二年級美術(shù)上冊全冊教案（湘教版）一、學生知識能力，學習習慣分析二年級的學生經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。二、教學內(nèi)容本冊共設(shè)有22，分別為：神奇的小畫冊，三個好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。三、教學目的任務(wù)、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。四、教材重點難點、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。2、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。五、個人教研專題：組合作學習中學習習慣意識的培養(yǎng)六、主要措施、做好前準備，精心制作教具。2、運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。3、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。第1神奇的小畫冊第一時教學重難點重點：觀察小畫冊的制作，學會制作小畫冊難點：正確制作小畫冊教具學具準備教具：小畫冊范本、學具：白紙、剪刀教學過程欣賞導入，明確學習目標。欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。2板書題：神奇的小畫冊探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?2請學生上臺來嘗試折。3運用媒體直觀了解折法。、4、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。6、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動制作小畫冊。提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。身的變化。3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？（四）學生制作、老師指導制作好空白的畫冊，準備下節(jié)添畫（五）后拓展今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的，準備好了制作的工具，下節(jié)我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以后構(gòu)思，怎么樣添畫第二時教學目標、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重難點重點：畫冊的折剪添畫過程與方法難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性教具學具準備教具：小畫冊范本、學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀教學過程（一）欣賞有趣的學生作品、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。4、欣賞畫冊，鞏固知識。學生自主表現(xiàn)，教師指導。、作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。3、當然，如果你不想給同學添畫也可以4、學生作業(yè)，教師輔導。相互賞析評價，總結(jié)下。、師生開展評述交流活動。2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。3、根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事4、教師總結(jié)。第2三個小伙伴第一時教學目標通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。教學重難點教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然教具準備彩色墨水、白紙、教學過程一、故事導入、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。2、吹畫作品欣賞3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？4、學生嘗試，老師不予評價二、上新、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？黑色三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗四、作業(yè)展示、互相觀賞互相評價2、三原色帶給我們的視覺感受第二時教學目標復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學重難點教學重點：三原色的鞏固和使用教學難點：三原色的交替使用和色塊比例教具準備學生范畫、自制幻燈片教學過程一、提問導入、提問：小朋友上節(jié)用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。二、欣賞范畫、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來三、學生作業(yè)、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線四、老師巡回指導五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字六、總結(jié)欣賞下第3五彩樹第一時教學目標、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征樹干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。教學準備作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆教學過程（一）以手指游戲引出題。、教師帶領(lǐng)學生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞。（二）教師引導創(chuàng)作。、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關(guān)系。手掌是樹干，手指是樹枝。2、教師與學生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）描下手形添畫小樹枝畫上五彩的葉子給樹干涂上棕色（三）學生創(chuàng)作。、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第二時教學目標讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。2培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。教學重點對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。教學難點掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學用具A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。教學過程一、復習導入談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？二、欣賞感受1小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。2老師出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽三、學習吹畫、體驗樂趣1學生賞析范作,探究吹畫方法。師引導觀察：“看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現(xiàn)，你會注意哪些方面呢？”欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。教師示范吹“彩色樹”技法:作業(yè)要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”A先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。B再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。3學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養(yǎng)成）A學生自主吹出美麗的“彩色樹”。邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。B教師巡視,隨機施教。指導要點:吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)1擇優(yōu)展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？學生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬?，紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙?，黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色?！薄斑@三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！保úシ?紅+黃橙黃+藍=綠藍+紅紫）2總結(jié):通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。3你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢？學生交流。第4頂天立地第一時教學目標嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。2探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。3感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。