn)題形成問(wèn)題串，使學(xué)生在一連串的現(xiàn)實(shí)的具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題中，走進(jìn)并融入數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，以解決問(wèn)題為框架，以數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，以探索合作為主要的學(xué)習(xí)方式，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生不僅理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，而且形成問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。教材中大部分資源我們可以直接使用，簡(jiǎn)便高效，還有部分課程資源需要我們恰當(dāng)處理再運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)高效。