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1、寧師中學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（報(bào)告人：王文昕）新年伊始，我校在大力推進(jìn)高效教學(xué)改革之際，再次提出教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。只有質(zhì)量上了，學(xué)校才有發(fā)展、才有出路。我們立足現(xiàn)狀做好本次分析，以利于我們今后的教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高。一、基本情況2012年我校招收高一新生1226人，其中337人為高分班人數(shù)（錄取分?jǐn)?shù)640-666）。在校行政及領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和熱切的關(guān)懷下，一個(gè)學(xué)期來(lái)在全年級(jí)師生共同努力下，大家心往一處想勁往一處使，目標(biāo)明確，認(rèn)真組織好分層教學(xué)。 在全市期末統(tǒng)考中600分以上人數(shù)（全市11549人）我校有154人，列市二類(lèi)完中第四名（南康二中360人

2、、于都二中304人、于都三中162人）；其中11班22人、12班21人、13班27人、14班24人、15班21人、16班22人、17班15人，特別是平行班中張群的2班和姜文的3班分別有1 人。在學(xué)科成績(jī)中：語(yǔ)文成績(jī)最好（平均分92.7，低分率1.7）,而數(shù)學(xué)差距較大（平均分48.8，低分率67.8）,地理也有待提高（平均分37.2，低分率59.8）；語(yǔ)文：同層次班級(jí)中較好的班級(jí)為：魏淑娟老師的一（12）班、溫寧老師的一（2）班；數(shù)學(xué)：同層次班級(jí)中較好的班級(jí)為：張艷萍老師的一（13）班、盧萍老師的一（19）班；英語(yǔ)：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：劉菊華老師的一（13）班、鄒麗娜老師的一（22）班；物理

3、：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：郭愛(ài)林老師的一（11）班、鄧志良老師的一（22）班；化學(xué)：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：宋鋒英老師的一（11）班、謝國(guó)偉老師的一（1）班；生物：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：符真老師的一（11）班、陳通老師的一（20）班；政治：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：郭必?fù)?jù)老師的一（16）班、郭必?fù)?jù)老師的一（21）班；歷史：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：溫春榮老師的一（16）班、肖荷老師的一（20）班；地理：同層次班級(jí)較好的班級(jí)為：溫吁寧老師的一（13）班、諶能榮老師的一（22）班。二、主要措施1、管理規(guī)范，制度健全。強(qiáng)化班主任意識(shí)，要求所有班主任一早一晚到班輔導(dǎo)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通；落實(shí)年級(jí)的值

4、日教師責(zé)任。所以在高一學(xué)生中形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；保證了班級(jí)、年級(jí)整體穩(wěn)定； 2、注重過(guò)程管理，落實(shí)年級(jí)“抓手”。通過(guò)“抓手”調(diào)整好教師和學(xué)生的精神狀態(tài)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。班級(jí)的“抓手”在于班主任而學(xué)科的“抓手”在于備課組長(zhǎng)；在備課組長(zhǎng)這個(gè)“抓手”上，以備課組長(zhǎng)為核心，注重活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)。其一強(qiáng)化集體備課，形成兵團(tuán)做戰(zhàn)較強(qiáng)的集體合力。以說(shuō)課為主題提升備課效率，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高；其二以命題活動(dòng)為主線(xiàn)，促使備課組老師鉆研試題、研讀考綱考點(diǎn)、把握試題方向特點(diǎn)。同時(shí)注重對(duì)命題和審題的監(jiān)管；其三通過(guò)各種公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，規(guī)范教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。努力避免教師講得津津樂(lè)道，學(xué)生