教學準備快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3第一次作畫。4交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。2第二次作畫，教師觀察。3展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系。觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關(guān)系的。嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6展示作品，分享交流。四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。學生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2交流講評，肯定學生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學生繼續(xù)探索的興趣第二時教學目標、學習簡單的構(gòu)圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。2、合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。3能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個性特征。教學重難點重點：簡單的構(gòu)圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。難點：合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。教學過程一、談話導入（經(jīng)典故事引入教學）師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。二、構(gòu)圖指導、以描畫金箍棒為例，出示第一種構(gòu)圖畫面。師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。）2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構(gòu)圖畫面。師：“金箍棒，長長長”3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構(gòu)圖畫面。4、以描畫人物為例，讓學生思考構(gòu)圖方式。、小結(jié)。6、思路拓展。三、作品欣賞引導學生從構(gòu)圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學生作品：7、這幅畫是怎樣安排主要人物的？8、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？9、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么??？四、學生作業(yè)作業(yè)要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加相關(guān)的背景。五、評價展示學生自評，互評，師評。第瓜果飄香教學目的、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創(chuàng)造想象。教學準備教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程一游戲引入、揭示題、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示題：瓜果飄香。3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。）二、觀察分析、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。3、觀察水果的形狀和顏色。4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）三、品位體驗、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）四、自主表現(xiàn)、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。2、教師巡回協(xié)助輔導。3、學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造。）五、交流評析、教師引導學生自評和互評。2、教師總結(jié)。3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。4、學生自由的發(fā)表意見。（體驗成功。）第6高個子和大胖子第一時教學目標、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學重難點教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學過程一、感受特點，引入題、故事設(shè)疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？2、小結(jié)并板書題：高個子和大胖子。二、對比觀察、感受比例、創(chuàng)設(shè)情境，引導判斷：長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。2、請學生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細比較”的結(jié)論。三、感受嘗試、掌握方法、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。4、直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。、依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。6、出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？7、根據(jù)出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？（引出“巧妙對比”的結(jié)論。）8、階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品、自主表現(xiàn)、談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？2、播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！4、學生作業(yè)，教師巡視指導。五、展示作業(yè)、自主評價、展示學生作業(yè)。2、引導開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。六、方法延伸、思維拓展第二時教學目標、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。3、在充滿趣味的情境活動中愉快創(chuàng)作，體驗繪畫活動的樂趣。教學重點學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學難點適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學過程一、欣賞作品自主表現(xiàn)、談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？2、播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！4、學生作業(yè)，教師巡視指導。二、展示作業(yè)自主評價、展示學生作業(yè)。2、引導開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。三、方法延伸思維拓展、出示兩幅畫對比，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什么？小結(jié)：色彩當中也有比較。2、堂小結(jié)：今天，我們認識了比較這位好朋友，還學會了夸張和對比兩個魔法，希望小畫家們在生活中養(yǎng)成觀察的好習慣，去比較和發(fā)現(xiàn)生活的美，用你們的魔法創(chuàng)造出更多的美！第7條紋乖乖第一時教學目標欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。2喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。教學準備PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。2丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。3布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品。教學過程一、案例導入：、感知彩條紋服裝，引導學生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關(guān)注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。欣賞范例圖片組1，引導關(guān)注彩條的不同排列組合方式。不同排列方式：橫、豎。粗細寬窄不同的彩條間隔排列。2欣賞范例圖片組2，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。冷暖色對比色無彩色彩色。3欣賞范例圖片組3，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。4欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？四、自由結(jié)伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。明確作畫內(nèi)容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。