高中語(yǔ)文必修一（人教版）課程綱要鄭州九中高一語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)：趙自乾課程類型：必修課程 課程名稱：高一語(yǔ)文必修一授課課時(shí)：50課時(shí)授課對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生（上學(xué)期第一學(xué)段）課程目標(biāo)：1對(duì)于中國(guó)新詩(shī)的鑒賞，要抓住詩(shī)歌中的意象，展開聯(lián)想和想象，品味詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情；要注意欣賞詩(shī)歌的形式美，分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧；品味詩(shī)歌凝練、含蓄、富有跳躍性和音樂性的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)中國(guó)新詩(shī)，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀作品，從了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平和詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法等方面入手，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。2文言文閱讀，重在理解詞語(yǔ)含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的含義和用法；體會(huì)作品蘊(yùn)含的中華民族精神，從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。3寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生善于透過作者對(duì)人和事的描寫，深入揣摩人物的言行、心理，體察人物的個(gè)性、特征；要善于透過描寫準(zhǔn)確把握作者的情感傾向和對(duì)筆下人物品行的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)寫人記事的基本方法，譬如精選片斷寫人物、抒發(fā)真情顯個(gè)性、不拘一格靈活多變的章法等，并能靈活運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐。4學(xué)習(xí)新聞和報(bào)告文學(xué)，要了解新聞報(bào)道和報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事；引導(dǎo)學(xué)生把握新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。課程內(nèi)容與教學(xué)安排內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌講座2沁園春長(zhǎng)沙抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。1雨巷體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境。1再別康橋?qū)W會(huì)分析詩(shī)歌意象，感知再別康橋的詩(shī)意美，音樂美，建筑美，繪畫美。1大堰河通過分析人物形象，理清詩(shī)人情感發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力。2文言文學(xué)法文言實(shí)詞推斷法、文言虛詞推斷法、文言句式種類、詞類活用和翻譯的基本原則等。2燭之武退秦師掌握文中詞類活，提高翻譯能力；學(xué)習(xí)燭之武過人的膽識(shí)與智慧2荊軻刺秦王掌握重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式的形式和特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力，鑒賞精彩的場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫3鴻門宴了解課文中詞類活用.成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律；簡(jiǎn)析項(xiàng)羽的悲劇性格。3當(dāng)代散文講座2紀(jì)念劉和珍君了解文章的思路，把握本文的線索。了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。2小狗包第能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為；領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。1記梁任公先生的一次演講學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法和敢于質(zhì)疑的精神；學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物的方法。2新聞專題講座2別了,“不列顛尼亞”合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。1奧斯維辛沒有什么新聞學(xué)習(xí)作者選取特殊角度寫作重大歷史事件的寫法；了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平。1包身工掌握?qǐng)?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，懂得區(qū)別新聞和報(bào)告文學(xué)；學(xué)習(xí)本文“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法。2飛向太空的航程了解通訊的特征，培養(yǎng)閱讀和寫作新聞作品的能力；學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。2心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事搜集有關(guān)感人的資料，選擇典范例文，啟發(fā)思考：人為什么會(huì)情不自禁為一些人和物所動(dòng)。2親近自然 寫景要抓住特征明確景物具有哪些方面的特征，寫景如何抓住特征；理解景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，做到情景交融2人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性；加強(qiáng)用語(yǔ)言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力；用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。2黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾什么是寫出事件的波瀾？為什么要寫出事件的波瀾？怎么樣才能寫出事物的波瀾？2梳理探究“衣食住行”與我們的日常生活關(guān)系最為密切，每位同學(xué)都可能對(duì)“衣食住行”中的民俗文化有自己的體會(huì)和理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的角度，從各自身邊的生活觀察出發(fā)，品味其中的文化內(nèi)容。2優(yōu)美的漢字積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)，從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)；嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。2奇妙的對(duì)聯(lián)了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。2新詞新語(yǔ)與流行文化梳理新詞新語(yǔ)，掌握正確使用的方法；探究新詞新語(yǔ)，挖掘詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵。2論語(yǔ)導(dǎo)讀1大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀1課程實(shí)施建議1、教學(xué)資源音像資源：錄音帶，視頻、音頻材料。書本資料： 課本：必修1語(yǔ)文教師教學(xué)用書，必修1語(yǔ)文教案，必修1語(yǔ)文名師導(dǎo)學(xué)同步測(cè)控。參考書目：教輔資料2、實(shí)施手段導(dǎo)學(xué)方式：預(yù)習(xí)、展示、精講和反饋。教師起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，充分利用導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)方式：探究、合作、討論和自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后講，生生互動(dòng)、小組合作完成每堂課的探究、答疑解難。練習(xí)處理：課本后隨堂練習(xí)，隨堂檢測(cè)題。教學(xué)反饋：課堂反饋主要通過觀察、問答、交流、板演、小測(cè)試等途徑來實(shí)現(xiàn)，課后反饋主要通過課后作業(yè)、談話、考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。整理與復(fù)習(xí)：理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，以典型例題為載體，理解、計(jì)算每單元復(fù)習(xí)題，提高知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，總結(jié)好的解題方法。課程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根本目的是激發(fā)學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的熱情。因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合所教內(nèi)容，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以采用同步檢測(cè)、單元檢測(cè)、模塊考試等方式來評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)效率，達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的目的。1、評(píng)價(jià)指標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、課前準(zhǔn)備），課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記、參與、問答、討論、合作），課堂檢測(cè)題（及格、良好、優(yōu)秀）。(2)作業(yè)情況。作業(yè)的構(gòu)成要素：是否上交、完成的正確率、錯(cuò)題是否糾正。作業(yè)的評(píng)定等級(jí)：A優(yōu)秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成績(jī)分為單元成績(jī)和月考、期中成績(jī)(卷面測(cè)試，自主命題)，期末考試成績(jī)（卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題）。成績(jī)等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、及格和不及格。2、評(píng)價(jià)結(jié)果處理：重視定性與定量相結(jié)合的方法，定性評(píng)價(jià)可采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，有哪些進(jìn)步，具備了什么能力，還需要在哪些方面努力等，建立數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)目的要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 2011年8月30日