5、聽(tīng)得枯燥乏味；克服以老師為中心，學(xué)生窮于應(yīng)付的現(xiàn)象。要因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。3、以年級(jí)組為核心，加強(qiáng)對(duì)班務(wù)工作的過(guò)程細(xì)化。周周召開(kāi)班主任會(huì)強(qiáng)化班級(jí)管理，通過(guò)班主任這個(gè)“抓手”，針對(duì)兩頭學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作；做到長(zhǎng)計(jì)劃短安排，開(kāi)學(xué)初就要求各班主任作出全年的工作計(jì)劃，通過(guò)年級(jí)板報(bào)的形式督促和落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。開(kāi)好全體師生的質(zhì)量分析會(huì)、班級(jí)課任教師聯(lián)系會(huì)，做好高分班學(xué)生的變化跟蹤工作。4、大力提高教師和學(xué)生的自主參與合作學(xué)習(xí)能力。一是堅(jiān)持教師參加各種級(jí)別的教研活動(dòng)，組織和瑞金二中聯(lián)考。找出差距和問(wèn)題，通過(guò)老師間交流學(xué)習(xí)得以解決和提高；二是組織學(xué)習(xí)名校名師做法

6、和經(jīng)驗(yàn)：比如興國(guó)三中的晚讀措施（注重知識(shí)梳理）、于都中學(xué)的周練（檢測(cè)反饋教學(xué)）及仲元中學(xué)“五環(huán)學(xué)習(xí)法”（學(xué)習(xí)小組和導(dǎo)學(xué)稿）。吃透精髓不走形式搞模仿，結(jié)合實(shí)際真正達(dá)到自主參與合作學(xué)習(xí)的效果。5、加強(qiáng)早晚自習(xí)，周、月考的管理。由于學(xué)生層次較低，沒(méi)有時(shí)間做保證，提高成績(jī)是絕對(duì)不可能的；早讀課上的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練和語(yǔ)文朗讀，晚讀的內(nèi)容整合及晚自習(xí)的講練結(jié)合，每周的分科規(guī)范訓(xùn)練和每月的綜合檢測(cè)考試等，時(shí)間到教師、任務(wù)到學(xué)生。以班主任為核心幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要?jiǎng)俨或湣〔火H，保持身心健康。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻暗示自己還行，那么成功的可能性會(huì)很大。三、存在的問(wèn)題從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)老師在學(xué)科教學(xué)中取得了很好的教學(xué)

7、業(yè)績(jī)。但整個(gè)高一年級(jí)存在以下幾個(gè)方面急需解決的問(wèn)題：1、優(yōu)生層很薄；2、學(xué)科之間差異明顯；3、各學(xué)科教學(xué)，班級(jí)之間存在著較明顯的差距；4、班級(jí)內(nèi)部九科之間，有的班級(jí)差距太大；5、培優(yōu)治拐的力度不夠，效果不理想留下不少遺憾；6、全封閉管理中的學(xué)生在心理、住宿、飲食、用電等存在很大的安全隱患。四、建議與思考“6-1=0”、“一只水桶的容量決定于最短的一塊”這些雖都是老生常談，但對(duì)我們的教學(xué)工作時(shí)刻都有警醒作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)今后的教學(xué)工作，特提出以下建議：1、各學(xué)科的教學(xué)真正做到以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為核心，加強(qiáng)教研。積極參與教改，探究“自主參與合作學(xué)習(xí)”方法，提高導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)和使用質(zhì)量，形成合符校情的教學(xué)模式；2、建議少使用成套的檢測(cè)試卷，多使用自主命題的測(cè)試卷。事實(shí)上，編制一份試卷的過(guò)程就是一次深入的教研；3、認(rèn)真開(kāi)好班科教師聯(lián)系會(huì)。有針對(duì)性的分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題。高分班要做好培優(yōu)育尖工作，提升我校的優(yōu)生層。平行班多研究如何落實(shí)分層教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；積極做好學(xué)生的心理健康教育。4、以年級(jí)為單位，開(kāi)好學(xué)生大會(huì)，大力表彰優(yōu)秀學(xué)生，宣揚(yáng)他們優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，讓優(yōu)秀學(xué)生得到充分展示并以此激勵(lì)其它學(xué)生；5、切實(shí)凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，大力建設(shè)班風(fēng)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生要控制在最小的范圍內(nèi)。