2介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。3選擇作畫材料及位置，開始作畫。重點鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。引導學生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。2與作品合影，體驗成功的快樂。第二時教學目標、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認識線條，感受線條。2、初步培養(yǎng)學生用線條進行表現(xiàn)的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。教學重點現(xiàn)藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學材料線條豐富的自然物、藝術(shù)作品、彩筆、電線等。教學過程一、情景導入，認識線條。、夢境導入：昨天晚上老師做了一個夢，夢見自己變成了一根線，今天早上起來后，老師就把它畫下來了嗎？想看嗎？（出示范畫）2、講解夢意?！霸绯科饋恚疑炝松鞈醒鸫舱玖似饋恚?、）接下來洗臉刷牙（）吃完早飯，我蹦蹦跳跳的去上學（）到了學校知道自己考試得了100分，高興得跳起來（），可是因為太高興了，我有點頭暈（）高興了一天，回到家我又安靜地躺在床上睡著了（）。”3、認識線條：這些線條你們都認識嗎？學生交流。4、尋找線條：線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏，其實它就在我們身邊，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我們生活中，你還在哪些地方見過它們。如蝸牛，彩虹，打雷$，下雨!，、板書題我們身邊的線條。二、欣賞探究，感受線條。（1）線條與性格。這些線條不僅可以講故事，還能表現(xiàn)人的性格和情緒呢？如果用電線、毛線、彩帶來形容我們的爸爸、媽媽、你，哪一種最象爸爸？為什么？哪一種更旬媽媽？哪一種才象你呢？（2）線條與音樂。線條不僅藏在人的性格里，還喜歡藏在音樂中呢？不信我?guī)銈內(nèi)フ乙徽遥篈、播放梁祝，說說你在這段舒緩、柔和的音樂中找到了什么線呢？B、播入命運，在這段激昂、興奮的音樂中你又找到了什么線？（3）線條與名作。這些線條真是太頑皮了！你瞧瞧它又藏到畫家的作品里去了A、欣賞春如線。B、吳冠中用千變?nèi)f化的線條，畫出了生機勃勃的春天，你們在畫中找到春天嗎？這些線條為什么這么好看呢？、我在他的畫中感受到了，春天萬物復蘇，嫩綠的枝條隨風舞動，紅紅的桃花，粉紅的杏花開滿了枝頭，一陣陣春雷，一場場小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了這幅美妙的畫，我仿佛置身于春的懷抱，似乎聽到了鳥語、聞到了花香。D、小結(jié)：這些線條富有變化，而且很有秩序。（4）欣賞感悟。、欣賞學生作業(yè)，看哪些有變化，哪些有秩序。2、欣賞范作：你認識哪些線？哪些地方有變化？有哪些秩序？三、實踐創(chuàng)作，運用線條。今天，我們也來完成一幅既有變化，又有秩序的線描作品。四、展示評價，領(lǐng)悟線條。、你認為誰的作品最美，為什么？2、誰來介紹一下自己作品中最得意的地方。五、后延伸，拓展線條。展示用毛線、紙條等材料粘貼的藝術(shù)作品，引導學生回家進一步用第8猜猜我是誰第一時教學目標、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。2、認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重難點重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程一、組織教學準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。二、導入新學習撕紙、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？4、揭示題三、欣賞感知、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。）看一看：你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？面具的內(nèi)容是什么？面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：你又有什么發(fā)現(xiàn)？摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：戴上后有什么樣是感覺？表演給大家看看。4）想一想：你看過后，你認為我們應(yīng)該怎么樣做？2、全班師生討論：制作步驟。3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。四、學生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導。、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。六、展示、游戲。、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”2、相互欣賞，相互活動。第二時教學目標、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點制作出別具一格的面具。教學準備示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：一、組織教學查用具、安定情緒。二、講述新、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣。2、拋出題，分組完成面具的作業(yè)。3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。三、布置作業(yè)、學生開始制做2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。第9形形色色的背景第一時教學目標了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法；2知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；3能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。教學重、難點學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。教具學具：與教材有關(guān)的圖片、投影資料。教學過程一、組織教學二、講授新（一）引導階段：同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發(fā)言（略）。教師小結(jié)：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”教師小結(jié)：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示題：形形色色的世界（二）發(fā)展階段：教材圖片欣賞、問答。兩只紅色的鳥提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？提問2：兩只鳥有什么不同？教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。2彩色熱水瓶提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計師在設(shè)計時的靈感往往于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。3鮮艷的花朵請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。（4）（10）小組欣賞評論、老師小結(jié)。4美麗的服裝這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆?，F(xiàn)代家具由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以特別醒目。6北京故宮角樓夜景角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。7舒適的沙發(fā)（鮮艷色彩的組合）這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非常活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。8上海城市規(guī)劃展覽館（奇妙的造型，潔白的主體建筑）在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。9上海浦東陸家嘴的景色（造型設(shè)計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。0長城的秋天秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）室內(nèi)裝飾圖片欣賞。精美汽車圖片欣賞。三、堂總結(jié)第二時教學目標初步了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法。2知道色彩與造型給人的感受大多是源于對比。3能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。教學重點能否將在欣賞教材圖片中學到的方法運用到欣賞的其他內(nèi)容中。教學難點：是否敢于發(fā)表與眾不同的見解。教學準備：教具多媒體教學系統(tǒng)、和資料。學具教材，提前搜集欣賞資料。教學過程活動一：前動員，看誰的發(fā)言多，獎勵的多。、出示兩個三角形，問：什么地方一樣，什么地方不一樣？（形狀一樣，色彩不一樣）2、換一個三角形，那里一樣，那里不一樣？（形狀大小都不一樣）3、看看我們的桌子什么地方一樣？什么地方不一樣？今天我們就用比較的方法來看看身邊豐富的世界?；顒佣骸⒋蜷_書，看看書上的圖片，說說喜歡那張圖片，為什么？2、老師帶來了許多圖片，看看什么地方好？（建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術(shù)、日常用品、食品）請學生談?wù)効吹搅四男╊愋偷膱D片？3、我們的世界這么豐富，我們應(yīng)該怎樣來欣賞呢？老師帶來了兩個好朋友，只要我們找到這兩個好朋友，就可以了?？凑l先找到！4、出示圖片，問：你喜歡什么？為什么？（顏色與形狀兩個好朋友）、形與色構(gòu)成了我們這個豐富的世界，我們帶著這兩個好朋友去欣賞豐富的世界。活動三：、出示圖片：說說哪里最吸引你？（形狀）2、食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）3、冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）4、分別欣賞書中的圖片，用自己的語言來贊美一下。、在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間?；顒铀模壕毩暎浩咔砂迤磾[。不同色彩的圖會給人不同的感受活動五：用我們學到得知識來向全國或者外國友人來介紹我們廈門的濱海道。第10小蝌蚪教學目標、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護生態(tài)的意識。教學過程一、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。2、學生自由想象說話。二、看書上的13張圖片，了解故事大意、看圖132、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。3、了解小蝌蚪的特征。4、看過13圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現(xiàn)什么情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。三、想象并創(chuàng)作、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。3、學生作畫后交流評價。4、學生把自己的作品介紹給大家，并把小蝌蚪旅行的故事講給同學聽。四、布置作業(yè)把小蝌蚪旅行記的故事講給爸爸媽媽聽。第11點點聚會第一時教學目標、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重難點色點密度的控制、顏色的組合搭配。教學過程一、激趣導入、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？二、探究發(fā)現(xiàn)、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？2、欣賞畫家修拉的作品大碗島的星期日下午，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。（1）學生討論作品的不足之處。（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學生共同解決不足。三、小結(jié)第二時教學目標、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重難點色點密度的控制、顏色的組合搭配。教學過程一、復習引入二、學習新知、教師演示：（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。三、學生作業(yè)，教師指導巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。四、評價總結(jié)、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？第12排排隊教學內(nèi)容通過學習了解二方連續(xù)圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。2學習色彩的分布，提高認識與動手能力。3初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。教學重點掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。教學難點掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。教學過程一、堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？生：每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習相同圖樣排排隊。（揭示題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）二、通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。三、學習二方連續(xù)的制作方法：小游戲：1、我們來換一個新圖樣小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。（無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的）3、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？四、作業(yè)要求：今天，請同學們當一回小設(shè)計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法第13花格子小牛第一時教學目標、學習小牛的基本畫法。2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的動物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。3、在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重難點能把不同的動物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來，大膽的想象。教學過程一、色彩裝飾練習。欣賞各種動物的影像片斷和圖片。2引導提問：你還了解哪些動物?說一說。3格子紅，格子黃，什么忙？什么忙？花格子變新衣裳。二、嘗試訓練、探索方法欣賞各種動物圖片，感受各種動物的不同特征。你了解哪些動物，看看圖片中的這些動物有哪些特征?2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一種動物的性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。3畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。三、提出要求、學生作業(yè)提出要求：看看這些格子有什么不同，你能畫出不一樣的格子嗎？在下面空白處試著畫一畫。2學生作業(yè)?；ǜ褡有∨５诙r教學目標、學習小牛的基本畫法。2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的動物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。3、在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重難點能把不同的動物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來，大膽的想象。教學過程一、嘗試訓練、探索方法欣賞各種動物圖片，感受各種動物的不同特征。你了解哪些動物，看看圖片中的這些動物有哪些特征?2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一種動物的性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。3畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。二、學習活動：簡要畫出小牛的外形，并給它添畫一花格子衣裳吧！2欣賞幾位學生作品：提醒學生們在使用剪刀是注意安全。3用剪刀裁剪畫出的小牛：三、提出要求、學生作業(yè)第14自畫像教學目標培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。2讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。3了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。4提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程一、觀察自己、照照鏡子，看看自己的外貌特征。2、和同學說一說自己的外貌特征。（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）二、欣賞作品欣賞本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。三、學生作自畫像、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。2、學生作畫，教師適當指導。3、互相欣賞作品四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。第1神鳥變樹教學目標、復習鞏固色彩知識。2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。教學過程一、故事導入，教師講述天國之鳥的故事。二、欣賞感受、獲得新知、欣賞畫家的作品神鳥，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？、讀短文、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。三、實踐活動嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。第16小小手教學目標、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望。2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學重難點重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學過程一、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一